Бартарии таълимӣ | Экспедитсияи мактаби миёна: Омӯзиши Лингнан, истиқболи табиат, қабули мушкилот

Ин ҳафта, CISFoshan барои хонандагони синфҳои 6-11 сафари саҳроӣ ташкил кард.Донишҷӯён аз осорхонаи Нанхай ва кӯҳи Сицяо дидан карда, тавассути омӯзиши амалӣ таърихи маҳаллӣ, табиат ва мероси фарҳангии ғайримоддиро омӯхтанд.

Аз омӯхтани коллексияҳои осорхонаҳо ва омӯхтани фарҳанги маҳаллӣ то таҷриба дар табиат ва мубориза бо мушкилоти беруна, донишҷӯён он чизеро, ки дар синф омӯхтаанд, татбиқ карданд ва ҳамзамон малакаҳои мушоҳида, тафаккури интиқодӣ, ҳамкорӣ ва ҳалли мушкилотро инкишоф доданд.

Дар Осорхонаи Нанхай, донишҷӯён таърихи минтақаи Линнанро тавассути намоишгоҳҳо ва коллексияҳо омӯхта, дарки амиқтари фарҳанг, анъанаҳо ва тарзи зиндагии онро ба даст оварданд.

Садои пурқуввати барабан ва рақси пурҷӯшу хурӯши шер мероси фарҳангии ғайримоддиро ба ҳаёт баровард.Барои донишҷӯёни ИДМ аз кишварҳои гуногун ва заминаҳои фарҳангии гуногун, ин на танҳо имконияти шинос шудан бо анъанаҳои Лингнан, балки роҳи пурмазмуне барои амиқтар фаҳмидани фарҳанги маҳаллии Чин ва баланд бардоштани огоҳии байнифарҳангӣ буд.

Тавассути мушоҳидаҳои наздик ва таҷрибаҳои бевосита, донишҷӯён ҳаёти пойдори фарҳанги анъанавиро эҳсос карданд ва ҳамзамон дарки амиқтари шаҳреро, ки дар он таҳсил ва зиндагӣ мекунанд, ба даст оварданд.

Дар кӯҳи Сикиао, донишҷӯён дар як қатор фаъолиятҳои варзишии беруна, аз ҷумла ресмонҳои баланд, пулҳои овезон, чӯбҳои мувозинат ва ресмонҳои зипӣ, иштирок карданд.

Аз банақшагирии масирҳои худ то рафъи мушкилот қадам ба қадам,Донишҷӯён диққат ва эътимоди худро тақвият доданд ва дар айни замон арзиши эътимод ва кори дастаҷамъиро тавассути дастгирии ҳамсинфонашон омӯхтанд.

Дар тӯли фаъолиятҳо, донишҷӯён истодагарӣ ва иродаи қавӣ инкишоф доданд ва ҳамзамон қадрдонии бештари ҳамкорӣ, рӯҳбаландӣ ва кори дастаҷамъонаро ба даст оварданд.

Сайругашт дар кӯҳ як таҷрибаи дигари пурмазмуни омӯзишӣ фароҳам овард. Ҳангоми сайругашт дар масирҳои кӯҳи Сикяо, муаллимон онҳоро ташвиқ карданд, ки муҳити табииро мушоҳида кунанд, андешаҳои худро мубодила кунанд ва дар бораи робитаи байни табиат ва ҳаёти ҳаррӯза муҳокима кунанд.

Дар муҳити ороми беруна, донишҷӯён фаҳмиши худро дар бораи табиат амиқтар карданд ва ҳамзамон бо муаллимон ва ҳамсинфонашон аз сӯҳбатҳо лаззат бурданд ва ба онҳо пас аз давраи пурташвиши имтиҳонҳо барои истироҳат кӯмак карданд.

Дар CIS, сафарҳои таълимӣ на танҳо ба мактаб рафтанро дар бар мегиранд - онҳо қисми муҳими омӯзиш мебошанд.Бо омӯхтани муҳитҳои гуногун, донишҷӯён мушоҳида, андеша, муошират ва амал мекунанд. Дар ин роҳ, онҳо дурнамои худро васеъ мекунанд, малакаҳои калидиро инкишоф медиҳанд ва барои омӯзиши оянда омодагӣ мебинанд.

CIS-ро интихоб кунед ва ба фарзандатон имконият диҳед, ки дар муҳити гуногуни таълимӣ, кушода ва байналмилалӣ рушд кунад. Бифаҳмед, ки чӣ гуна барномаи мактаби миёнаи мо ба донишҷӯён дар баланд бардоштани эътимод, рушди малакаҳои муҳим ва омодагӣ ба оянда кӯмак мекунад.

Мо шуморо самимона истиқбол мекунем, то сафари кампусро фармоиш диҳед ва дар бораи ҳаёт ва таҳсил дар CIS маълумоти бештар гиред.