ນະວັດຕະກຳໃນມື້ນີ້ | Sissel: ເຊື່ອມຕໍ່ການສຶກສາສິລະປະທົ່ວໂລກກັບຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ

ສິລະປະບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຂະບວນການສ້າງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນວິທີການຄົ້ນຫາໂລກ ແລະ ສະແດງອອກເຖິງຕົວຕົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ທີ່ CIS, ພວກເຮົາອຸທິດຕົນເພື່ອບຳລຸງລ້ຽງຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ແນວຄິດສິລະປະຂອງນັກຮຽນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຊອກຫາແຮງບັນດານໃຈພາຍໃນວັດທະນະທໍາທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ມື້ນີ້, ໃຫ້ພວກເຮົາພິຈາລະນາຢ່າງໃກ້ຊິດກ່ຽວກັບຄູສອນສິລະປະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ CIS, Sissel Tan, ແລະ ຮຽນຮູ້ວິທີທີ່ນາງປະສົມປະສານຜົນສຳເລັດດ້ານສິລະປະສ່ວນຕົວຂອງນາງ ແລະ ປະສົບການສາກົນອັນອຸດົມສົມບູນເຂົ້າໃນການສອນຂອງນາງ, ເຊິ່ງເປັນແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ນັກຮຽນຄົ້ນພົບ ແລະ ປັ້ນແຕ່ງທັດສະນະໂລກທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານສິລະປະ.

"ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າເດັກທຸກຄົນທີ່ຮັກສິລະປະມີຈິດໃຈທີ່ເປັນອິດສະຫຼະທີ່ບໍ່ຄວນຖືກຈຳກັດ. ເປົ້າໝາຍຂອງຂ້ອຍແມ່ນເພື່ອກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າໃຫ້ພົບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຄວາມສຳເລັດ ແລະ ຄວາມສຸກຜ່ານການປະຕິບັດສິລະປະ ແລະ ການອອກແບບ." — ຊິດເຊວ

1. ການສຳຫຼວດສິລະປະໃນສະພາບການຫຼາຍວັດທະນະທຳ

ຜົນສຳເລັດ ແລະ ການຄົ້ນຫາຂອງ Sissel Tan ໃນຂະແໜງສິລະປະສາມາດຕິດຕາມກັບໄປໄດ້ເຖິງການສຶກສາຂອງນາງທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລສິລະປະລອນດອນ. ນາງບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຊ່ຽວຊານໃນຫຼາຍຂະແໜງການເຊັ່ນ: ການອອກແບບແຟຊັ່ນ, ຮູບແຕ້ມປະກອບ, ແລະ ສິລະປະການເບິ່ງເຫັນ, ແຕ່ຍັງລວມເອົາອົງປະກອບຂອງປະຫວັດສາດເອີຣົບ, ວັນນະຄະດີ, ແລະ ວິຊາລຶກລັບເຂົ້າໃນຜົນງານສ້າງສັນຂອງນາງ. ຫົວຂໍ້ທີ່ເປັນເອກະລັກເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນນຳສະເໜີຜ່ານຮູບແບບສິລະປະທີ່ສັບສົນ.

ຜ່ານການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການສ້າງສັນຂອງນາງໂດຍອີງໃສ່ພື້ນຖານວັດທະນະທໍາທີ່ເລິກເຊິ່ງເຫຼົ່ານີ້, ຜົນງານຂອງນາງບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຕົວແທນທາງສາຍຕາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການຕອບສະໜອງຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທໍາ. ຜົນງານສິລະປະຂອງນາງກວມເອົາຫຼາຍຮູບແບບ, ລວມທັງການອອກແບບແຟຊັ່ນ, ການເຮັດເຄື່ອງປະດັບ, ຮູບແຕ້ມປະກອບ, ວາລະສານການຖ່າຍຮູບ, ແລະ ການອອກແບບອຸປະກອນประกอบฉาก. ແຕ່ລະຜົນງານສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເລິກຊຶ້ງທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ ແລະ ການສະແຫວງຫາສິລະປະຂອງນາງ.

