หนึ่งวันใน CIS
CIS ขอต้อนรับเด็กอายุ 1-5 ปี เข้าสู่การศึกษาปฐมวัย (ECE) อย่างอบอุ่น หลักสูตรของเราบูรณาการโปรแกรม FLIGHT จากการศึกษาระดับปฐมวัยของอัลเบอร์ตา เข้ากับกรอบหลักสูตร International Baccalaureate (IB) โดยมุ่งหวังที่จะมอบสภาพแวดล้อมการเติบโตที่เต็มไปด้วยการสำรวจและความสนุกสนานในการเรียนรู้
CIS มั่นใจว่าเด็กทุกคนที่มาเยี่ยมชมวิทยาเขตของเราจะได้รับประสบการณ์ที่สนุกสนานและมีคุณค่า
วันนี้เรามาดูกันว่าเด็กๆ ที่โรงเรียนอนุบาล CIS ใช้เวลาทั้งวันอันแสนวิเศษและคุ้มค่าอย่างไร:
8:30-9:10
เดินทางมาถึงและรับประทานอาหารเช้า:
เด็กๆ มาถึงโรงเรียนเวลา 8.30 น. โดยผู้อำนวยการโรงเรียนจะมาต้อนรับที่ทางเข้าโรงเรียนทุกวัน
โรงเรียนจะเตรียมอาหารเช้าไว้ให้ และเด็กๆ จะมารวมตัวกันเพื่อรับประทานอาหารมื้ออร่อยเพื่อสุขภาพ ในช่วงเวลานี้ ครูจะแนะนำให้เด็กๆ สนทนาโต้ตอบกัน ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยเสริมสร้างทักษะทางภาษาและทางสังคมเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เด็กๆ ปรับตัวเข้ากับวันใหม่ได้อย่างราบรื่น และสร้างบรรยากาศสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลอีกด้วย
การออกเสียงและการรู้หนังสือ
ในช่วงเวลานี้ เด็กๆ PK1-PK4 จะยังคงเรียนรู้ Phonics โดยใช้เกมและกิจกรรมโต้ตอบเพื่อสร้างทักษะด้านภาษาและการอ่านเขียนพื้นฐาน
สำหรับนักเรียนระดับ K5 พวกเขาจะได้เรียนรู้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นในศิลปะการใช้ภาษาอังกฤษ (ELA) หรือการฝึกฝนการอ่านออกเขียนได้ ทำให้ช่วงเวลานี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างรากฐานทางภาษาที่แข็งแกร่ง
พักโภชนาการ
UOI การสำรวจกลางแจ้งและเวลาเล่านิทาน
> UOI การสำรวจกลางแจ้ง:
PK1-PK4: ในช่วงเวลานี้ เด็กๆ จะได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ (UOI) การสำรวจกลางแจ้ง และกิจกรรมเฉพาะตามธีม เด็กๆ จะได้พัฒนาทักษะการประสานงานทางร่างกายและการรับรู้ทางดนตรีผ่านกิจกรรมดนตรีและการเคลื่อนไหว หรือทักษะกล้ามเนื้อมัดใหญ่
เค5: เด็กๆ ขยายความรู้และทักษะของตนเองเพิ่มเติมผ่านกิจกรรมการสำรวจกลางแจ้งหรือ STEAM (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ ศิลปะ คณิตศาสตร์)
> การเรียนรู้ภาษาจีนกลาง:
PK2-K5: เด็กๆ เข้าร่วมชั้นเรียนภาษาจีนกลาง โดยเน้นที่การจดจำตัวอักษร การออกเสียง และการเขียนขั้นพื้นฐานเป็นหลัก
> การพัฒนาเรื่องราวและภาษา:
PK1-PK4: Story Time เป็นส่วนสำคัญของหลักสูตร เด็กๆ พัฒนาความเข้าใจภาษาและจินตนาการผ่านการฟังนิทานหรืออ่านหนังสือภาพ
สิ่งที่น่ากล่าวถึงคือในแต่ละชั้นเรียน ครูผู้ช่วยจะทำความสะอาดของเล่นและวัสดุการสอนบ่อยครั้ง เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ จะเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและถูกสุขอนามัยมากขึ้น
11:30-12:10
เวลาอาหารกลางวัน
นี่เป็นช่วงเวลาที่เด็กๆ จะได้ผ่อนคลายและเติมพลัง พวกเขาจะได้เพลิดเพลินกับอาหารกลางวันที่ดีต่อสุขภาพในบรรยากาศที่อบอุ่นและเป็นกันเอง ขณะเดียวกันก็พัฒนาทักษะทางสังคมผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนๆ อย่างต่อเนื่อง
12:12-13:40
เวลางีบหลับ/เงียบ
13:42-15:04
การสอบถามและการเรียนรู้เพิ่มเติม:
ในช่วงบ่ายนี้ เรายังให้เด็กๆ ได้พักรับประทานอาหารด้วย
15：05-17:00
การเลิกเรียน (หลักสูตรเสริม):
เด็กๆ จบวันแห่งการเรียนรู้และกิจกรรมต่างๆ อย่างมีความสุข ผู้ปกครองมั่นใจได้ว่าทุกวันที่ CIS เต็มไปด้วยโอกาสสำหรับการเติบโตและประสบการณ์อันล้ำค่า
กิจกรรมหลังเลิกเรียน (ASA)
หลังเลิกเรียนปกติ เด็กๆ สามารถเลือกเข้าร่วมกิจกรรมหลังเลิกเรียน (ASA) หลากหลายรูปแบบได้ 1-2 ชั่วโมง เพื่อสำรวจความสนใจและความชอบของตนเอง ไม่ว่าจะเป็นภาษาอังกฤษ เกมกลางแจ้ง การสร้างสรรค์งานศิลปะ หรือกีฬา CIS มีตัวเลือกมากมาย เพื่อให้เด็กๆ ทุกคนค้นพบแหล่งความสุขของตนเอง
ที่ CIS ทุกวันคือการเดินทางแห่งการเรียนรู้ที่เต็มไปด้วยการสำรวจและความสุข ตั้งแต่รอยยิ้มยามเช้าที่เริ่มต้นวันใหม่ หลักสูตรและกิจกรรมที่เข้มข้น ไปจนถึงช่วงเวลาหลังเลิกเรียนที่เติมเต็ม เด็กๆ จะเติบโตอย่างอิสระในสภาพแวดล้อมที่เอื้ออาทร พวกเขาไม่เพียงแต่เรียนรู้ความรู้และทักษะเท่านั้น แต่ยังได้เรียนรู้การทำงานร่วมกับผู้อื่น สำรวจโลก และค้นพบตัวเองอีกด้วย หลักสูตรและประสบการณ์ที่สร้างสรรค์อย่างพิถีพิถันนี้เองที่เด็กๆ CIS เรียนรู้อย่างมีความสุขและเติบโตผ่านการสำรวจ!
