ଆଜି ଉଦ୍ଭାବନ କରନ୍ତୁ

ସେହି CIS,ଆମେ ବିଶ୍ୱାସ କରୁ ଯେ କଳା ଶିକ୍ଷା କେବଳ ଦକ୍ଷତା ତାଲିମ ନୁହେଁ - ଏହା ଅନୁସନ୍ଧାନ, ଚିନ୍ତାଧାରା ଏବଂ ପ୍ରକାଶନର ଏକ ଯାତ୍ରା।ଏହି ସପ୍ତାହରେ, ଆମର ୯ମ ଶ୍ରେଣୀର ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ଶ୍ରେଣୀଗୃହରୁ ବାହାରକୁ ଆସି ଏକ ଅନନ୍ୟ ହସ୍ତଶିଳ୍ପ ଅଭିଜ୍ଞତାରେ ଅଂଶଗ୍ରହଣ କରିଥିଲେସେ କଳା ସଂଗ୍ରହାଳୟ। ଏକ ବାସ୍ତବ-ଦୁନିଆର କଳା ପରିବେଶରେ ବୁଡ଼ି ରହି, ସେମାନେ ଆରମ୍ଭ କଲେIGCSE କଳା ଏବଂ ଡିଜାଇନ୍ ସାମଗ୍ରୀ ଅନୁସନ୍ଧାନନୂତନ ପ୍ରେରଣା ସହିତ ୟୁନିଟ୍।

ପ୍ରଦର୍ଶନୀ ପରିଦର୍ଶନରେ "ଫାନ୍ ବୋ: ଭବିଷ୍ୟବାଣୀର କାହାଣୀ" ପ୍ରଦର୍ଶିତ ହୋଇଥିଲା। ନଳାକାର ମୂର୍ତ୍ତି ଏବଂ କୋଲାଜ୍ଡ ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ଚିତ୍ର ବ୍ୟବହାର ମାଧ୍ୟମରେ, କଳାକାର ଦର୍ଶକଙ୍କୁ ମହାକାଶ ମଧ୍ୟରେ କଳାର ପୁନଃସୃଷ୍ଟି ଉପରେ ପ୍ରତିଫଳିତ କରିବାକୁ ଆମନ୍ତ୍ରଣ କରନ୍ତି।

ଯେପରି ଶ୍ରୀମତୀ ସିସେଲ ଉଲ୍ଲେଖ କରିଛନ୍ତି:

"ମୁଁ ଆଶା କରୁଛି ଯେ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ କଳାକୃତିର ରୂପକୁ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କରିବା ବ୍ୟତୀତ ଆଗକୁ ଯାଆନ୍ତୁ। ସେମାନେ ବିଶ୍ଳେଷଣ କରିବା ଶିଖିବା ଉଚିତ ଯେ କଳାକାର କିପରି ଧାରଣା ପ୍ରକାଶ କରିବା ପାଇଁ ରଚନା, ସାମଗ୍ରୀ ଏବଂ ରଙ୍ଗ ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି। ଏହା ସେମାନଙ୍କର ଦୃଶ୍ୟ ଭାଷା ଏବଂ ସମାଲୋଚନାମୂଳକ ଚିନ୍ତାଧାରା ବିକାଶ କରିବାରେ ଏକ ପ୍ରମୁଖ ପଦକ୍ଷେପ।"

ପ୍ରଦର୍ଶିତ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକରେ ସଂଗ୍ରହାଳୟର ସ୍ତମ୍ଭଗୁଡ଼ିକୁ ଘୋଡ଼ାଇ ଏବଂ ପୁନଃସଂରଚିତ କରୁଥିବା ସ୍ଥାନିକ ସ୍ଥାପନ, ​​ଏବଂ ଶାସ୍ତ୍ରୀୟ ମୂର୍ତ୍ତି ଦ୍ୱାରା ଅନୁପ୍ରାଣିତ ଦୁଇ-ପରିମାଣୀୟ ଚିତ୍ରକଳା ଅନ୍ତର୍ଭୁକ୍ତ ଥିଲା।

ସେମାନଙ୍କ ଶିକ୍ଷକମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ମାର୍ଗଦର୍ଶନ ପାଇ, ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ କଳାକୃତିଗୁଡ଼ିକୁ ନିକଟରୁ ଦେଖିଲେ, ଚିନ୍ତିତ ଆଲୋଚନାରେ ସାମିଲ ହେଲେ ଏବଂ ସେମାନଙ୍କର ପ୍ରେରଣାକୁ ରେକର୍ଡ କଲେ - ସେମାନଙ୍କର ଆଗାମୀ ସୃଜନଶୀଳ ପ୍ରକଳ୍ପ ପାଇଁ ବୀଜ ବୁଣିଲେ।