ຜົນງານສິລະປະຂອງນາງປະກອບມີຫຼາຍຮູບແບບເຊັ່ນ: ການອອກແບບແຟຊັ່ນ, ການເຮັດເຄື່ອງປະດັບ, ຮູບແຕ້ມປະກອບ, ວາລະສານການຖ່າຍຮູບ, ແລະ ການອອກແບບອຸປະກອນประกอบฉาก, ເຊິ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງຂອງນາງກ່ຽວກັບສິລະປະ ແລະ ການສຳຫຼວດທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.

ການແນະນຳຜົນງານສິລະປະຂອງ Sissel Tan

2. ການປູກຝັງຄວາມຊື່ນຊົມດ້ານຄວາມງາມ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມຂອງນັກຮຽນ

ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງ Sissel, ສິລະປະບໍ່ແມ່ນກິດຈະກຳສ້າງສັນທີ່ປິດບັງໄວ້ອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເປັນການປະຕິບັດທີ່ເຊື່ອມໂຍງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບສັງຄົມ. ນາງບໍ່ພຽງແຕ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງໂລກຜ່ານທັດສະນະທາງສິລະປະເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງນຳພາພວກເຂົາອອກຈາກຫ້ອງຮຽນຜ່ານໂຄງການປະຕິບັດຕົວຈິງເພື່ອຄົ້ນຫາຄຸນຄ່າທາງສັງຄົມຂອງສິລະປະ.

ນາງໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນໃນໂຄງການປັບປຸງຄວາມງາມຂອງຊົນນະບົດ CIS, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຝຶກຝົນທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສ້າງສັນທີ່ແທ້ຈິງ ແລະ ປະສົບກັບຜົນກະທົບຂອງສິລະປະຕໍ່ສະພາບແວດລ້ອມທາງສັງຄົມ.

ຜ່ານການປະຕິບັດເຫຼົ່ານີ້, Sissel ຫວັງວ່ານັກຮຽນຈະຮັບຮູ້ວ່າຄຸນຄ່າຂອງສິລະປະນັ້ນຍິ່ງໃຫຍ່ກວ່າຜ້າໃບ, ຫ້ອງວາງສະແດງສິລະປະ ຫຼື ຫໍພິພິທະພັນ. ສິລະປະມີພະລັງທີ່ຈະປັບປຸງສະພາບແວດລ້ອມ, ມີອິດທິພົນຕໍ່ຄົນອື່ນ, ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມກ້າວໜ້າດ້ານຄວາມງາມໃນສັງຄົມ.

ນາງຍັງໄດ້ນຳພາທີມງານນັກສຶກສາໄປຢ້ຽມຢາມຫໍວາງສະແດງສິລະປະຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ບ່ອນທີ່ພວກເຂົາວິເຄາະ ແລະ ສົນທະນາກ່ຽວກັບຜົນງານສິລະປະຮ່ວມສະໄໝ, ປູກຝັງຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຮູບແບບສິລະປະ ແລະ ເສີມສ້າງທັກສະການຄິດຢ່າງມີວິຈານຂອງເຂົາເຈົ້າ.

3. ການຊີ້ນຳສ່ວນຕົວ ແລະ ການສຳຫຼວດສິລະປະແບບສหວິທະຍາ

ຊິດເຊວ ເຊື່ອໝັ້ນຢ່າງໜັກແໜ້ນວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນມີພອນສະຫວັນດ້ານສິລະປະ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນທີ່ເປັນເອກະລັກ. ໃນການສອນຂອງນາງ, ນາງໄດ້ສຸມໃສ່ການຊີ້ນຳສ່ວນບຸກຄົນ, ການປັບປຸງແຜນການຮຽນຮູ້ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ຈຸດແຂງຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ນາງບໍ່ພຽງແຕ່ເນັ້ນໜັກໃສ່ການພັດທະນາເຕັກນິກສິລະປະເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງໃຫ້ຄວາມສຳຄັນຫຼາຍຕໍ່ການດົນໃຈໃຫ້ຄິດຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບສິລະປະ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຄິດໄຕ່ຕອງ ແລະ ພັດທະນາຂອບເຂດຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງໃນລະຫວ່າງຂະບວນການສ້າງສັນ.

