Addysg PYP IBNodweddion y Cwrs
Yn oes dechnolegol sy'n newid yn gyflym heddiw, nid proses o gyfleu gwybodaeth yn unig yw addysg, ond hefyd maes brwydr pwysig ar gyfer meithrin arloeswyr ac arweinwyr meddwl y dyfodol. Mae ein hysgol yn deall hyn yn ddwfn ac felly wedi mabwysiadu cyfres o ddulliau addysgol arloesol i feithrin galluoedd gwybyddol, creadigrwydd a sgiliau datrys problemau cynhwysfawr a manwl myfyrwyr. Mae'r dulliau hyn yn cynnwys addysg STEAM, addysgu cystadleuol, dysgu trawsddisgyblaethol, addysg synesthesia, dysgu seiliedig ar brosiectau ac addysg yr ymennydd dde. Nod pob dull addysgol yw chwalu ffiniau disgyblaethol traddodiadol ac annog myfyrwyr i archwilio, ymarfer ac arloesi mewn amgylcheddau dysgu amrywiol. Trwy'r dulliau hyn, nid yn unig y mae myfyrwyr yn dysgu gwybodaeth gwerslyfrau, ond maent hefyd yn datblygu sgiliau allweddol a fydd yn addasu i gymdeithas y dyfodol, megis meddwl yn feirniadol, gwaith tîm a galluoedd datrys problemau creadigol.
STEAM
Mae'r ysgol wedi mabwysiadu cysyniad craidd addysg STEAM. Mae addysg STEAM yn pwysleisio integreiddio organig gwybodaeth a sgiliau o wahanol feysydd, gan feithrin meddwl cynhwysfawr a galluoedd arloesol myfyrwyr. Yn ein hysgol, rydym yn ystyried celf fel y craidd oherwydd nid yn unig ei fod yn ysbrydoli creadigrwydd, ond hefyd yn helpu myfyrwyr i ddatblygu deallusrwydd arsylwadol, mynegiannol ac emosiynol. Yn y cyfamser, mae gwyddoniaeth, technoleg, peirianneg a mathemateg wedi dod yn ddulliau i gyflawni creadigrwydd artistig, a thrwy integreiddio rhyngddisgyblaethol, gall myfyrwyr gael dealltwriaeth a chymhwyso gwybodaeth yn fwy cynhwysfawr.
Addysgu cystadleuol
Mae'r ysgol yn mabwysiadu dull addysgu cystadleuol trwy gyfuno'r broses ddysgu ag elfennau cystadleuol, gan annog myfyrwyr i anelu at ragoriaeth a gwella eu galluoedd cynhwysfawr. Yn aml, mae'r dull addysgu hwn ar ffurf cystadlaethau neu gystadlaethau, lle mae myfyrwyr yn cystadlu â chyfoedion neu dimau i gyflawni eu perfformiad gorau. Y cysyniad craidd o addysgu cystadleuol yw ysgogi cymhelliant myfyrwyr, meithrin eu hyder a'u meddwl sy'n canolbwyntio ar nodau trwy gystadleuaeth. Mae myfyrwyr fel arfer yn wynebu heriau neu dasgau penodol sy'n gofyn am gymhwyso'r wybodaeth a'r sgiliau a ddysgwyd ganddynt i ddatrys problemau a chyflawni llwyddiant. Mae'r dull hwn yn helpu i feithrin sgiliau datrys problemau, meddwl beirniadol a galluoedd arloesi myfyrwyr.
Dysgu rhyngddisgyblaethol
Mae'r ysgol wedi mabwysiadu dysgu rhyngddisgyblaethol gyda'r nod o dorri ffiniau disgyblaethol, hyrwyddo cyfathrebu, cydweithrediad ac integreiddio gwybodaeth rhwng gwahanol feysydd academaidd. Mae'r dull hwn yn annog myfyrwyr nid yn unig i ymchwilio'n ddyfnach i'w prif faes, ond hefyd i feysydd pwnc eraill i gaffael gwybodaeth a sgiliau ehangach. Y cysyniad craidd o ddysgu rhyngddisgyblaethol yw cydnabod nad yw problemau byd go iawn yn aml yn gallu cael eu datrys gan un ddisgyblaeth, ond eu bod yn gofyn am integreiddio gwybodaeth a dulliau o sawl disgyblaeth. Felly, anogir myfyrwyr i archwilio meysydd eraill, deall safbwyntiau, dulliau ac offer gwahanol ddisgyblaethau, a chymhwyso'r wybodaeth hon i'w dysgu a'u datrys problemau. Mae'r dull hwn yn helpu i feithrin eu gallu i archwilio problemau o wahanol safbwyntiau disgyblaethol, cynnig atebion arloesol, ac integreiddio gwybodaeth o sawl disgyblaeth i fynd i'r afael â heriau cymhleth.