ପ୍ରଦର୍ଶନୀ ପରିଦର୍ଶନ ପରେ, ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ନିଜସ୍ୱ ସୃଜନଶୀଳ ପରୀକ୍ଷଣ ଆରମ୍ଭ କରିବା ପାଇଁ He Art Museum ର ଆର୍ଟ ଲ୍ୟାବ କ୍ଲାସରୁମକୁ ଯାଇଥିଲେ। ଏହି ପ୍ରକଳ୍ପଟି IGCSE କଳା ଏବଂ ଡିଜାଇନ୍ ପାଠ୍ୟକ୍ରମର ଉପାଦାନ 3: ପରୀକ୍ଷଣକୁ ସିମୁଲେଟ୍ କରିଥିଲା, ଯାହା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ବିଭିନ୍ନ ସାମଗ୍ରୀ ବ୍ୟବହାର କରି ସ୍ୱ-ବାଛିଥିବା ବିଷୟବସ୍ତୁ ଉପରେ ଆଧାରିତ ମୌଳିକ ଧାରଣା ଅନୁସନ୍ଧାନ ଏବଂ ପ୍ରକାଶ କରିବାକୁ ଆହ୍ୱାନ କରିଥିଲା।

ମାଟି, ପର, ପମ୍-ପମ୍, ଜାଲି କପଡ଼ା, କପା ସୂତା, ରଙ୍ଗ…

ଦୃଶ୍ୟରୁ ଗଠନ ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ, ଛାତ୍ରମାନେ ସାହସିକ ଭାବରେ ପରୀକ୍ଷଣ କରିଥିଲେ - ସ୍ପର୍ଶନୀୟ ପୃଷ୍ଠ ସୃଷ୍ଟି କରିବା ପାଇଁ ସାମଗ୍ରୀର ସ୍ତରୀକରଣ, କିମ୍ବା ସେଗୁଡ଼ିକୁ ବିଘଟନ ଏବଂ ନୂତନ ରୂପରେ ପୁନଃସଂଯୋଗ କରିବା। ଏହି ଅନୁସନ୍ଧାନ ମାଧ୍ୟମରେ, ସେମାନେ ନିଜର ଅନନ୍ୟ କଳାତ୍ମକ ଭାଷାକୁ ଆକାର ଦେବା ଆରମ୍ଭ କରିଥିଲେ।

"ମୁଁ ଧନ୍ୟବାଦ ଯେ ସେମାନେ ସ୍ପଞ୍ଜ ପରି କଳାକାରମାନଙ୍କ ଜ୍ଞାନକୁ ସମ୍ପୂର୍ଣ୍ଣ ଭାବରେ ଶୋଷିତ କରନ୍ତି, ଏବଂ ତା'ପରେ ସେହି ପଦ୍ଧତିକୁ ନିଜ ହାତରେ ଜିନିଷରେ ପରିଣତ କରନ୍ତି।"ମୁଖ୍ୟ ଶିକ୍ଷକ ଜେଡ୍ କହିଥିଲେ।
"ସେମାନେ ଯାହା ତିଆରି କରିଥିଲେ ତାହା ଦେଖି ମୁଁ ଖୁସିରେ ଆଶ୍ଚର୍ଯ୍ୟ ହୋଇଗଲି।"

ଏହି କଳା ଅଭ୍ୟାସର ଗୁରୁତ୍ୱ କେବଳ ଗୋଟିଏ କଳାକୃତି ସମାପ୍ତ କରିବାଠାରୁ ବହୁତ ଦୂରରେ। ଶିକ୍ଷକଙ୍କ ନିର୍ଦ୍ଦେଶାତ୍ମକ ଡିଜାଇନରେ, କଳା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀଙ୍କ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ ଦକ୍ଷତା, ସମାଲୋଚନାମୂଳକ ଚିନ୍ତନ ଏବଂ ଆତ୍ମ-ପ୍ରକାଶନ ବିକାଶ ପାଇଁ ଏକ ପ୍ରବେଶ ପଥ ଭାବରେ କାର୍ଯ୍ୟ କରେ।

