Маълумоти IB PYPМактаби ибтидоии CIS (синфҳои 1-6)
Дар Мактаби Байналмилалии Кайю, барномаи ибтидоии мо таълими забони англисиро дар сатҳи ҷаҳонӣ, ки бар асоси барномаи машҳури Алберта асос ёфтааст, пешниҳод мекунад. Барномаи мо, ки барои хонандагони синфҳои 1-6 тарҳрезӣ шудааст, таълими ҳамаҷонибаи Канадаро пешниҳод мекунад, ки дар баробари инкишоф додани тафаккури интиқодӣ ва малакаҳои ҳалли мушкилот, бартарии таълимиро инкишоф медиҳад.
Тавассути равиши таълимии мо дар асоси лоиҳа, донишҷӯён ба фаъолиятҳои амалӣ машғул мешаванд, ки омӯзишро пурмазмун ва шавқовар мегардонанд. Барномаи таълимии забони англисии Алберта заминаи мустаҳками таълимиро дар фанҳои асосӣ, аз ҷумла санъати забони англисӣ, математика, илм ва омӯзиши иҷтимоӣ таъмин мекунад.
Муҳити таълимии пурраи забони англисии мо дорои хусусиятҳои зерин мебошад:
• Андозаи синфҳои хурд бо таваҷҷӯҳи инфиродӣ
• Омӯзгорони забони англисии дорои сертификати Канада
• Таҷрибаҳои интерактивӣ ва ҷолиби синфӣ
• Рушди ҳамаҷониба дар соҳаи илм, санъат ва тарбияи ҷисмонӣ
Директори мактаби ибтидоӣ
Ҷаноб.Марк Эванс
Маълумоти ибтидоӣ:Бакалавр дар соҳаи маориф
Таҷрибаи таълимӣ: Бо таҷрибаи беш аз 34-сола дар соҳаи роҳбарии маориф ва ислоҳоти таълимӣ, ӯ беш аз як даҳсоларо дар барномаи таълимии IB тахассус дорад. Дар тӯли 22 соли охир, ӯ дар саросари Осиё, аз ҷумла дар Сингапур ва Ҳонконг, ба таври васеъ кор кардааст ва ҳоло дар соли 13-уми кораш дар Чин аст. Бо роҳнамоии фалсафаи "парвариши донишҷӯёни кунҷков бо дурнамои ҷаҳонӣ", ӯ таҷрибаи амиқи педагогиро бо роҳбарии стратегӣ барои пешрафти таҳсилоти ҳамаҷониба муттаҳид мекунад.
Муаллими синфи ибтидоӣ
Жаклин Абул
Маълумоти ибтидоӣ:Бакалавр дар таҳсилоти ибтидоӣ, магистр дар таҳсилоти томактабӣ
Таҷрибаи таълимӣ:Зиёда аз 20 сол таҷриба дар мактабҳои байналмилалӣ
Маълумоти ибтидоӣ:Бакалавр дар соҳаи маориф ва таърих/антропология
Таҷрибаи таълимӣ:5 сол таҷриба дар мактабҳои байналмилалӣ
Нолан Куни
Деҳаи Дейтон
Маълумоти ибтидоӣ:Бакалавр дар соҳаи санъат бо тамаркуз ба таърих + бакалавр дар соҳаи маориф
Таҷрибаи таълимӣ:Маҳорати мустаҳками таълимро дар муҳитҳои гуногуни таълимӣ ба даст овардааст ва барои фароҳам овардани муҳити мусбат ва ғамхори синфхона саъй мекунад
Маълумоти ибтидоӣ:Бакалавр дар таҳсилоти ибтидоӣ
Таҷрибаи таълимӣ:зиёда аз 5 сол таҷрибаи таълимии байналмилалӣ
Алия Серена
Марли Робертс
Маълумоти ибтидоӣ:Дараҷаи бакалавр дар соҳаи маориф
Таҷрибаи таълимӣ:зиёда аз 14 сол таҷрибаи таълимии байналмилалӣ
Маълумоти ибтидоӣ:Магистри таҳсилоти англисӣ/олмонӣ
Таҷрибаи таълимӣ:зиёда аз 9 сол таҷрибаи таълимии байналмилалӣ
Галина Мамонтова
Мишел Маккензи
Маълумоти ибтидоӣ:Дараҷаи бакалавр дар соҳаи маориф, ихтисоси математика ва ихтисоси иловагӣ дар соҳаи илмҳои табиӣ ва санъат,Бакалавр дар психологияи таълимӣ,Таҳсил барои магистратураи таҳсилот бо тамаркуз ба таҳсилоти фарогир
Таҷрибаи таълимӣ:15 сол таҷрибаи таълимии байналмилалӣ
БАРНОМАИ ТАЪЛИМИИ ИБТИДОӢ (СИНФҲОИ 1-6)
ТАҲСИЛИ МУСТАҚИЛ БАРОИ ТАҲСИЛОТИ ИЛМӢ ДОШТАГОНИ БО ТАНЗИМИ БАЙНАЛМИЛАЛӢ
Ҳадафи барномаи ибтидоии мо дар Мактаби Байналмилалии Кайю муҷаҳҳаз кардани хонандагон бо донишҳои ҳамаҷониба ва малакаҳои муҳим тавассути омӯзиши лоиҳавӣ, таҳқиқоти амалӣ ва муоширати пурмазмун бо ҳамсолон ва муаллимони забони англисии дорои сертификати Канада мебошад. Ин равиши ғӯтаварӣ ба забони англисӣ хонандагонро барои истиқлолияти академӣ ва мушкилоти мактаби миёна дар чаҳорчӯбаи барномаи таълимии Алберта омода мекунад.
