Innoveer Vandag | Sissel: Verbind Globale Kunsonderwys met Diverse Kreatiwiteit

Kuns is nie net 'n proses van skepping nie, maar ook 'n manier om die wêreld te verken en jouself uit te druk. By CIS is ons toegewy daaraan om studente se kreatiwiteit en artistieke denke te koester en hulle aan te moedig om inspirasie binne diverse kulture te vind. Vandag kyk ons ​​van naderby na CIS Middelbare Skool Kunsonderwyseres, Sissel Tan, en leer hoe sy haar persoonlike artistieke prestasies en ryk internasionale ervaring in haar onderrig integreer, wat studente inspireer om hul unieke wêreldbeskouing deur kuns te ontdek en te vorm.

"Ek glo elke kind wat van kuns hou, het 'n vrye gees wat nie beperk moet word nie. My doel is om hul kreatiwiteit te inspireer en hulle te help om 'n gevoel van prestasie en vreugde te vind deur die beoefening van kuns en ontwerp." — Sissel

1. Kunsverkenning in 'n Multikulturele Konteks

Sissel Tan se prestasies en verkenning in die kunsveld kan teruggevoer word na haar studies aan die Universiteit van die Kunste in Londen. Sy is nie net bedrewe in verskeie velde soos modeontwerp, illustrasie en visuele kunste nie, maar integreer ook elemente van Europese geskiedenis, letterkunde en mistiek in haar kreatiewe werk. Hierdie unieke temas word deur ingewikkelde artistieke vorme aangebied.

Deur haar navorsing en skepping gebaseer op hierdie diep kulturele agtergronde, is haar werke nie bloot visuele voorstellings nie, maar diepgaande reaksies op geskiedenis en kultuur. Haar artistieke portefeulje strek oor uiteenlopende vorme, insluitend modeontwerp, juweliersware-maak, illustrasie, fotografie-zines en rekwisietontwerp. Elke stuk weerspieël haar intellektuele diepte en artistieke strewe.

Haar portefeulje sluit verskeie artistieke vorme in soos mode-ontwerp, juweliersware-maak, illustrasie, fotografie-zines en rekwisietontwerp, wat haar diepgaande begrip van kuns en diverse verkennings ten toon stel.

Sissel Tan se kunswerkinleiding

2. Die kweek van studente se estetiese waardering en sosiale verantwoordelikheid

In Sissel se klaskamer is kuns nie meer 'n geslote kreatiewe aktiwiteit nie, maar 'n praktyk wat nou verbind is met die samelewing. Sy moedig studente nie net aan om die wêreld deur 'n artistieke lens te beskou nie, maar lei hulle ook uit die klaskamer deur praktiese projekte om die sosiale waarde van kuns te verken.

Sy het aktief deelgeneem aan die CIS-landelike verfraaiingsprojek, wat studente in staat gestel het om hul vaardighede in 'n werklike kreatiewe omgewing te slyp en die impak van kuns op die sosiale omgewing te ervaar.

Deur hierdie praktyke hoop Sissel dat studente besef dat die waarde van kuns veel verder strek as die doek, galerye of museums. Kuns het die krag om omgewings te verbeter, ander te beïnvloed en estetiese vooruitgang in die samelewing te bevorder.

Sy lei ook studentespanne op diepgaande besoeke aan kunsgalerye, waar hulle kontemporêre kunswerke analiseer en bespreek, 'n diepgaande begrip van artistieke style kweek en hul kritiese denkvaardighede versterk.

3. Gepersonaliseerde leiding en interdissiplinêre kunsverkenning

Sissel glo vas dat elke student unieke artistieke talent en kreatiwiteit het. In haar onderrig fokus sy op persoonlike leiding en pas leerplanne aan op grond van elke student se belangstellings en sterk punte. Sy beklemtoon nie net die ontwikkeling van artistieke tegnieke nie, maar plaas ook groot waarde op die inspirasie van diep denke oor kuns, en moedig studente aan om voortdurend te reflekteer en hul grense te verskuif tydens die kreatiewe proses.

4. Onderrigmetode wat Praktyk en Teorie Kombineer

Onderwyseres Sissel verstaan ​​dat die ware bekoring van kuns in die praktiese toepassing daarvan lê. Sy laat studente toe om die hele proses van kunsskepping te ervaar deur middel van uitstallingsbesoeke, sosiale projekte en portefeulje-ontwikkeling.

Sy moedig studente aan om hulself uit te druk deur hul werk te vertoon en hul artistieke waarderingsvaardighede te verbeter deur middel van kritiek en bespreking, terwyl sy voortdurend hul kreatiewe tegnieke verfyn. Haar onderrigbenadering fokus nie net op die oordra van artistieke tegnieke nie, maar beklemtoon ook die dieper waardes van kuns en die sosiale impak daarvan.

Studentewerk

G9 Maria

G9 Cecilia

5. Klaskamerkenmerke

• Gepersonaliseerde leiding: 'n Diepgaande begrip van elke student se belangstellings en potensiaal, en die aanpassing van leerplanne om kreatiwiteit te inspireer.
• Interdissiplinêre Kunsverkenning: Moedig studente aan om kuns met vakke soos letterkunde, geskiedenis en tegnologie te kombineer, wat die grense van artistieke skepping verbreed.
• Praktyk gekombineer met teorie: Deur deelname aan uitstallings, sosiale projekte en portefeulje-ontwikkeling kweek studente praktiese vaardighede en verkry hulle 'n omvattende begrip van die waarde en betekenis van kuns.

6. 'n Globale Perspektief op Kunsonderwys

As lid van CIS is Sissel Tan nie net 'n onderwyser wat artistieke kennis oordra nie, maar ook 'n gids vir studente op hul reis na die globale kunswêreld.

Sy hoop dat elke student 'n manier kan vind om hulself in die kunsklas uit te druk, die unieke bekoring van kuns deur skepping te ervaar, en hierdie kreatiwiteit na die globale verhoog te bring. Sy lei studente nie net om die onbeperkte moontlikhede van kuns te verken nie, maar help hulle ook om hul eie lewenspad te vind en hulle te help om na die wêreld se top kunsskole te vorder.

CIS Kunsfasiliteite

CIS Kunsklaskamer

CIS Kreatiewe Ontwerp Akademie (CCDA) Klaskamer