Бартарии таълимӣ | Парвариши пешвоёни ҷавони оянда

Чӣ тавр шумо кӯдакистонеро интихоб мекунед, ки воқеан потенсиали кӯдакро кушода ва рушди ҳамаҷонибаро таъмин кунад?

Дар ҷаҳони имрӯзаи ҷаҳонишавӣ, волидон муҳите меҷӯянд, ки дар он фарзандонашон на танҳо хушбахтона ба воя расанд, балки инчунин метавонанд заминаи мустаҳками таълимӣ, малакаҳои мустақилонаи тафаккур ва дурнамои ҷаҳониро инкишоф диҳанд. Кӯдакистони CIS (ECE) барои қонеъ кардани ин интизориҳо тарҳрезӣ шудааст ва таҳсилоти байналмилалии босифатро дар муҳити бехатар ва обод барои омода кардани кӯдакон барои оянда пешниҳод мекунад.

Ин дафъа мо Коле, ҳамоҳангсози барномаҳои таълимии CIS-ро даъват кардем, то нуктаҳои муҳим ва бартариҳои барномаи таълимии кӯдакистони CIS-ро муаррифӣ кунад ва ба волидон кӯмак кунад, ки дарки равшантаре дар бораи он, ки чӣ CIS-ро барои таҳсилоти барвақтии фарзандашон интихоби беҳтарин мегардонад, пайдо кунанд.

Ҳамоҳангсози боғчаи бачагона

Коле Хунг

Маълумоти ибтидоӣ:

Бакалавр дар соҳаи санъат ва дизайн, Донишгоҳи RMIT
Магистри маориф, Донишгоҳи Ню Саут Уэлс

Таҷрибаи таълимӣ:

Тақрибан 10 сол таҷрибаи таълимӣ
4 сол ҳамчун муаллими синфҳои ибтидоӣ дар Мактаби байналмилалии TIS, Макао
5 сол ҳамчун муаллими синфхонаи кӯдакистон дар кампуси CIS Guangzhou

Як эътирофи ҷаҳонӣ

Барномаи таълимие, ки имкониятҳоро фароҳам меорад

Имконияти пурраи кӯдакон

«Марҳилаи кӯдакистон барои рушди кӯдак муҳим аст, зеро он заминаро барои рушди иҷтимоӣ, эмотсионалӣ ва маърифатӣ мегузорад. Дар CIS, мо боварӣ дорем, ки ҳар як кӯдак беназир аст ва мо бояд ба шахсияти ҳар як кӯдак эҳтиром гузорем». — Коле

CIS ECE барномаи таълимии Алберта ва равиши Реджио Эмилияро муттаҳид мекунад ва тавозуни комилро байни аълочигии таълимӣ ва эҷодкорӣ ба даст меорад. Ин кафолат медиҳад, ки кӯдакон на танҳо донишҳои заруриро ба даст меоранд, балки малакаҳои тафаккури интиқодӣ ва ҳамкорӣ низ инкишоф медиҳанд.

Барномаи таълимии Алберта: Ҳамчун яке аз пешрафтатарин системаҳои таълимӣ дар ҷаҳон, Барномаи таълимии Алберта чаҳорчӯбаи сохторӣеро фароҳам меорад, ки ба забон, математика, таҳқиқоти илмӣ ва малакаҳои иҷтимоӣ таъкид мекунад ва тафаккури байнифаннӣ ва қобилиятҳои ҳалли мушкилотро инкишоф медиҳад.

Равиши Реджио Эмилия: Ин фалсафаи ба кӯдак нигаронидашуда эҷодкорӣ ва тафаккури интиқодиро ташвиқ мекунад ва таҷрибаҳои амалии омӯзиширо, ки кунҷковӣ ва истиқлолиятро бедор мекунанд, инкишоф медиҳад.

«Мо бо истифода аз таҷрибаҳои амалии омӯзишӣ, ки кӯдаконро ҷалб мекунанд ва кунҷковии онҳоро бедор мекунанд, бозӣ ва таҳсилро мувозинат мекунем. Мо кӯдаконро роҳнамоӣ ва таълим медиҳем, аммо кӯшиш намекунем, ки шахсияти онҳоро тағйир диҳем». — Коле

Бисёре аз волидон метавонанд нигарон бошанд, ки равиши бозӣ ба суст шудани заминаҳои таълимӣ оварда мерасонад. Дар CIS, барномаи таълимии мо таҳсилоти ҳамаҷонибаро таъмин мекунад, ки дар он кӯдакон кунҷковӣ ва малакаҳои таълимиро дар муҳите инкишоф медиҳанд, ки барои ҳавасманд кардани омӯзиш ва кашфиёт тарҳрезӣ шудааст.

