Yksi päivä IVY-maissa
CIS toivottaa 1–5-vuotiaat lapset lämpimästi tervetulleiksi varhaiskasvatukseen. Opetussuunnitelmamme yhdistää Albertan varhaiskasvatuksen FLIGHT-ohjelman sekä kansainvälisen kandidaatintutkinnon (IB) viitekehyksen ja pyrkii tarjoamaan kasvuympäristön, joka on täynnä tutkimusmatkailua ja oppimisen iloa.
CIS varmistaa, että jokainen kampuksellemme tuleva lapsi kokee iloisen ja merkityksellisen ajan.
Tänään katsotaanpa, miten CIS-päiväkodin lapset viettävät ihanan ja antoisan päivänsä:
8.30–9.10
Saapuminen ja aamiainen:
Lapset saapuvat kouluun joka päivä klo 8.30, jolloin rehtori tervehtii heitä koulun sisäänkäynnillä.
Koulu valmistaa aamiaisen, ja lapset kokoontuvat nauttimaan terveellisestä ateriasta. Tänä aikana opettajat ohjaavat heitä vuorovaikutteisissa keskusteluissa, jotka paitsi parantavat heidän kielitaitoaan ja sosiaalisia taitojaan, myös auttavat heitä sopeutumaan päivään ja luovat pohjan tuottavalle oppimismatkalle.
Fonetiikka ja lukutaito
Tänä aikana PK1–PK4-luokkien lapset jatkavat foniikan harjoittelua pelien ja interaktiivisten aktiviteettien avulla perustason kieli- ja lukutaitoja kehittäen.
K5-oppilaat syventyvät englannin kielen ja kirjallisuuden (ELA) tai lukutaidon opetukseen, mikä tekee tästä jaksosta ratkaisevan tärkeän vahvan kielipohjan luomisen kannalta.
Ravintotauko
UOI, ulkoilmaseikkailu ja tarinatuokio
> UOI, Ulkoilmaseikkailu:
PK1-PK4: Tänä aikana lapset osallistuvat tutkimusyksiköihin (UOI), ulkoilmaharjoituksiin ja tiettyihin teemaaktiviteetteihin. He kehittävät fyysistä koordinaatiotaan ja musiikillista tietoisuuttaan musiikki- ja liikeharjoitusten tai karkeamotoristen taitojen avulla.
K5: Lapset laajentavat tietojaan ja taitojaan ulkoilmaharrastusten tai STEAM-aktiviteettien (tiede, teknologia, insinööritiede, taide, matematiikka) avulla.
> Mandariinin kielen oppiminen:
PK2-K5: Lapset osallistuvat mandariinikiinan tunneille, joissa keskitytään pääasiassa merkkien tunnistamiseen, ääntämiseen ja kirjoittamisen perusteisiin.
> Tarina ja kielenkehitys:
PK1-PK4: Satutunti on olennainen osa opetussuunnitelmaa. Lapset kehittävät kielenymmärrystään ja mielikuvitustaan kuuntelemalla satuja tai lukemalla kuvakirjoja.
On syytä mainita, että jokaisessa luokassa tukiopettajat puhdistavat lelut ja opetusmateriaalit usein varmistaakseen, että lapset oppivat turvallisemmassa ja hygieenisemmässä ympäristössä.
11:30-12:10
Lounasaika
Tämä on aikaa lasten rentoutumiseen ja akkujen lataamiseen. He nauttivat terveellisestä lounaasta lämpimässä ja vastaanottavaisessa ilmapiirissä ja samalla kehittävät sosiaalisia taitojaan vuorovaikutuksessa ikätovereidensa kanssa.
12:12–13:40
Päiväunet/hiljainen aika
13:42–15:04
Kysely ja laajennettu oppiminen:
Iltapäivän aikana tarjoamme lapsille myös tauon ravitsemuksesta.
15:05-17:00
Hylkääminen (valinnaiset kurssit):
Lapset päättävät oppimis- ja aktiviteettipitoisen päivän ilolla. Vanhemmat voivat olla varmoja, että jokainen päivä CIS:ssä on täynnä kasvumahdollisuuksia ja rikastuttavia kokemuksia.
