بۈگۈن يېڭىلىق يارىتىڭ | سىسسېل: دۇنياۋى سەنئەت مائارىپىنى كۆپ خىل ئىجادچانلىق بىلەن باغلاش

سەنئەت پەقەت ئىجادىيەت جەريانىلا ئەمەس، بەلكى دۇنيانى تەكشۈرۈش ۋە ئۆزىنى ئىپادىلەشنىڭ بىر ئۇسۇلى. CIS دا، بىز ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىجادچانلىقى ۋە سەنئەت تەپەككۇرىنى يېتىلدۈرۈشكە، ئۇلارنى كۆپ خىل مەدەنىيەتلەر ئىچىدىن ئىلھام ئېلىشقا ئىلھاملاندۇرۇشقا بېغىشلانغان. بۈگۈن، كېلىڭ، CIS ئوتتۇرا مەكتىپىنىڭ سەنئەت ئوقۇتقۇچىسى سىسسېل تانغا تېخىمۇ يېقىندىن نەزەر سېلىپ، ئۇنىڭ شەخسىي سەنئەت نەتىجىلىرى ۋە مول خەلقئارالىق تەجرىبىلىرىنى ئوقۇتۇش جەريانىغا قانداق بىرلەشتۈرگەنلىكىنى، ئوقۇغۇچىلارنى سەنئەت ئارقىلىق ئۆزلىرىنىڭ ئۆزگىچە دۇنيا قارىشىنى بايقاش ۋە شەكىللەندۈرۈشكە ئىلھاملاندۇرغانلىقىنى ئۆگىنىۋالايلى.

«مەن سەنئەتنى سۆيىدىغان ھەر بىر بالىنىڭ ئەركىن روھى بار دەپ قارايمەن، بۇ روھ چەكلىنىپ قالماسلىقى كېرەك. مېنىڭ مەقسىتىم ئۇلارنىڭ ئىجادچانلىقىنى ئىلھاملاندۇرۇش ۋە سەنئەت ۋە لايىھەلەش ئارقىلىق مۇۋەپپەقىيەت ۋە خۇشاللىق تۇيغۇسىنى تېپىشىغا ياردەم بېرىش». — سىسسېل

1. كۆپ مەدەنىيەتلىك مۇھىتتا سەنئەت تەتقىقاتى

سىسسېل تاننىڭ سەنئەت ساھەسىدىكى نەتىجىلىرى ۋە ئىزدىنىشلىرىنى لوندون سەنئەت ئۇنىۋېرسىتېتىدا ئوقۇغان ۋاقتىدىن باشلاپ كۆرۈشكە بولىدۇ. ئۇ پەقەت مودا لايىھىلەش، رەسىم سىزىش ۋە تەسۋىرىي سەنئەت قاتارلىق كۆپ ساھەلەردە ماھىر بولۇپلا قالماي، يەنە ياۋروپا تارىخى، ئەدەبىياتى ۋە تەسەۋۋۇپنىڭ ئېلېمېنتلىرىنى ئىجادىي ئەسىرىگە سىڭدۈرگەن. بۇ ئۆزگىچە تېمىلار مۇرەككەپ سەنئەت شەكىللىرى ئارقىلىق ئىپادىلەنگەن.

ئۇنىڭ چوڭقۇر مەدەنىيەت ئارقا كۆرۈنۈشلىرىگە ئاساسلانغان تەتقىقاتى ۋە ئىجادىيىتى ئارقىلىق، ئۇنىڭ ئەسەرلىرى پەقەت كۆرۈنۈشلۈك ئىپادىلەشلەرلا ئەمەس، بەلكى تارىخ ۋە مەدەنىيەتكە چوڭقۇر ئىنكاس قايتۇرىدۇ. ئۇنىڭ سەنئەت ئەسەرلىرى مودا لايىھىلەش، زىبۇزىننەت بۇيۇملىرى ياساش، رەسىم سىزىش، فوتوگرافىيە ژۇرنىلى ۋە بۇيۇملار لايىھىلەش قاتارلىق ھەر خىل شەكىللەرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ھەر بىر ئەسەر ئۇنىڭ ئەقلىي چوڭقۇرلۇقى ۋە سەنئەت ئىزدىنىشىنى ئەكس ئەتتۈرىدۇ.

ئۇنىڭ ئەسەرلىرى مودا لايىھىلەش، زىبۇزىننەت بۇيۇملىرى ياساش، رەسىم سىزىش، فوتوگرافىيە ژۇرنىلى ۋە زىننەت بۇيۇملىرى لايىھىلەش قاتارلىق ھەر خىل سەنئەت شەكىللىرىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ، بۇ ئۇنىڭ سەنئەتكە بولغان چوڭقۇر چۈشەنچىسى ۋە كۆپ خىل ئىزدىنىشلىرىنى نامايان قىلىدۇ.

