ਆਈਬੀ ਪੀਵਾਈਪੀ ਸਿੱਖਿਆਕੋਰਸ ਵਿਸ਼ੇਸ਼ਤਾਵਾਂ
ਅੱਜ ਦੇ ਤੇਜ਼ੀ ਨਾਲ ਬਦਲਦੇ ਅਤੇ ਤਕਨੀਕੀ ਤੌਰ 'ਤੇ ਉੱਨਤ ਯੁੱਗ ਵਿੱਚ, ਸਿੱਖਿਆ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਵਾਨਾਂ ਨੂੰ ਤਿਆਰ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਜੰਗ ਦਾ ਮੈਦਾਨ ਵੀ ਹੈ। ਸਾਡਾ ਸਕੂਲ ਇਸ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਸਮਝਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਇਸ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀਆਂ ਵਿਆਪਕ ਅਤੇ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਬੋਧਾਤਮਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ, ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਅਤਿ-ਆਧੁਨਿਕ ਵਿਦਿਅਕ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੀ ਇੱਕ ਲੜੀ ਅਪਣਾਈ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਵਿੱਚ STEAM ਸਿੱਖਿਆ, ਪ੍ਰਤੀਯੋਗੀ ਸਿੱਖਿਆ, ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿਖਲਾਈ, ਸਿਨੇਸਥੀਸੀਆ ਸਿੱਖਿਆ, ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ, ਅਤੇ ਸੱਜੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਹਰੇਕ ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਧੀ ਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਰਵਾਇਤੀ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸੀਮਾਵਾਂ ਨੂੰ ਤੋੜਨਾ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਭਿੰਨ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਵਾਤਾਵਰਣਾਂ ਵਿੱਚ ਖੋਜ, ਅਭਿਆਸ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਇਹਨਾਂ ਤਰੀਕਿਆਂ ਰਾਹੀਂ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਪਾਠ-ਪੁਸਤਕਾਂ ਦਾ ਗਿਆਨ ਸਿੱਖਦੇ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਮੁੱਖ ਹੁਨਰ ਵੀ ਵਿਕਸਤ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਭਵਿੱਖ ਦੇ ਸਮਾਜ ਦੇ ਅਨੁਕੂਲ ਹੋਣਗੇ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਟੀਮ ਵਰਕ, ਅਤੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ।
ਭਾਫ਼
ਸਕੂਲ ਨੇ STEAM ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਮੁੱਖ ਸੰਕਲਪ ਨੂੰ ਅਪਣਾਇਆ ਹੈ। STEAM ਸਿੱਖਿਆ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਖੇਤਰਾਂ ਦੇ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੇ ਜੈਵਿਕ ਏਕੀਕਰਨ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਵਿਆਪਕ ਸੋਚ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਕਲਾ ਨੂੰ ਮੁੱਖ ਮੰਨਦੇ ਹਾਂ ਕਿਉਂਕਿ ਇਹ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਿਰੀਖਣ, ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਦੌਰਾਨ, ਵਿਗਿਆਨ, ਤਕਨਾਲੋਜੀ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ, ਅਤੇ ਗਣਿਤ ਕਲਾਤਮਕ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਦੇ ਸਾਧਨ ਬਣ ਗਏ ਹਨ, ਅਤੇ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਏਕੀਕਰਨ ਦੁਆਰਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਗਿਆਨ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਵਿਆਪਕ ਸਮਝ ਅਤੇ ਵਰਤੋਂ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ
ਸਕੂਲ ਸਿੱਖਣ ਦੀ ਪ੍ਰਕਿਰਿਆ ਨੂੰ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਾਲੇ ਤੱਤਾਂ ਨਾਲ ਜੋੜ ਕੇ ਇੱਕ ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਧੀ ਅਪਣਾਉਂਦਾ ਹੈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਉੱਤਮਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀਆਂ ਵਿਆਪਕ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਬਿਹਤਰ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਧੀ ਅਕਸਰ ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ ਜਾਂ ਮੁਕਾਬਲਿਆਂ ਦਾ ਰੂਪ ਲੈਂਦੀ ਹੈ, ਜਿੱਥੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਆਪਣੇ ਸਭ ਤੋਂ ਵਧੀਆ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਨੂੰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਥੀਆਂ ਜਾਂ ਟੀਮਾਂ ਨਾਲ ਮੁਕਾਬਲਾ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਮੁਕਾਬਲੇ ਵਾਲੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮੁੱਖ ਸੰਕਲਪ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਨੂੰ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਨਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਅਤੇ ਮੁਕਾਬਲੇ ਰਾਹੀਂ ਟੀਚਾ-ਅਧਾਰਿਤ ਸੋਚ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਮ ਤੌਰ 'ਤੇ ਖਾਸ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਜਾਂ ਕਾਰਜਾਂ ਦਾ ਸਾਹਮਣਾ ਕਰਨਾ ਪੈਂਦਾ ਹੈ ਜਿਨ੍ਹਾਂ ਲਈ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਨੂੰ ਹੱਲ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਫਲਤਾ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਸਿੱਖੇ ਹੋਏ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਧੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੇ ਹੁਨਰ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿੱਖਿਆ
ਸਕੂਲ ਨੇ ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅਪਣਾਇਆ ਹੈ ਜਿਸਦਾ ਉਦੇਸ਼ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸੀਮਾਵਾਂ ਨੂੰ ਤੋੜਨਾ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਕਾਦਮਿਕ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿਚਕਾਰ ਸੰਚਾਰ, ਸਹਿਯੋਗ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਏਕੀਕਰਨ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਧੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਆਪਣੇ ਮੁੱਖ ਖੇਤਰ ਵਿੱਚ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਜਾਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਵਿਆਪਕ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਲਈ ਹੋਰ ਵਿਸ਼ਾ ਖੇਤਰਾਂ ਵਿੱਚ ਵੀ ਜਾਣ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਅੰਤਰ-ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮੁੱਖ ਸੰਕਲਪ ਇਹ ਪਛਾਣਨਾ ਹੈ ਕਿ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਦੀਆਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਅਕਸਰ ਇੱਕ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨ ਦੁਆਰਾ ਹੱਲ ਨਹੀਂ ਕੀਤੀਆਂ ਜਾ ਸਕਦੀਆਂ, ਪਰ ਕਈ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਤੋਂ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਦੇ ਏਕੀਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। ਇਸ ਲਈ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦੂਜੇ ਖੇਤਰਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ, ਵੱਖ-ਵੱਖ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਦੇ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ, ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਸਾਧਨਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ, ਅਤੇ ਇਸ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਆਪਣੀ ਸਿਖਲਾਈ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਧੀ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਅਨੁਸ਼ਾਸਨੀ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਤੋਂ ਸਮੱਸਿਆਵਾਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨ, ਨਵੀਨਤਾਕਾਰੀ ਹੱਲ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਚੁਣੌਤੀਆਂ ਨਾਲ ਨਜਿੱਠਣ ਲਈ ਕਈ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਤੋਂ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਏਕੀਕਰਨ ਕਰਨ ਦੀ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਯੋਗਤਾ ਨੂੰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਸਿਨੇਸਥੀਸੀਆ ਸਿੱਖਿਆ
ਅਸੀਂ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀ, ਸੁਣਨ, ਛੋਹ, ਗੰਧ ਅਤੇ ਸੁਆਦ ਵਰਗੀਆਂ ਕਈ ਇੰਦਰੀਆਂ ਨੂੰ ਜੋੜ ਕੇ ਡੂੰਘੇ ਸਿੱਖਣ ਦੇ ਅਨੁਭਵ ਅਤੇ ਦੁਨੀਆ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਦੇ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਸਿਨੇਸਥੀਸੀਆ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅਪਣਾਇਆ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਦਿਅਕ ਪਹੁੰਚ ਸੰਵੇਦੀ ਅਨੁਭਵ ਦੀ ਮਹੱਤਤਾ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਵਾਤਾਵਰਣ ਨਾਲ ਵਧੇਰੇ ਅਮੀਰ ਅਤੇ ਵਿਆਪਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਗੱਲਬਾਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਸਿਨੇਸਥੀਸੀਆ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮੁੱਖ ਵਿਚਾਰ ਰਚਨਾਤਮਕ ਤਰੀਕਿਆਂ ਅਤੇ ਬਹੁ-ਸੰਵੇਦੀ ਗਤੀਵਿਧੀਆਂ ਰਾਹੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਜਾਣਕਾਰੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰ ਰਹੇ ਹਨ, ਸਗੋਂ ਨਿੱਜੀ ਅਨੁਭਵ, ਖੋਜ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਾ ਰਾਹੀਂ ਸੰਕਲਪਾਂ ਅਤੇ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਨੂੰ ਡੂੰਘਾਈ ਨਾਲ ਸਮਝ ਰਹੇ ਹਨ। ਇਹ ਵਿਦਿਅਕ ਵਿਧੀ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਗਿਆਨ ਦੇ ਬਿਹਤਰ ਸਮਾਈ ਨੂੰ ਸੁਵਿਧਾਜਨਕ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਅਨੁਭਵੀ ਅਤੇ ਸੰਚਾਰ ਹੁਨਰ ਵਿਕਸਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਵੀ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ।
ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਤ ਸਿਖਲਾਈ
ਅਸੀਂ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਅਤੇ ਅਸਲ-ਸੰਸਾਰ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟਾਂ ਨੂੰ ਪੂਰਾ ਕਰਨ ਦੁਆਰਾ ਡੂੰਘੀ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਗਿਆਨ ਪ੍ਰਾਪਤੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਦੇ ਉਦੇਸ਼ ਨਾਲ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ-ਅਧਾਰਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ। ਰਵਾਇਤੀ ਕਲਾਸਰੂਮ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਲਟ, PBL ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸਰਗਰਮ ਭਾਗੀਦਾਰੀ ਅਤੇ ਸਮੱਸਿਆ-ਹੱਲ ਕਰਨ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿੱਚ ਕਈ ਵਿਸ਼ਿਆਂ ਤੋਂ ਗਿਆਨ ਅਤੇ ਹੁਨਰਾਂ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਇਸ ਪ੍ਰੋਜੈਕਟ ਵਿੱਚ ਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਯੋਗ, ਸਮਾਜਿਕ ਸਰਵੇਖਣ, ਇੰਜੀਨੀਅਰਿੰਗ ਡਿਜ਼ਾਈਨ, ਕਲਾਤਮਕ ਰਚਨਾ, ਜਾਂ ਕਈ ਹੋਰ ਕਾਰਜ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੁਤੰਤਰ ਤੌਰ 'ਤੇ ਢੰਗਾਂ ਦੀ ਚੋਣ ਕਰਨ, ਜਾਣਕਾਰੀ ਇਕੱਠੀ ਕਰਨ, ਡੇਟਾ ਦਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕਰਨ ਅਤੇ ਅੰਤ ਵਿੱਚ ਆਪਣੇ ਨਤੀਜੇ ਪੇਸ਼ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ। PBL ਦਾ ਮੁੱਖ ਸੰਕਲਪ ਸਿੱਖਣ ਨੂੰ ਵਿਹਾਰਕ ਉਪਯੋਗ ਨਾਲ ਜੋੜਨਾ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਸਹਿਯੋਗੀ ਯੋਗਤਾ ਅਤੇ ਨਵੀਨਤਾ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਨਾ ਹੈ। ਇਹ ਵਿਧੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਗਿਆਨ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ ਕਿਉਂਕਿ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਸਿਧਾਂਤਕ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਿਹਾਰਕ ਸਥਿਤੀਆਂ ਵਿੱਚ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ।
ਸੱਜੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ
ਸਾਡੇ ਸਕੂਲ ਨੇ ਸੱਜੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਤਰੀਕਾ ਅਪਣਾਇਆ ਹੈ, ਜੋ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸੱਜੇ ਦਿਮਾਗ ਦੇ ਕਾਰਜਾਂ ਦੇ ਵਿਕਾਸ ਅਤੇ ਵਿਕਾਸ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਅਨੁਭਵੀ ਯੋਗਤਾਵਾਂ ਅਤੇ ਕਲਾਤਮਕ ਰਚਨਾਤਮਕਤਾ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕੇ। ਰਵਾਇਤੀ ਖੱਬੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦੇ ਉਲਟ ਜੋ ਤਰਕ, ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾ ਦੀਆਂ ਯੋਗਤਾਵਾਂ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੰਦੀ ਹੈ, ਸੱਜੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਗਤ ਅਤੇ ਅਨੁਭਵੀ ਸਾਧਨਾਂ ਰਾਹੀਂ ਗਿਆਨ ਨੂੰ ਵਧੇਰੇ ਰਚਨਾਤਮਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਅਤੇ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਸੱਜੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਦਾ ਮੁੱਖ ਸੰਕਲਪ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਸਿੱਖਿਆ ਦੁਆਰਾ ਇੱਕ ਰਚਨਾਤਮਕ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਵਾਤਾਵਰਣ ਬਣਾਉਣਾ ਹੈ। ਇਸ ਵਿੱਚ ਪੇਂਟਿੰਗ, ਸੰਗੀਤ, ਨਾਟਕ ਅਤੇ ਦਸਤਕਾਰੀ ਵਰਗੇ ਕਲਾ ਰੂਪਾਂ ਦੇ ਨਾਲ-ਨਾਲ ਚਿੱਤਰਾਂ ਅਤੇ ਮਨ ਦੇ ਨਕਸ਼ੇ ਵਰਗੀਆਂ ਵਿਜ਼ੂਅਲ ਟਿਊਸ਼ਨ ਤਕਨੀਕਾਂ ਸ਼ਾਮਲ ਹਨ। ਇਹ ਵਿਧੀ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਵਿਆਪਕ ਤਰੀਕੇ ਨਾਲ ਸਮਝਣ ਵਿੱਚ ਮਦਦ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਸਥਾਨਿਕ ਸੋਚ ਅਤੇ ਕਲਪਨਾ ਨੂੰ ਪੈਦਾ ਕਰਦੀ ਹੈ।