ଶ୍ରୀମତୀ ସିସେଲ ଯେପରି ବ୍ୟାଖ୍ୟା କରିଥିଲେ,

"ଯଦିଓ ଏହି ପ୍ରଦର୍ଶନୀଗୁଡ଼ିକ ବୃତ୍ତିଗତ କଳାକାରମାନଙ୍କ ଦ୍ୱାରା ସୃଷ୍ଟି କରାଯାଇଛି, ତଥାପି ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ନିଜକୁ ପଚାରିବାକୁ ଉତ୍ସାହିତ କରାଯାଏ, 'ଏହାକୁ ପ୍ରକାଶ କରିବାର ଅନ୍ୟ କୌଣସି ଉପାୟ ଅଛି କି? ମୁଁ ଏହି ବିଷୟବସ୍ତୁକୁ କିପରି ଗ୍ରହଣ କରିବି?' - ଏହା ହେଉଛି ଠିକ୍ ଏହି ପ୍ରକାରର ସମାଲୋଚନାମୂଳକ ଚିନ୍ତାଧାରା ଯାହା ଆମେ ପ୍ରୋତ୍ସାହିତ କରିବାକୁ ଚାହୁଁଛୁ।"

ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ପରୀକ୍ଷଣାତ୍ମକ କାର୍ଯ୍ୟଗୁଡ଼ିକୁ ଏହି ଜୁଲାଇରେ ହି ଆର୍ଟ ମ୍ୟୁଜିୟମ୍ ଏବଂ ଲଙ୍ଗ୍ସି ଆର୍ଟ ସ୍ପେସ୍ ଦ୍ୱାରା ଆୟୋଜିତ ଏକ ମିଳିତ ପ୍ରଦର୍ଶନୀରେ ଆନୁଷ୍ଠାନିକ ଭାବରେ ପ୍ରଦର୍ଶିତ କରାଯିବ।

CIS ମଧ୍ୟମା ବିଦ୍ୟାଳୟ କଳା ପାଠ୍ୟକ୍ରମ IGCSE ଢାଞ୍ଚାକୁ ନିକଟରୁ ଅନୁସରଣ କରେ, "ପରୀକ୍ଷା" କୁ ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କ ପାଇଁ ନିଜକୁ ଏବଂ ବିଶ୍ୱକୁ ଅନୁସନ୍ଧାନ କରିବା ପାଇଁ ଏକ ଗୁରୁତ୍ୱପୂର୍ଣ୍ଣ ପଥ ଭାବରେ ଦେଖେ।"ସାମଗ୍ରୀ ପରୀକ୍ଷଣ" ମଡ୍ୟୁଲରେ, ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ କେବଳ ହାତପାଖିଆ ଦକ୍ଷତା ବିକାଶ କରନ୍ତି ନାହିଁ ବରଂ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ, ଧାରଣା ଏବଂ ସୃଷ୍ଟି ମାଧ୍ୟମରେ କଳାତ୍ମକ ପ୍ରକାଶନ ଏବଂ ସମାଲୋଚନାମୂଳକ ଚିନ୍ତାଧାରା ମଧ୍ୟ ବିକଶିତ କରନ୍ତି।

ଏହି ଅଭ୍ୟାସ ଶ୍ରେଣୀଗୃହ ଏବଂ ବାସ୍ତବତା ମଧ୍ୟରେ ସୀମା ମଧ୍ୟ ଭାଙ୍ଗି ଦେଇଥିଲା। କଳା ସଂଗ୍ରହାଳୟ ପରିଦର୍ଶନ କରି, ସ୍ଥାନରେ ସୃଷ୍ଟି କରି ଏବଂ ବିଷୟବସ୍ତୁଗତ ଚିନ୍ତାଧାରା ପ୍ରକାଶ କରି, ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନେ ପ୍ରକୃତରେ ସେମାନଙ୍କର ଶିକ୍ଷାକୁ ବ୍ୟକ୍ତିଗତ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତିରେ ଆନ୍ତରିକ କରିଥିଲେ, IGCSE ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦିଆଯାଇଥିବା ଦକ୍ଷତା × ଚିନ୍ତାଧାରା × ସୃଜନଶୀଳତାର ବହୁମୁଖୀ ସମନ୍ୱୟକୁ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିଥିଲେ।

ଆଗକୁ ଚାହିଁଲେ, CIS ଅଧିକ ଚ୍ୟାଲେଞ୍ଜିଂ ଏବଂ ସୃଜନଶୀଳ ବ୍ୟବହାରିକ ସୁଯୋଗଗୁଡ଼ିକୁ ବିସ୍ତାର କରିବା ଜାରି ରଖିବ, ଯାହା ଛାତ୍ରଛାତ୍ରୀମାନଙ୍କୁ ଆନ୍ତର୍ଜାତୀୟ ପାଠ୍ୟକ୍ରମର ପ୍ରାମାଣିକ ପରିପ୍ରେକ୍ଷୀରେ ଗଭୀର ଶିକ୍ଷାରେ ସ୍ଥିର ଭାବରେ ଅଗ୍ରଗତି କରିବାରେ ସକ୍ଷମ କରିବ।