Innovate Today | Sissel: Yhdistää globaalin taidekasvatuksen monimuotoiseen luovuuteen

Taide ei ole vain luomisprosessi, vaan myös tapa tutkia maailmaa ja ilmaista itseään. CIS:ssä olemme omistautuneet vaalimaan oppilaiden luovuutta ja taiteellista ajattelua ja kannustamaan heitä löytämään inspiraatiota erilaisista kulttuureista. Tänään tarkastellaan lähemmin CIS:n yläasteen kuvataideopettajaa Sissel Tania ja opitaan, miten hän yhdistää henkilökohtaiset taiteelliset saavutuksensa ja rikkaan kansainvälisen kokemuksensa opetukseensa inspiroiden oppilaita löytämään ja muokkaamaan ainutlaatuista maailmankatsomustaan ​​taiteen kautta.

"Uskon, että jokaisella taidetta rakastavalla lapsella on vapaa sielu, jota ei pitäisi rajoittaa. Tavoitteenani on inspiroida heidän luovuuttaan ja auttaa heitä löytämään onnistumisen ja ilon tunteita taiteen ja suunnittelun harjoittamisen kautta." – Sissel

1. Taiteen tutkiminen monikulttuurisessa kontekstissa

Sissel Tanin saavutukset ja taiteen alan tutkimusmatkat juontavat juurensa hänen opintoihinsa Lontoon taideyliopistossa. Hän ei ole ainoastaan ​​taitava useilla aloilla, kuten muotisuunnittelussa, kuvittamisessa ja kuvataiteissa, vaan hän myös yhdistää luovaan työhönsä eurooppalaisen historian, kirjallisuuden ja mystiikan elementtejä. Nämä ainutlaatuiset teemat esitetään monimutkaisten taiteellisten muotojen kautta.

Näihin syviin kulttuuritaustoihin perustuvan tutkimuksensa ja luovuutensa ansiosta hänen teoksensa eivät ole pelkästään visuaalisia representaatioita, vaan syvällisiä reaktioita historiaan ja kulttuuriin. Hänen taiteellinen portfolionsa kattaa monia eri aloja, kuten muotisuunnittelua, korujen valmistusta, kuvitusta, valokuvazinejä ja rekvisiittasuunnittelua. Jokainen teos heijastaa hänen älyllistä syvyyttään ja taiteellista pyrkimystään.

Hänen portfolioonsa kuuluu useita taiteellisia muotoja, kuten muotisuunnittelua, korujen valmistusta, kuvitusta, valokuvalehtiä ja rekvisiittasuunnittelua, jotka osoittavat hänen syvällistä ymmärrystään taiteesta ja monipuolisia tutkimusmatkojaan.

Sissel Tanin taideteosten esittely

2. Opiskelijoiden esteettisen arvostuksen ja yhteiskuntavastuun kehittäminen

Sisselin luokkahuoneessa taide ei ole enää suljettua luovaa toimintaa, vaan käytäntö, joka on läheisesti kytköksissä yhteiskuntaan. Hän ei ainoastaan ​​kannusta oppilaita katsomaan maailmaa taiteellisen näkökulman läpi, vaan myös johdattaa heidät luokkahuoneen ulkopuolelle käytännön projektien avulla tutkimaan taiteen yhteiskunnallista arvoa.

Hän osallistui aktiivisesti IVY-maiden maaseudun kaunistamisprojektiin, jossa opiskelijat pääsivät hiomaan taitojaan todellisessa luovassa ympäristössä ja kokemaan taiteen vaikutuksen sosiaaliseen ympäristöön.

Sissel toivoo näiden käytäntöjen kautta oppilaiden ymmärtävän, että taiteen arvo ulottuu paljon kankaiden, gallerioiden tai museoiden ulkopuolelle. Taiteella on voima parantaa ympäristöjä, vaikuttaa muihin ja edistää esteettistä kehitystä yhteiskunnassa.

Hän johtaa myös opiskelijatiimejä perusteellisilla taidegallerioiden vierailuilla, joissa he analysoivat ja keskustelevat nykytaideteoksista, syventävät ymmärrystään taiteellisista tyyleistä ja vahvistavat kriittistä ajatteluaan.

3. Henkilökohtaista ohjausta ja monitieteistä taidetutkimusta

Sissel uskoo vakaasti, että jokaisella oppilaalla on ainutlaatuinen taiteellinen lahjakkuus ja luovuus. Opetuksessaan hän keskittyy henkilökohtaiseen ohjaukseen ja räätälöi oppimissuunnitelmia jokaisen oppilaan kiinnostuksen kohteiden ja vahvuuksien mukaan. Hän ei ainoastaan ​​korosta taiteellisten tekniikoiden kehittämistä, vaan myös pitää tärkeänä syvällisen taiteen pohtimisen herättämistä ja kannustaa oppilaita jatkuvasti pohtimaan ja rikkomaan rajojaan luovan prosessin aikana.

4. Käytännön ja teorian yhdistävä opetusmenetelmä

Opettaja Sissel ymmärtää, että taiteen todellinen viehätys piilee sen käytännöllisyydessä. Hän antaa oppilaille mahdollisuuden kokea koko taiteen luomisprosessin näyttelyvierailujen, sosiaalisten projektien ja portfolion kehittämisen kautta.

Hän kannustaa oppilaita ilmaisemaan itseään esittelemällä töitään ja parantamaan taiteellista arvostustaitojaan kritiikin ja keskustelun avulla, jatkuvasti hioen luovia tekniikoitaan. Hänen opetusmenetelmänsä ei keskity ainoastaan ​​taiteellisten tekniikoiden oppimiseen, vaan korostaa myös taiteen syvempiä arvoja ja sen yhteiskunnallista vaikutusta.

Opiskelijoiden työt

G9 Maria

G9 Cecilia

5. Luokkahuoneen ominaisuudet

• Henkilökohtainen ohjaus: Syvällinen ymmärrys jokaisen opiskelijan kiinnostuksen kohteista ja potentiaalista, räätälöiden oppimissuunnitelmia luovuuden inspiroimiseksi.
• Monialainen taiteellinen tutkimus: Kannustetaan oppilaita yhdistämään taidetta esimerkiksi kirjallisuuteen, historiaan ja teknologiaan, laajentaen taiteellisen luomisen rajoja.
• Harjoittelu yhdistettynä teoriaan: Osallistumalla näyttelyihin, sosiaalisiin projekteihin ja portfolion kehittämiseen opiskelijat kehittävät käytännön taitojaan ja saavat kokonaisvaltaisen ymmärryksen taiteen arvosta ja merkityksestä.

6. Globaali näkökulma taidekasvatukseen

CIS:n jäsenenä Sissel Tan ei ole ainoastaan ​​taiteellista tietoa välittävä opettaja, vaan myös opas opiskelijoille heidän matkallaan globaaliin taidemaailmaan.

Hän toivoo, että jokainen oppilas löytää keinon ilmaista itseään taideopetuksessa, kokea taiteen ainutlaatuisen viehätyksen luomisen kautta ja tuoda tämän luovuuden globaalille näyttämölle. Hän ei ainoastaan ​​johdata oppilaita tutkimaan taiteen rajattomia mahdollisuuksia, vaan myös auttaa heitä löytämään oman elämänpolkunsa ja etenemään kohti maailman huipputaidekouluja.

CIS-taidelaitokset

CIS-taideluokka

CIS Creative Design Academyn (CCDA) luokkahuone