Inovirajte še danes | Sissel: Povezovanje globalne umetniške izobrazbe z raznoliko ustvarjalnostjo

Umetnost ni le proces ustvarjanja, temveč tudi način raziskovanja sveta in izražanja sebe. V CIS-u smo predani spodbujanju ustvarjalnosti in umetniškega mišljenja učencev ter jih spodbujamo k iskanju navdiha v različnih kulturah. Danes si podrobneje oglejmo učiteljico likovne vzgoje na srednji šoli CIS, Sissel Tan, in spoznajmo, kako v poučevanje vključuje svoje osebne umetniške dosežke in bogate mednarodne izkušnje ter navdihuje učence, da skozi umetnost odkrivajo in oblikujejo svoj edinstven pogled na svet.

»Verjamem, da ima vsak otrok, ki ljubi umetnost, svobodnega duha, ki ga ne bi smeli omejevati. Moj cilj je navdihniti njihovo ustvarjalnost in jim pomagati najti občutek dosežka in veselja skozi umetniško in oblikovalsko prakso.« — Sissel

1. Raziskovanje umetnosti v večkulturnem kontekstu

Sissel Tanine dosežke in raziskovanje na področju umetnosti lahko zasledimo že v času njenega študija na Univerzi umetnosti v Londonu. Ni le vešča več področij, kot so modno oblikovanje, ilustracija in vizualne umetnosti, temveč v svoje ustvarjalno delo vključuje tudi elemente evropske zgodovine, literature in misticizma. Te edinstvene teme so predstavljene skozi zapletene umetniške oblike.

Z raziskovanjem in ustvarjanjem, ki temelji na teh globokih kulturnih ozadjih, njena dela niso zgolj vizualne predstavitve, temveč globoki odzivi na zgodovino in kulturo. Njen umetniški portfolio zajema različne oblike, vključno z modnim oblikovanjem, izdelavo nakita, ilustracijo, fotografskimi zinskimi revijami in oblikovanjem rekvizitov. Vsako delo odraža njeno intelektualno globino in umetniško prizadevanje.

Njen portfolio vključuje različne umetniške oblike, kot so modno oblikovanje, izdelava nakita, ilustracija, fotografski fanzini in oblikovanje rekvizitov, kar kaže na njeno poglobljeno razumevanje umetnosti in raznolika raziskovanja.

Uvod v umetniško delo Sissel Tan

2. Gojenje estetskega cenjenja in družbene odgovornosti pri učencih

V Sisselovi učilnici umetnost ni več zaprta ustvarjalna dejavnost, temveč praksa, tesno povezana z družbo. Učence ne le spodbuja, da na svet gledajo skozi umetniško lečo, temveč jih s praktičnimi projekti vodi tudi izven učilnice, da raziščejo družbeno vrednost umetnosti.

Aktivno je sodelovala v projektu olepševanja podeželja CIS, ki je študentom omogočil, da so izpopolnili svoje spretnosti v pravem ustvarjalnem okolju in izkusili vpliv umetnosti na družbeno okolje.

Sissel upa, da bodo študenti s temi praksami spoznali, da vrednost umetnosti sega daleč preko platna, galerij ali muzejev. Umetnost ima moč izboljšati okolje, vplivati ​​na druge in spodbujati estetski napredek v družbi.

Vodi tudi študentske ekipe na poglobljenih obiskih umetniških galerij, kjer analizirajo in razpravljajo o sodobnih umetniških delih, s čimer gojijo poglobljeno razumevanje umetniških slogov in krepijo svoje sposobnosti kritičnega mišljenja.

3. Personalizirano vodenje in interdisciplinarno raziskovanje umetnosti

Sissel trdno verjame, da ima vsak učenec edinstven umetniški talent in ustvarjalnost. Pri poučevanju se osredotoča na osebno vodenje in prilagaja učne načrte glede na interese in prednosti vsakega učenca. Ne poudarja le razvoja umetniških tehnik, temveč velik pomen daje tudi spodbujanju poglobljenega razmišljanja o umetnosti ter spodbuja učence k nenehnemu premisleku in premikanju lastnih meja med ustvarjalnim procesom.

4. Metoda poučevanja, ki združuje prakso in teorijo

Učiteljica Sissel razume, da pravi čar umetnosti leži v njeni praktičnosti. Učencem omogoča, da izkusijo celoten proces umetniškega ustvarjanja z obiski razstav, družabnimi projekti in razvojem portfelja.

Študente spodbuja k izražanju s predstavitvijo svojih del in k izboljšanju svojih umetniških veščin s kritiko in razpravo, pri čemer nenehno izpopolnjuje svoje ustvarjalne tehnike. Njen učni pristop se ne osredotoča le na posredovanje umetniških tehnik, temveč poudarja tudi globlje vrednote umetnosti in njen družbeni vpliv.

Študentsko delo

G9 Marija

G9 Cecilija

5. Značilnosti učilnice

• Osebno vodenje: Poglobljeno razumevanje interesov in potenciala vsakega učenca ter prilagajanje učnih načrtov za spodbujanje ustvarjalnosti.
• Interdisciplinarno raziskovanje umetnosti: Spodbujanje učencev k združevanju umetnosti s predmeti, kot so književnost, zgodovina in tehnologija, s čimer se širijo meje umetniškega ustvarjanja.
• Praksa v kombinaciji s teorijo: Z udeležbo na razstavah, v socialnih projektih in z razvojem portfelja študenti gojijo praktične veščine in pridobijo celovito razumevanje vrednosti in pomena umetnosti.

6. Globalna perspektiva umetniške vzgoje

Kot članica CIS Sissel Tan ni le učiteljica, ki posreduje umetniško znanje, temveč tudi vodnica za učence na njihovi poti v svetovni svet umetnosti.

Upa, da bo vsak učenec našel način, kako se izraziti v umetniškem razredu, izkusil edinstven čar umetnosti skozi ustvarjanje in to ustvarjalnost prenesel na svetovni oder. Učencev ne le vodi k raziskovanju neomejenih možnosti umetnosti, temveč jim pomaga tudi najti lastno življenjsko pot in jim pomaga pri napredovanju proti najboljšim umetniškim šolam na svetu.

Umetniški objekti CIS

Učilnica umetnosti CIS

Učilnica Akademije za kreativno oblikovanje CIS (CCDA)