ภาคผนวก—
แนะนำทีมวิชาการ ECE และอนุบาล (อัพเดทอย่างต่อเนื่อง...)
ผู้ประสานงาน ECE และโรงเรียนอนุบาล
โคล ฮัง
ชาวออสเตรเลีย
พื้นฐานการศึกษา:
ศิลปศาสตรบัณฑิตและการออกแบบ มหาวิทยาลัย RMIT
ปริญญาโทสาขาการศึกษา มหาวิทยาลัยนิวเซาท์เวลส์
ประสบการณ์การศึกษา:
ประสบการณ์การสอนเกือบ 10 ปี
เป็นครูประถมศึกษาที่โรงเรียนนานาชาติในมาเก๊ามาเป็นเวลา 4 ปี
5 ปีในฐานะครูประจำชั้นอนุบาลที่ CIS
CIS ECE มอบสภาพแวดล้อมที่ดีเยี่ยมสำหรับการเติบโต ที่นี่เด็กๆ จะสร้างมิตรภาพ เรียนรู้การทำงานร่วมกัน และพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและคณิตศาสตร์ผ่านการเล่น พวกเขาพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวผ่านกิจกรรมทางกาย สร้างกิจวัตรประจำวันและวินัย เตรียมความพร้อมให้พวกเขาสำหรับการเปลี่ยนผ่านสู่การศึกษาในระบบได้อย่างราบรื่น
ครูประจำชั้น
ฌองรี ออสทุยเซน
แอฟริกาใต้
พื้นฐานการศึกษา:
ปริญญาตรีสาขาการศึกษาปฐมวัย
ประสบการณ์การศึกษา:
ประสบการณ์มากกว่า 5 ปีในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนนานาชาติ
“เป้าหมายสูงสุดของฉันคือการสร้างสายสัมพันธ์อันยั่งยืนกับนักเรียนของฉัน
ฉันต้องการให้เด็กทุกคนที่เข้ามาในห้องเรียนของฉันรู้สึกถึงความรัก ความเอาใจใส่ และได้รับการสนับสนุน”
ครูประจำชั้น
ไรอัน อาบูล
ฟิลิปปินส์
พื้นฐานการศึกษา:
ปริญญาตรีวิทยาศาสตร์และศิลปศาสตร์ วิทยาลัยไพน์ซิตี้ เมืองบาเกียว ประเทศฟิลิปปินส์
ประสบการณ์การศึกษา:
ประสบการณ์การสอนมากกว่า 20 ปี
"ในฐานะนักการศึกษา ฉันเชื่อว่าองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการสอนที่มีประสิทธิผลคือการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม แบ่งปัน และสำรวจอย่างอิสระ"
คู่เรียนรู้
วิวิ โจว
ชาวจีน
พื้นฐานการศึกษา:
ศิลปศาสตรบัณฑิต - สถาบันเทคโนโลยีกว่างโจว
ประสบการณ์การศึกษา:
ประสบการณ์การศึกษา 2 ปีในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน K12 สองภาษา
คู่เรียนรู้
ซินดี้ ลี่
ชาวจีน
พื้นฐานการศึกษา:
ปริญญาตรีสาขาการจัดการ - จงไก่
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์
ประสบการณ์การศึกษา:
ประสบการณ์การศึกษาปฐมวัย 2 ปี ประสบการณ์การสอนภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก 3 ปี
คู่เรียนรู้
นอร่า หลิว
ชาวจีน
พื้นฐานการศึกษา:
ภาษาอังกฤษธุรกิจ - สถาบันเทคโนโลยีหนานชาง
ประสบการณ์การศึกษา:
4 ปีในการศึกษาระดับประถมศึกษา 3 ปีในการสอนอนุบาลนานาชาติ
คำอธิบาย2