Addysg synesthesia
Rydym wedi mabwysiadu addysg synesthesia gyda'r nod o ddarparu profiadau dysgu dwfn a chyfleoedd i ganfod y byd trwy integreiddio synhwyrau lluosog fel golwg, clyw, cyffwrdd, arogl a blas. Mae'r dull addysgol hwn yn pwysleisio pwysigrwydd profiad synhwyraidd ac yn annog myfyrwyr i ryngweithio â gwybodaeth a'r amgylchedd mewn ffordd gyfoethocach a mwy cynhwysfawr. Syniad craidd addysg synesthesia yw ysgogi chwilfrydedd a chreadigrwydd myfyrwyr trwy ddulliau creadigol a gweithgareddau amlsynhwyraidd. Nid yn unig y mae myfyrwyr yn derbyn gwybodaeth yn oddefol, ond hefyd yn deall cysyniadau a themâu'n ddwfn trwy brofiad personol, archwilio a chreu. Nid yn unig y mae'r dull addysgol hwn yn hwyluso amsugno gwybodaeth yn well, ond mae hefyd yn helpu myfyrwyr i ddatblygu sgiliau canfyddiadol a chyfathrebu.
dysgu seiliedig ar brosiectau
Rydym yn mabwysiadu dysgu seiliedig ar brosiectau gyda'r nod o hyrwyddo dysgu dwfn a chaffael gwybodaeth trwy gyfranogiad myfyrwyr a chwblhau prosiectau yn y byd go iawn. Yn wahanol i addysgu dosbarth traddodiadol, mae Dysgu Seiliedig ar Broblemau (PBL) yn pwysleisio cyfranogiad gweithredol myfyrwyr a'u galluoedd datrys problemau, gan eu hannog i gymhwyso gwybodaeth a sgiliau o ddisgyblaethau lluosog mewn prosiect cynhwysfawr. Gall y prosiect hwn gynnwys arbrofion gwyddonol, arolygon cymdeithasol, dylunio peirianneg, creu artistig, neu amryw dasgau eraill. Mae angen i fyfyrwyr ddewis dulliau'n annibynnol, casglu gwybodaeth, dadansoddi data, ac yn y pen draw gyflwyno eu canlyniadau. Cysyniad craidd PBL yw cyfuno dysgu â chymhwyso ymarferol, meithrin meddwl beirniadol myfyrwyr, gallu cydweithredol ac arloesedd. Mae'r dull hwn yn helpu myfyrwyr i gael dealltwriaeth ddyfnach o wybodaeth gan fod angen iddynt gymhwyso gwybodaeth ddamcaniaethol i sefyllfaoedd ymarferol.
Addysg yr ymennydd dde
Mae ein hysgol wedi mabwysiadu dull addysg ymennydd dde, gan bwysleisio datblygu a meithrin swyddogaethau ymennydd dde myfyrwyr i hyrwyddo meddwl creadigol, galluoedd canfyddiadol, a chreadigrwydd artistig. Yn wahanol i addysg ymennydd chwith draddodiadol sy'n pwysleisio rhesymeg, mathemateg, a galluoedd iaith, mae addysg ymennydd dde yn annog myfyrwyr i ddeall a chymhwyso gwybodaeth mewn ffordd fwy creadigol trwy ddulliau gweledol a chanfyddiadol. Cysyniad craidd addysg ymennydd dde yw creu amgylchedd dysgu creadigol trwy addysgu canllaw gweledol. Mae hyn yn cynnwys ffurfiau celf fel peintio, cerddoriaeth, drama, a chrefftau, yn ogystal â thechnegau tiwtora gweledol fel delweddau a mapiau meddwl. Mae'r dull hwn yn helpu myfyrwyr i ddeall gwybodaeth mewn ffordd gynhwysfawr, gan feithrin eu meddwl gofodol a'u dychymyg.