Илова бар бартариҳои таълимӣ, CIS ECE ба омӯзиши забони англисӣ таваҷҷӯҳи зиёд медиҳад. Аз марҳилаи кӯдакистон, кӯдакон дар дарсҳои фонетикаи англисӣ иштирок мекунанд ва барои рушди забони худ заминаи мустаҳкам мегузоранд. Азбаски 100% муаллимони синф муаллимони забони модарии англисӣ мебошанд, кӯдакон дар муҳити бойи англисӣ ғарқ мешаванд, ки омӯзиши забони онҳоро суръат мебахшад. Ин фазои табииро барои омӯзиши забони англисӣ фароҳам меорад ва ба кӯдакон кӯмак мекунад, ки равонӣ ва эътимоди худро беҳтар кунанд.

Омӯзиши сохторӣ

Марҳилаҳо барои

Рушди прогрессивӣ

Дар CIS ECE, таълим тавре тарҳрезӣ шудааст, ки кӯдакон аз марҳилаҳои асосии рушд пешрафт кунанд.

«Дар барномаи худ, мо ба доираи васеи ҳадафҳои омӯзишӣ барои ҳар як гурӯҳи синну солӣ тамаркуз мекунем.» — Коле

Барномаи нигоҳубини кӯдакони хурдсол

Синну соли 1-2

· Омӯзиши огоҳии бадан ва дарки рушд.

· Омӯзиши муҳити зисти ҳайвонот ва фарқ кардани мавҷудоти зинда аз ғайризинда.

· Рушди малакаҳои муоширати ибтидоӣ тавассути ҳикоянависӣ ва санъати эҷодӣ.

Таҳсилоти барвақти кӯдакон (ТБК)

Кӯдакистони хурдсол (3-4 сола)

· Тақвияти саводнокӣ ва ҳисобкунии ибтидоӣ тавассути фаъолиятҳои интерактивӣ.

· Тақвияти малакаҳои иҷтимоӣ ва кори дастаҷамъона тавассути омӯзиши гурӯҳӣ.

· Муаррифии мафҳумҳои илмӣ барои рушди малакаҳои таҳқиқот ва ҳалли мушкилот.

Кӯдакистони калонсолон (4-5 сола)

· Гузаронидани таҷрибаҳои илмӣ барои рушди омӯзиши бар асоси таҳқиқот.

· Омӯзиши кайҳон ва коинот, инчунин фарҳангҳои гуногун ва анъанаҳои онҳо.

· Омӯзиш дар бораи фестивалҳо ва ҷашнҳои ҷаҳонӣ барои баланд бардоштани огоҳии байналмилалӣ.

«Ин равиши байнифаннӣ тафаккури мустақилона ва ҳамкорӣ карданро ташвиқ мекунад ва ба кӯдакон имкон медиҳад, ки омӯзиши худро дар байни фанҳо пайваст кунанд.» — Коле

Тавассути ин модели пешрафта, CIS кафолат медиҳад, ки кӯдакон эътимод, малакаҳои тафаккури интиқодӣ ва муҳаббат ба омӯзишро инкишоф медиҳанд, ки ҳангоми гузариш ба мактаби ибтидоӣ ба онҳо фоида меорад.

Омӯзиши фардӣ

Барои дастгирии ҳама

Рушди беназири кӯдак

Дар CIS, мо эътироф мекунем, ки ҳар як кӯдак ба таври гуногун меомӯзад ва равиши мо ин фаҳмишро инъикос мекунад.

Стратегияҳои таълимии фардӣ барои рушди инфиродӣ
«Муаллимони мо ниёзҳои инфиродии омӯзишии ҳар як кӯдакро тавассути гузаронидани арзёбиҳои мунтазам барои муайян кардани қувват ва самтҳои рушди онҳо қонеъ мекунанд.» — Коле
Муаллимони CIS аз стратегияҳои гуногуни таълим истифода мебаранд ва кафолат медиҳанд, ки ҳар як кӯдак бо суръати худ машғул аст ва дар айни замон эътимод ва малакаҳои таълимиро инкишоф медиҳад.