Муаллими синфхона - Жаклин: Чӣ гуна омӯзиши пурраи забони англисиро дар синфи 1 бомуваффақият амалӣ кардан мумкин аст
Жаклин, муаллими синфхонаи синфи 1-и CIS, 20 сол таҷрибаи таҳсилоти байналмилалиро дорад. Ҳамчун роҳнамои содиқ дар ин марҳилаи калидии гузариш, вай тавассути таълими сохторӣ ва пайгирии фардии пешрафт ҳам рушди маърифатӣ ва ҳам рушди иҷтимоӣ-эмотсионалиро тақвият медиҳад.
1.Ташаккули малакаҳои омӯзиши системавӣ
Дастурҳои сохтории пурра ба забони англисӣ барои беҳтар кардани тамаркуз ва иҷро
Рушди сатҳи хониш
Воситаҳои таълимии бисёрмодалӣ
2. Рушди иҷтимоӣ-эмотсионалӣ ва нигоҳубини инфиродӣ
Ҳамкории гурӯҳӣ малакаҳои иҷтимоиро инкишоф медиҳад
Мушоҳидаи шахсии эмотсионалӣ
Муоширати сеҷонибаи волидайн ва мактаб
3. Арзёбии ҳамаҷонибаи рушд
Мушоҳидаҳои ҳаррӯза барои пайгирии пешрафт
Равандҳои воқеӣ барои дастгирии рушд
Аз синфи 1 сар карда, CIS ба донишҷӯён таҷрибаи воқеии омӯзишӣ, босуръат ва пурмазмунро пешниҳод мекунад ва заминаи мустаҳкамеро барои сафари онҳо ба сӯи ҷаҳони васеътар мегузорад.
LP-Jessica: Ҷуфти дуюми болҳо, ки рушди донишҷӯёнро дастгирӣ мекунанд. Дар CIS, шарики таълимии мо Ҷессика ҳам касбият ва ҳам самимиятро барои дастгирии ҳамаҷониба, ки бар пояи "Бартарии таълимӣ, Ҷомеаи ғамхор" асос ёфтааст, меорад.
1. Дастгирии забон:
Дастур барои донишҷӯёни забони англисӣ Таълими тафриқавӣ дар асоси сатҳи забон Дастури қадам ба қадам бо асбобҳои визуалӣ Дастгирии ҳаррӯза дар муоширати англисӣ2. Дастгирии эмотсионалӣ ва иҷтимоӣ:
Як лангари боэътимод Санҷишҳо ва мушоҳидаҳои мунтазами эмотсионалӣ Каналҳои қавии муоширати мактабҳои хонагӣ Гузоришҳои фардии рушд3. Барномаҳои бар асоси ваколатдиҳӣ:
Кӯмак ба донишҷӯён дар кашф кардани худ ва хидмат ба дигаронНақши фаъол дар тарҳрезии барномаи таълимии арзишманд
Барномаи роҳбарӣ, ки огоҳӣ, амалия, ваколатдиҳӣ ва дурнаморо фаро мегирад
Дар CIS, ҳар як шарики таълимӣ бештар аз як ёвари синф аст - онҳо мураббиён ва ҳамроҳони боэътимоде ҳастанд, ки донишҷӯёнро дар рушди эътимод ва ғамхорӣ дастгирӣ мекунанд.
LP-Jessica: Як ҷуфт болҳои дуюм, ки рушди донишҷӯёнро дастгирӣ мекунанд
Дар CIS, шарики таълимии мо Ҷессика ҳам касбият ва ҳам самимиятро барои дастгирии ҳамаҷониба, ки бар пояи "Бартарии академӣ, Ҷомеаи ғамхор" асос ёфтааст, меорад.
1. Дастгирии забон: Дастур барои донишҷӯёни ELL
Таълими тафриқавӣ вобаста ба сатҳи забон
Дастури қадам ба қадам бо ёрии воситаҳои визуалӣ
Дастгирии ҳаррӯза дар муоширати англисӣ
2. Дастгирии эмотсионалӣ ва иҷтимоӣ: Лангари боэътимод
Санҷишҳо ва мушоҳидаҳои мунтазами эҳсосӣ
Каналҳои қавии муоширати байни мактабҳои хонагӣ
Ҳисоботҳои афзоиши шахсӣ
3. Барномаҳои бар асоси ваколатдиҳӣ: Кӯмак ба донишҷӯён дар кашф кардани худ ва хидмат ба дигарон
Нақши фаъол дар тарҳрезии барномаи таълимии арзишманд
Барномаи роҳбарӣ, ки огоҳӣ, амалия, ваколатдиҳӣ ва дурнаморо фаро мегирад
Дар CIS, ҳар як шарики таълимӣ бештар аз як ёвари синф аст - онҳо мураббиён ва ҳамроҳони боэътимоде ҳастанд, ки донишҷӯёнро дар рушди эътимод ва ғамхорӣ дастгирӣ мекунанд.