سىسسېل تاننىڭ سەنئەت ئەسىرىگە كىرىش سۆز

2. ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئېستېتىك قەدىر-قىممىتى ۋە ئىجتىمائىي مەسئۇلىيىتىنى يېتىلدۈرۈش

سىسسېلنىڭ دەرسخانىسىدا، سەنئەت ئەمدى يېپىق ئىجادىي پائالىيەت ئەمەس، بەلكى جەمئىيەت بىلەن زىچ مۇناسىۋەتلىك بىر ئەمەلىيەتكە ئايلاندى. ئۇ ئوقۇغۇچىلارنى دۇنياغا سەنئەت نۇقتىسىدىن قاراشقا ئىلھاملاندۇرۇپلا قالماي، يەنە ئۇلارنى سەنئەتنىڭ ئىجتىمائىي قىممىتىنى تەكشۈرۈش ئۈچۈن ئەمەلىي تۈرلەر ئارقىلىق دەرسخانىدىن چىقىرىشقا يېتەكلەيدۇ.

ئۇ CIS يېزا گۈزەللەشتۈرۈش تۈرىگە ئاكتىپ قاتنىشىپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھەقىقىي ئىجادىي مۇھىتتا ماھارىتىنى ئۆستۈرۈشىگە ۋە سەنئەتنىڭ ئىجتىمائىي مۇھىتقا بولغان تەسىرىنى ھېس قىلىشىغا شارائىت يارىتىپ بەردى.

بۇ ئۇسۇللار ئارقىلىق، سىسسېل ئوقۇغۇچىلارنىڭ سەنئەتنىڭ قىممىتىنىڭ رەسىم سىزىش رەسىملىرى، رەسىمخانىلار ياكى مۇزېيلاردىن كۆپ يىراق ئىكەنلىكىنى چۈشىنىشىنى ئۈمىد قىلىدۇ. سەنئەت مۇھىتنى ياخشىلاش، باشقىلارغا تەسىر كۆرسىتىش ۋە جەمئىيەتتىكى ئېستېتىك تەرەققىياتنى ئىلگىرى سۈرۈش كۈچىگە ئىگە.

ئۇ يەنە ئوقۇغۇچىلار گۇرۇپپىلىرىنى سەنئەت گالېرىيەلىرىگە چوڭقۇر زىيارەتكە يېتەكلەپ، زامانىۋى سەنئەت ئەسەرلىرىنى تەھلىل قىلىپ، مۇزاكىرە قىلىپ، سەنئەت ئۇسلۇبلىرىنى چوڭقۇر چۈشىنىشكە ۋە تەنقىدىي ئويلاش ماھارىتىنى كۈچەيتىشكە ياردەم بېرىدۇ.

3. شەخسىي يېتەكچىلىك ۋە پەنلەر ئارا سەنئەت تەتقىقاتى

سىسسېل ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئۆزىگە خاس سەنئەت قابىلىيىتى ۋە ئىجادچانلىقىغا ئىگە ئىكەنلىكىگە قەتئىي ئىشىنىدۇ. ئۇ ئوقۇتۇش جەريانىدا، ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ قىزىقىشى ۋە كۈچلۈك تەرەپلىرىگە ئاساسەن ئۆگىنىش پىلانلىرىنى تۈزۈپ، شەخسىي يېتەكچىلىككە ئەھمىيەت بېرىدۇ. ئۇ پەقەت سەنئەت تېخنىكىلىرىنى تەرەققىي قىلدۇرۇشقا ئەھمىيەت بېرىپلا قالماي، يەنە سەنئەت توغرىسىدا چوڭقۇر ئويلىنىشقا ئىلھاملاندۇرۇشقا ئەھمىيەت بېرىدۇ، ئوقۇغۇچىلارنى ئىجادىيەت جەريانىدا ئۈزلۈكسىز ئويلىنىشقا ۋە چەك-چېگرالىرىنى كېڭەيتىشكە ئىلھاملاندۇرىدۇ.

