Bu gün Yenilik | Sissel: Qlobal İncəsənət Təhsilini Müxtəlif Yaradıcılıqla Əlaqələndirmək

İncəsənət təkcə yaradılış prosesi deyil, həm də dünyanı araşdırmaq və özünü ifadə etmək üsuludur. MDB-də biz tələbələrin yaradıcılığını və bədii təfəkkürünü inkişaf etdirməyə, onları müxtəlif mədəniyyətlərdə ilham tapmağa həvəsləndirməyə çalışırıq. Bu gün gəlin MDB ölkələrinin orta məktəblərinin incəsənət müəllimi Sissel Tanı daha yaxından nəzərdən keçirək və onun şəxsi bədii nailiyyətlərini və zəngin beynəlxalq təcrübəsini öz tədris prosesinə necə inteqrasiya etdiyini öyrənək, tələbələri sənət vasitəsilə unikal dünyagörüşlərini kəşf etməyə və formalaşdırmağa ruhlandıraq.

"İnanıram ki, incəsənəti sevən hər bir uşağın azad ruhu var və bu, məhdudlaşdırılmamalıdır. Məqsədim onların yaradıcılığını ruhlandırmaq və onlara sənət və dizayn təcrübəsi vasitəsilə nailiyyət və sevinc hissi tapmağa kömək etməkdir." - Sissel

1. Multikultural kontekstdə İncəsənət Kəşfiyyatı

Sissel Tanın incəsənət sahəsindəki nailiyyətləri və kəşfləri onun London İncəsənət Universitetində oxuduğu vaxta təsadüf edir. O, təkcə moda dizaynı, illüstrasiya və təsviri sənət kimi bir çox sahələrdə peşəkar deyil, həm də Avropa tarixi, ədəbiyyatı və mistisizminin elementlərini yaradıcılığına inteqrasiya edir. Bu unikal mövzular mürəkkəb bədii formalar vasitəsilə təqdim olunur.

Bu dərin mədəni mənşələrə əsaslanan tədqiqatları və yaradıcılığı sayəsində onun əsərləri sadəcə vizual təsvirlər deyil, tarix və mədəniyyətə dərin cavablardır. Onun bədii portfeli moda dizaynı, zərgərlik istehsalı, illüstrasiya, fotoqrafiya jurnalları və rekvizit dizaynı daxil olmaqla müxtəlif formaları əhatə edir. Hər bir əsər onun intellektual dərinliyini və bədii axtarışını əks etdirir.

Onun portfelinə moda dizaynı, zərgərlik istehsalı, illüstrasiya, fotoqrafiya jurnalları və rekvizit dizaynı kimi müxtəlif bədii formalar daxildir ki, bu da onun sənət haqqında dərin anlayışını və müxtəlif araşdırmalarını nümayiş etdirir.

Sissel Tanın İncəsənət Əsərinin Təqdimatı

2. Şagirdlərdə estetik qiymətləndirmənin və sosial məsuliyyətin tərbiyəsi

Sisselin sinifində sənət artıq qapalı yaradıcı fəaliyyət deyil, cəmiyyətlə sıx bağlı olan təcrübədir. O, təkcə tələbələri dünyaya bədii obyektivlə baxmağa həvəsləndirmir, həm də incəsənətin sosial dəyərini araşdırmaq üçün praktik layihələr vasitəsilə onları sinifdən kənara aparır.

O, MDB ölkələrinin kəndlərinin gözəlləşdirilməsi layihəsində fəal iştirak edərək tələbələrə öz bacarıqlarını əsl yaradıcılıq mühitində təkmilləşdirməyə və incəsənətin sosial mühitə təsirini yaşamağa imkan verdi.

Bu təcrübələr vasitəsilə Sissel ümid edir ki, tələbələr incəsənətin dəyərinin kətan, qalereya və ya muzeylərdən çox uzaq olduğunu başa düşəcəklər. İncəsənət ətraf mühiti yaxşılaşdırmaq, başqalarına təsir etmək və cəmiyyətdə estetik tərəqqi təşviq etmək gücünə malikdir.