4. ວິທີການສິດສອນແບບປະສົມປະສານການປະຕິບັດ ແລະ ທິດສະດີ

ຄູສອນ Sissel ເຂົ້າໃຈວ່າສະເໜ່ທີ່ແທ້ຈິງຂອງສິລະປະແມ່ນຢູ່ໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງມັນ. ນາງອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ປະສົບກັບຂະບວນການທັງໝົດຂອງການສ້າງສັນສິລະປະຜ່ານການໄປຢ້ຽມຊົມງານວາງສະແດງ, ໂຄງການສັງຄົມ, ແລະ ການພັດທະນາຜົນງານ.

ນາງສົ່ງເສີມໃຫ້ນັກຮຽນສະແດງອອກໂດຍການສະແດງຜົນງານຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະ ປັບປຸງທັກສະການຊື່ນຊົມສິລະປະຂອງເຂົາເຈົ້າຜ່ານການວິພາກວິຈານ ແລະ ການສົນທະນາ, ປັບປຸງເຕັກນິກການສ້າງສັນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ. ວິທີການສອນຂອງນາງບໍ່ພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການຖ່າຍທອດເຕັກນິກສິລະປະເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເນັ້ນໜັກເຖິງຄຸນຄ່າທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າຂອງສິລະປະ ແລະ ຜົນກະທົບທາງສັງຄົມຂອງມັນ.

ວຽກງານຂອງນັກຮຽນ

G9 ມາເຣຍ

G9 ເຊຊີເລຍ

5. ລັກສະນະຕ່າງໆຂອງຫ້ອງຮຽນ

• ຄຳແນະນຳສ່ວນຕົວ: ຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຄວາມສົນໃຈ ແລະ ທ່າແຮງຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ, ການປັບປຸງແຜນການຮຽນຮູ້ເພື່ອກະຕຸ້ນຄວາມຄິດສ້າງສັນ.
• ການສຳຫຼວດສິລະປະແບບສหรับສາຂາວິຊາ: ການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນປະສົມປະສານສິລະປະກັບວິຊາຕ່າງໆເຊັ່ນ: ວັນນະຄະດີ, ປະຫວັດສາດ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ການຂະຫຍາຍຂອບເຂດຂອງການສ້າງສັນສິລະປະ.
• ການປະຕິບັດສົມທົບກັບທິດສະດີ: ຜ່ານການເຂົ້າຮ່ວມໃນງານວາງສະແດງ, ໂຄງການທາງສັງຄົມ, ແລະ ການພັດທະນາຜົນງານ, ນັກສຶກສາໄດ້ຝຶກຝົນທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າ ແລະ ຄວາມໝາຍຂອງສິລະປະ.

6. ທັດສະນະທົ່ວໂລກກ່ຽວກັບການສຶກສາສິລະປະ

ໃນຖານະທີ່ເປັນສະມາຊິກຂອງ CIS, Sissel Tan ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄູສອນຜູ້ທີ່ຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ດ້ານສິລະປະເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນຜູ້ນຳພານັກຮຽນໃນການເດີນທາງເຂົ້າສູ່ໂລກສິລະປະທົ່ວໂລກອີກດ້ວຍ.

ນາງຫວັງວ່ານັກຮຽນທຸກຄົນຈະສາມາດຊອກຫາວິທີທີ່ຈະສະແດງອອກໃນຫ້ອງຮຽນສິລະປະ, ສຳຜັດກັບສະເໜ່ທີ່ເປັນເອກະລັກຂອງສິລະປະຜ່ານການສ້າງສັນ, ແລະ ນຳເອົາຄວາມຄິດສ້າງສັນນີ້ໄປສູ່ເວທີໂລກ. ນາງບໍ່ພຽງແຕ່ນຳພານັກຮຽນໃຫ້ຄົ້ນຫາຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ບໍ່ມີຂີດຈຳກັດຂອງສິລະປະເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍພວກເຂົາຊອກຫາເສັ້ນທາງຊີວິດຂອງຕົນເອງ, ຊ່ວຍພວກເຂົາໃນການກ້າວໄປສູ່ໂຮງຮຽນສິລະປະຊັ້ນນຳຂອງໂລກ.

ສະຖານທີ່ສິລະປະ CIS

ຫ້ອງຮຽນສິລະປະ CIS

ຫ້ອງຮຽນສະຖາບັນອອກແບບສ້າງສັນ CIS (CCDA)