4. ئەمەلىيەت ۋە نەزەرىيەنى بىرلەشتۈرۈش ئارقىلىق ئوقۇتۇش ئۇسۇلى

سىسسېل ئوقۇتقۇچى سەنئەتنىڭ ھەقىقىي جەلپ قىلىش كۈچى ئۇنىڭ ئەمەلىيلىكىدە ئىكەنلىكىنى چۈشىنىدۇ. ئۇ ئوقۇغۇچىلارغا كۆرگەزمە زىيارەتلىرى، ئىجتىمائىي تۈرلەر ۋە ئەسەرلەر توپلىمىنى تۈزۈش ئارقىلىق سەنئەت ئىجادىيىتىنىڭ پۈتكۈل جەريانىنى باشتىن كەچۈرۈشكە يول قويىدۇ.

ئۇ ئوقۇغۇچىلارنى ئۆز ئەسەرلىرىنى نامايان قىلىش ۋە تەنقىد ۋە مۇنازىرە ئارقىلىق سەنئەت ماھارىتىنى ئۆستۈرۈش ئارقىلىق ئۆزىنى ئىپادىلەشكە ئىلھاملاندۇرىدۇ، ئىجادىي تېخنىكىلىرىنى ئۈزلۈكسىز مۇكەممەللەشتۈرىدۇ. ئۇنىڭ ئوقۇتۇش ئۇسۇلى پەقەت سەنئەت تېخنىكىلىرىنى ئۆگىتىشكە ئەھمىيەت بېرىپلا قالماي، يەنە سەنئەتنىڭ چوڭقۇر قىممەت قارىشى ۋە ئۇنىڭ ئىجتىمائىي تەسىرىنىمۇ تەكىتلەيدۇ.

ئوقۇغۇچىلارنىڭ خىزمىتى

G9 مارىيا

G9 سېسىلىيە

5. دەرسخانا ئالاھىدىلىكلىرى

• شەخسىي يېتەكچىلىك: ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ قىزىقىشى ۋە ئىقتىدارىنى چوڭقۇر چۈشىنىش، ئىجادچانلىقىنى ئىلھاملاندۇرۇش ئۈچۈن ئۆگىنىش پىلانلىرىنى تۈزۈش.
• پەنلەر ئارا سەنئەت تەتقىقاتى: ئوقۇغۇچىلارنى سەنئەتنى ئەدەبىيات، تارىخ ۋە تېخنىكا قاتارلىق دەرسلەر بىلەن بىرلەشتۈرۈشكە ئىلھاملاندۇرۇش، سەنئەت ئىجادىيىتىنىڭ چېگراسىنى كېڭەيتىش.
• نەزەرىيە بىلەن ئەمەلىيەت بىرلەشتۈرۈلگەن: ئوقۇغۇچىلار كۆرگەزمىلەرگە قاتنىشىش، ئىجتىمائىي تۈرلەر ۋە ئەسەرلەر توپلىمىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش ئارقىلىق ئەمەلىي ماھارەتلەرنى يېتىلدۈرىدۇ ۋە سەنئەتنىڭ قىممىتى ۋە مەنىسىنى ئومۇميۈزلۈك چۈشىنىدۇ.

6. سەنئەت مائارىپىغا بولغان دۇنياۋى قاراش

سىسسېل تان CIS نىڭ ئەزاسى بولۇش سۈپىتى بىلەن، پەقەت سەنئەت بىلىملىرىنى ئۆگىتىدىغان ئوقۇتقۇچىلا ئەمەس، بەلكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ دۇنيا سەنئەت دۇنياسىغا كىرىش سەپىرىدە يېتەكچىلىك قىلىدىغان ئوقۇتقۇچى.

ئۇ ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ سەنئەت دەرسخانىسىدا ئۆزىنى ئىپادىلەشنىڭ يولىنى تېپىشىنى، ئىجادىيەت ئارقىلىق سەنئەتنىڭ ئۆزگىچە جەلپكارلىقىنى ھېس قىلىشىنى ۋە بۇ ئىجادچانلىقنى دۇنياۋى سەھنىگە ئېلىپ چىقىشىنى ئۈمىد قىلىدۇ. ئۇ ئوقۇغۇچىلارنى سەنئەتنىڭ چەكسىز ئىمكانىيەتلىرىنى تەكشۈرۈشكە يېتەكلەپلا قالماي، يەنە ئۇلارنىڭ ئۆزلىرىنىڭ ھايات يولىنى تېپىشىغا ياردەم بېرىپ، دۇنيادىكى ئالدىنقى قاتاردىكى سەنئەت مەكتەپلىرىگە قاراپ ئىلگىرىلىشىگە ياردەم بېرىدۇ.

CIS سەنئەت ئەسلىھەلىرى

CIS سەنئەت دەرسخانىسى

CIS ئىجادىي لايىھەلەش ئاكادېمىيىسى (CCDA) دەرسخانىسى