Ҳамкории наздики волидайн ва мактаб: Сохтани қавитарин системаи дастгирӣ

Волидон шарикони муҳимтарин дар рушди кӯдак мебошанд. CIS ба ҳар як оила платформаи муоширати секунҷаро, аз ҷумла муаллими синф, волидон ва шарики таълимӣ, фароҳам меорад. Ин ба волидон имкон медиҳад, ки рушди фарзанди худро пайгирӣ кунанд ва бо муаллимон муоширати фаъолро нигоҳ доранд ва кафолат медиҳанд, ки онҳо ҳамеша дар раванди таълим иштирок мекунанд.

Муҳити таҳсилоти байналмилалӣ, парвариши дурнамои ҷаҳонӣ
Ҳамчун як мактаби байналмилалӣ, боғчаи кӯдаконаи CIS на танҳо ба рушди таълимии кӯдакон тамаркуз мекунад, балки ба парвариши тафаккури ҷаҳонӣ низ таъкид мекунад. Дар ин ҷо, кӯдакон бо фарҳангҳо, забонҳо ва анъанаҳои кишварҳои гуногун шинос мешаванд ва дар фазои бисёрфарҳангӣ огоҳии шаҳрвандии ҷаҳониро ташаккул медиҳанд ва заминаи таҳсилоти байналмилалии ояндаро мегузоранд.

Дар CIS, ҳар як кӯдак метавонад роҳи рушдеро пайдо кунад, ки ба ӯ бештар мувофиқ бошад ва ҳар як волидайн метавонад қувваҳо ва истеъдодҳои беназири фарзанди худро бубинад.

Гузариши ҳамвор ба

Мактаби ибтидоӣ

Омодасозии кӯдакон

барои оянда

Яке аз саволҳои маъмултарини волидон ин аст: "Оё фарзандам барои мактаби ибтидоӣ омода аст?"

CIS ECE гузариши бефосиларо тавассути афзоиши тадриҷии мураккабии барномаҳои таълимӣ ва ҳамзамон инкишоф додани истиқлолият ва эътимод таъмин мекунад.

Омодагии таълимӣ: Барномаи таълимӣ малакаҳои асосиро дар хониш, навиштан, математика ва илм ташаккул медиҳад ва кафолат медиҳад, ки кӯдакон барои таълими мактаби ибтидоӣ хуб омодаанд.

Мутобиқшавии иҷтимоӣ: Тавассути лоиҳаҳои муштарак ва омӯзиши бозӣ, кӯдакон малакаҳои кори дастаҷамъона ва муоширатро инкишоф медиҳанд, ки мутобиқ шудан ба муҳити синфхонаро осонтар мекунад.

Истиқлолият ва устуворӣ: Дар CIS, кӯдакон малакаҳои муҳимро аз қабили ҳалли мушкилот, идоракунии вақт ва ҳамкорӣ меомӯзанд ва онҳоро барои муваффақият берун аз боғча омода мекунанд.

«Боғчаи кӯдаконаи CIS кӯдаконро барои гузариши бемамониат ба мактаби ибтидоӣ тавассути тамаркуз ба рушди малакаҳои асосӣ ва тарбияи истиқлолият омода мекунад.» — Коле

CIS ECE

Беҳтарин оғоз барои

Ояндаи фарзанди шумо

Дар CIS, рисолати мо равшан аст: Имрӯз навоварӣ кунед, фардо роҳбарӣ кунед

Маркази таълимии CIS таҳсилоти сатҳи ҷаҳонӣ пешниҳод мекунад, ки ҳам бартарии таълимӣ ва ҳам рушди пурраи кӯдакро афзалтар медонад ва кафолат медиҳад, ки ҳар як донишҷӯ дар муҳити илҳомбахш ва дастгирикунанда рушд мекунад.

Агар шумо хоҳед, ки фарзандатон дар муҳити шодмон ва ҳавасмандкунанда рушд кунад, CIS ECE интихоби беҳтарин аст!

Имрӯз сафари мактабро ба нақша гиред ва бифаҳмед, ки чӣ гуна CIS ECE донишҷӯёни ҷавони боэътимод ва қобилиятнокро тарбия мекунад!

Оилаҳои бештарро хуш омадед

ба ҷомеаи CIS-и мо ҳамроҳ шавед.
Ба мо занг занед ё рамзи QR-ро скан кунед

барои таъин кардани боздид.

ИДМ

Интизори шумо

мубодила

Маъқул

назар андохтан