O, həmçinin tələbə komandalarına incəsənət qalereyalarına dərin səfərlərə rəhbərlik edir, burada onlar müasir sənət əsərlərini təhlil edir və müzakirə edirlər, bədii üslubları dərindən dərk edirlər və onların tənqidi düşünmə bacarıqlarını gücləndirirlər.

3. Fərdi Rəhbərlik və Fənlərarası İncəsənət Kəşfiyyatı

Sissel qəti şəkildə inanır ki, hər bir tələbənin özünəməxsus bədii istedadı və yaradıcılığı var. Tədris zamanı o, hər bir tələbənin maraqlarına və güclü tərəflərinə əsaslanaraq öyrənmə planlarını tərtib edərək fərdi təlimatlara diqqət yetirir. O, təkcə bədii texnikanın inkişafını vurğulamır, həm də sənət haqqında dərin düşünməyə ilham verməyə, tələbələri yaradıcılıq prosesində daim düşünməyə və öz sərhədlərini aşmağa həvəsləndirməyə böyük əhəmiyyət verir.

4. Təcrübə və nəzəriyyəni birləşdirən tədris metodu

Sissel müəllim başa düşür ki, sənətin əsl cazibəsi onun praktikliyindədir. O, tələbələrə sərgi ziyarətləri, sosial layihələr və portfolio inkişafı vasitəsilə bütün sənət yaradıcılığı prosesini yaşamağa imkan verir.

O, tələbələri öz işlərini nümayiş etdirməklə özlərini ifadə etməyə və tənqid və müzakirələr vasitəsilə bədii qiymətləndirmə bacarıqlarını təkmilləşdirməyə həvəsləndirir, yaradıcılıq texnikalarını daim təkmilləşdirir. Onun tədris yanaşması təkcə bədii üsulların öyrədilməsinə diqqət yetirmir, həm də sənətin daha dərin dəyərlərini və onun sosial təsirini vurğulayır.

Tələbə işi

G9 Maria

G9 Cecilia

5.Classroom Xüsusiyyətləri

• Fərdi Rəhbərlik: Hər bir tələbənin maraqlarını və potensialını dərindən başa düşmək, yaradıcılığı ruhlandırmaq üçün təlim planlarını uyğunlaşdırmaq.
• Fənlərarası İncəsənət Kəşfiyyatı: Tələbələri incəsənəti ədəbiyyat, tarix və texnologiya kimi fənlərlə birləşdirməyə həvəsləndirmək, bədii yaradıcılığın sərhədlərini genişləndirmək.
• Nəzəriyyə ilə birləşən təcrübə: Sərgilərdə, sosial layihələrdə və portfelin hazırlanmasında iştirak etməklə tələbələr praktiki bacarıqlar inkişaf etdirir və incəsənətin dəyəri və mənasını hərtərəfli başa düşürlər.

6. İncəsənət Təhsilinə Qlobal Perspektiv

MDB üzvü kimi Sissel Tan təkcə bədii biliklər verən müəllim deyil, həm də tələbələrin qlobal incəsənət dünyasına səyahətlərində bələdçidir.

O, ümid edir ki, hər bir tələbə rəsm sinfində özünü ifadə etmək üçün bir yol tapa, yaradıcılıq vasitəsilə sənətin bənzərsiz cazibəsini yaşaya və bu yaradıcılığı qlobal səhnəyə çıxara bilər. O, nəinki tələbələri sənətin sonsuz imkanlarını araşdırmağa aparır, həm də onlara öz həyat yollarını tapmağa kömək edir, onlara dünyanın ən yaxşı sənət məktəblərinə doğru irəliləməyə kömək edir.

MDB İncəsənət Obyektləri

MDB İncəsənət sinfi

CIS Creative Design Academy (CCDA) Sinif otağı