Як рӯзи маъмулиро дар барномаи ибтидоии мо кашф кунед
Дар барномаи ибтидоии таълими забони англисӣ дар Мактаби Байналмилалии Кайю, ҳар рӯз бо имкониятҳои нав пеш меравад, зеро муаллимони сертификатдори мо аз Канада ба донишҷӯён тавассути барномаи таълимии Алберта роҳнамоӣ мекунанд ва муҳити пурҷӯшу хурӯши таълимиро фароҳам меоранд, ки дар он ақлҳои ҷавон тавассути таҳқиқоти лоиҳавӣ ва робитаҳои пурмазмуни ҷаҳонӣ рушд мекунанд.
Омодагӣ ба синф ва тартиботи субҳгоҳӣ
Пас аз дохил шудан, хонандагонро шарикони таълимии худ ба синфхонаҳои худ роҳнамоӣ мекунанд. Ин равиши беназир кафолат медиҳад, ки ҳар як кӯдак ҳангоми ворид шудан ба муҳити таълимии худ худро дастгирӣ ҳис мекунад. Ҳангоми ворид шудан ба синфхонаҳои худ, хонандагон фаъолиятҳои ҷолиберо дар пеши назар доранд, ки барои бедор кардани эҷодкорӣ ва кунҷковӣ то оғози расмии рӯзнома тарҳрезӣ шудаанд.
Ҷаласаи синфӣ: Пайванди ҷомеа ва ғамхорӣ
Рӯзи мактаб бо ҷаласаи 15-дақиқаии синфӣ, ки ҷузъи муҳими реҷаи мост, ки ба нигоҳубини рӯҳонӣ ва бунёди ҷомеа нигаронида шудааст, оғоз меёбад. Ин вақт ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки бо якдигар пайваст шаванд, андешаҳои худро мубодила кунанд ва интизориҳои ҳаррӯзаро муҳокима кунанд.
Барномаи таълимии бойи академӣ
Бо гузашти рӯз, донишҷӯён тавассути ҳашт ҷаласаи сохторӣ ба сафари таълимӣ шурӯъ мекунанд. Онҳо фанҳо ба монанди забони англисӣ, математика, омӯзиши иҷтимоӣ, илмҳои табиӣ ва чинӣ, инчунин фанҳои гуногуни махсус ба монанди санъат, мусиқӣ, тарбияи ҷисмонӣ ё STEAM-ро меомӯзанд. Ҳар як дарс барои интерактивӣ тарҳрезӣ шудааст, ки иштироки фаъол ва ҷалби донишҷӯёнро ташвиқ мекунад. Муаллимон аз усулҳои эҷодии таълим истифода мебаранд, то омӯзишро шавқовар гардонанд ва кафолат медиҳанд, ки донишҷӯён ба таҳсили худ шавқманд боқӣ монанд.
Танаффусҳои ғизоӣ ва хӯроки нисфирӯзӣ
Бо дарки аҳамияти мувозинат, ҷадвали мо ду танаффуси ғизоиро дар бар мегирад, ки дар он кӯдакон метавонанд бо хӯрокҳои солим энергия гиранд. Ин танаффусҳо на танҳо одатҳои хӯроки солимро тарғиб мекунанд, балки лаҳзае барои муоширати иҷтимоӣ низ фароҳам меоранд.
Вақти бозӣ: Имкониятҳо барои истироҳат ва муошират
Илова бар ҷузъҳои таълимӣ ва ғизоӣ, мо дар реҷаи ҳаррӯзаи худ ба вақти бозӣ афзалият медиҳем. Ба донишҷӯён дар давоми рӯз се вақти муайяни бозӣ дода мешавад, ки ба онҳо имкон медиҳад истироҳат кунанд, муошират кунанд ва энергия сарф кунанд. Ин лаҳзаҳои фаъолияти ҷисмонӣ барои нигоҳ доштани тамаркуз ва беҳтар кардани некӯаҳволии умумӣ муҳиманд.
Омӯзиши берун аз шаҳраки донишҷӯён: Сафари омӯзиш ва рушд
Таҷрибаҳои таълимии берун аз шаҳраки донишҷӯён қисми муҳими тарҳрезии барномаи таълимии мо мебошанд. Донишҷӯён мунтазам аз синфхона берун мераванд, то дар галереяҳои санъат, марказҳои ҷамъиятӣ ва дигар муҳитҳои воқеӣ дар фаъолиятҳои амалӣ иштирок кунанд. Ин таҷрибаҳои фарогир на танҳо пойгоҳи дониши онҳоро ғанӣ мегардонанд, балки кунҷковиро дар бораи ҷаҳон бедор мекунанд ва дар айни замон малакаҳои мушоҳида, муошират ва кори дастаҷамъиро инкишоф медиҳанд.