Iltapäiväkerho (ASA)
Varsinaisten oppituntien päätyttyä lapset voivat osallistua 1–2 tunnin ajan erilaisiin iltapäiväaktiviteetteihin (ASA) ja tutkia siten tarkemmin kiinnostuksen kohteitaan ja intohimojaan. Olipa kyseessä sitten englanti, ulkopelit, taiteellinen luominen tai urheilu, CIS tarjoaa laajan valikoiman vaihtoehtoja, jotta jokainen lapsi löytää oman ilonlähteensä.
CIS:ssä jokainen päivä on oppimismatka, joka on täynnä tutkimista ja iloa. Päivän aloittavista aamuhymyistä rikkaaseen opetussuunnitelmaan ja aktiviteetteihin sekä antoisaan iltapäiväkerhoon lapset kasvavat vapaasti kannustavassa ympäristössä. He eivät opi ainoastaan tietoja ja taitoja, vaan myös sitä, miten tehdä yhteistyötä muiden kanssa, tutkia maailmaa ja löytää itsensä. Juuri tämän huolellisesti laaditun opetussuunnitelman ja kokemuksen kautta CIS-lapset oppivat onnellisesti ja kasvavat tutkimisen kautta!
Liite-
Esittely varhaiskasvatuksen ja esikoulun akateemiseen tiimiin (jatkuvia päivityksiä...)
Varhaiskasvatuksen ja esikoulun koordinaattori
Kole Hung
Australialainen
Koulutustausta:
Taiteiden ja suunnittelun kandidaatti, RMIT-yliopisto
Kasvatustieteiden maisteri, New South Walesin yliopisto
Koulutuskokemus:
Lähes 10 vuoden opetuskokemus
4 vuotta alakoulun opettajana kansainvälisessä koulussa Macaossa
5 vuotta lastentarhan luokanopettajana CIS:ssä
"CIS ECE tarjoaa loistavan kasvuympäristön. Täällä lapset solmivat ystävyyssuhteita, oppivat tekemään yhteistyötä ja parantavat ongelmanratkaisu- ja matemaattisia taitojaan leikin kautta. He kehittävät motorisia taitojaan liikunnan avulla ja luovat rutiineja ja kurinalaisuutta, mikä valmistaa heitä sujuvaan siirtymiseen viralliseen koulutukseen."
luokanopettaja
Jeanri Oosthuizen
Etelä-Afrikkalainen
Koulutustausta:
Kandidaatin tutkinto varhaiskasvatuksessa
Koulutuskokemus:
Yli 5 vuoden kokemus kansainvälisistä päiväkodeista ja kouluista
"Perustavoitteenani on luoda pysyvä side oppilaideni kanssa.
Haluan, että jokainen luokkaani tuleva lapsi tuntee itsensä rakastetuksi, hoivatuksi ja tuetuksi."
luokanopettaja
Ryan Abul
Filippiiniläinen
Koulutustausta:
Luonnontieteiden ja taiteiden kandidaatti, Pines City Colleges Baguio City, Filippiinit
Koulutuskokemus:
Yli 20 vuoden opetuskokemus
"Kouluttajana uskon, että yksi tehokkaan opettamisen tärkeimmistä tekijöistä on sellaisen oppimisympäristön luominen, joka antaa opiskelijoille mahdollisuuden osallistua, jakaa ja tutkia vapaasti."
Oppimiskumppani
Vivi Zhou
kiinalainen
Koulutustausta:
Humanististen tieteiden kandidaatti - Guangzhoun teknillinen instituutti
Koulutuskokemus:
Kaksi vuotta opetuskokemusta kaksikielisissä päiväkodeissa ja peruskouluissa
Oppimiskumppani
Cindy Li
kiinalainen
Koulutustausta:
Johtamisen kandidaatti - Zhongkai
Maatalous- ja tekniikan yliopisto
Koulutuskokemus:
2 vuotta kokemusta varhaiskasvatuksesta, 3 vuotta kokemusta lasten englannin opettamisesta
Oppimiskumppani
Nora Liu
kiinalainen
Koulutustausta:
Liike-englanti - Nanchangin teknillinen instituutti
Koulutuskokemus:
4 vuotta alakouluopetuksessa, 3 vuotta kansainvälisessä esikouluopetuksessa
kuvaus2