Innovoi tänään

Tuo IVY,Uskomme, että taidekasvatus on enemmän kuin vain taitojen harjoittelua – se on tutkimisen, ajattelun ja ilmaisun matka.Tällä viikolla yhdeksännen luokan oppilaamme osallistuivat ainutlaatuiseen käytännön taidekokemukseen astuessaan ulos luokkahuoneesta ja sisäänHän-taidemuseoUppoutuneina todellisen maailman taideympäristöön he aloittivatIGCSE-taide- ja muotoilumateriaalien tutkimusyksikkö tuoreella inspiraatiolla.

Näyttelyvierailulla oli esillä "Fan Bo: Ennustusten tarut". Sylinterimäisten veistosten ja klassisen kuvaston kollaasien avulla taiteilija kutsuu katsojat pohtimaan taiteen uudelleenluomista tilassa.

Kuten rouva Sisel totesi:

”Toivon, että oppilaat eivät pelkästään tarkkaile teosten muotoa. Heidän tulisi oppia analysoimaan, miten taiteilija käyttää sommittelua, materiaaleja ja värejä ideoiden ilmaisemiseen. Tämä on tärkeä askel heidän visuaalisen kielensä ja kriittisen ajattelunsa kehittämisessä.”

Näytteillä olevien teosten joukossa oli museon pilareita kiertäviä ja uudelleen muotoilevia tilainstallaatioita sekä klassisista veistoksista inspiroituneita kaksiulotteisia maalauksia.

Opettajiensa johdolla oppilaat tarkastelivat tiiviisti taideteoksia, kävivät ajatuksia herättäviä keskusteluja ja tallensivat inspiraationsa – kylvien siemeniä tuleville luoville projekteilleen.

Näyttelyvierailun jälkeen oppilaat siirtyivät He-taidemuseon taidelaboratorion luokkahuoneeseen aloittamaan omia käytännön luovia kokeilujaan. Tämä projekti simuloi IGCSE:n taide- ja muotoiluopintojen komponenttia 3: Kokeilu, ja haastaa oppilaat tutkimaan ja ilmaisemaan omaperäisiä ideoita itse valitsemiensa teemojen pohjalta käyttäen erilaisia ​​materiaaleja.

Savea, höyheniä, pom-pomeja, verkkokangasta, puuvillalankaa, maalia…

Opiskelijat kokeilivat rohkeasti visuaalisia elementtejä ja tekstuureja – kerrostamalla materiaaleja luodakseen tuntuvia pintoja tai purkamalla ja kokoamalla niitä uudelleen uusiksi muodoiksi. Näiden tutkimusmatkojen kautta he alkoivat muokata omaa ainutlaatuista taiteellista kieltään.

"Arvostan sitä, että he imevät itseensä taiteilijoiden tiedon kuin sienet ja sitten muuttavat menetelmän käsillään."sanoi johtava opettaja Jade.
"Olin positiivisesti yllättynyt siitä, mitä he tekivät."

Tämän taidekäytännön merkitys ulottuu paljon yksittäisen taideteoksen valmistumista pidemmälle. Opettajien opetussuunnittelussa taide toimii porttina oppilaiden havainnointitaitojen, kriittisen ajattelun ja itseilmaisun kehittämiseen.

Kuten rouva Sisel selitti,

”Vaikka nämä näyttelyt ovat ammattitaiteilijoiden luomia, opiskelijoita kannustetaan kysymään itseltään: ’Onko olemassa muita tapoja ilmaista tätä? Miten lähestyisin tätä teemaa?’ – juuri tällaista kriittistä ajattelua haluamme edistää.”

Opiskelijoiden kokeelliset teokset ovat myös virallisesti esillä heinäkuussa He-taidemuseon ja Longxi-taidetilan yhteisnäyttelyssä.

CIS:n yläasteen taideopetussuunnitelma noudattaa tarkasti IGCSE-viitekehystä ja pitää "kokeilua" ratkaisevana väylänä oppilaille tutkia itseään ja maailmaa.”Materiaalikokeilut” -moduulissa opiskelijat kehittävät paitsi käytännön taitojaan, myös taiteellista ilmaisuaan ja kriittistä ajattelua havainnoinnin, käsitteellistämisen ja luomisen avulla.

Tämä käytäntö rikkoi myös luokkahuoneen ja todellisuuden välisiä rajoja. Vierailemalla taidemuseossa, luomalla paikan päällä ja ilmaisemalla temaattisia ideoita opiskelijat todella sisäistivät oppimisensa henkilökohtaiseksi ilmaisuksi, mikä osoitti IGCSE-opetussuunnitelmassa korostetun taitojen × ajattelun × luovuuden moniulotteisen integraation.

Tulevaisuudessa CIS laajentaa edelleen haastavampia ja luovempia käytännön mahdollisuuksia, joiden avulla opiskelijat voivat edetä tasaisesti syväoppimisessa kansainvälisten opetussuunnitelmien autenttisissa konteksteissa.