CIS باشلانغۇچ مەكتىپى (1-6-سىنىپلار)
كائېيۇ خەلقئارا مەكتىپىدە، باشلانغۇچ مەكتەپ پروگراممىمىز داڭلىق ئالبېرتا ئوقۇتۇش پروگراممىسىغا ئاساسەن دۇنيا دەرىجىلىك ئىنگلىز تىلىغا چوڭقۇر چۆمۈلۈش مائارىپى بىلەن تەمىنلەيدۇ. 1-سىنىپتىن 6-سىنىپقىچە بولغان ئوقۇغۇچىلار ئۈچۈن لايىھەلەنگەن پروگراممىمىز، تەنقىدىي ئويلاش ۋە مەسىلە ھەل قىلىش ماھارىتىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش بىلەن بىرگە، ئاكادېمىك مۇنەۋۋەرلىكنى يېتىلدۈرىدىغان ئومۇميۈزلۈك كانادا مائارىپى بىلەن تەمىنلەيدۇ.
بىزنىڭ لايىھە ئاساس قىلىنغان ئۆگىنىش ئۇسۇلىمىز ئارقىلىق، ئوقۇغۇچىلار ئۆگىنىشنى مەنىلىك ۋە خۇشال قىلىدىغان ئەمەلىي پائالىيەتلەرگە قاتنىشىدۇ. ئالبېرتا ئىنگلىز تىلى ئوقۇتۇش پروگراممىسى ئىنگلىز تىلى سەنئىتى، ماتېماتىكا، پەن ۋە ئىجتىمائىي پەنلەر قاتارلىق ئاساسلىق دەرسلەردە پۇختا ئاكادېمىك ئاساسنى كاپالەتلەندۈرىدۇ.
تولۇق ئىنگلىزچە ئۆگىنىش مۇھىتىمىز تۆۋەندىكى ئالاھىدىلىكلەرگە ئىگە:
• سىنىپلارنىڭ كىچىكلىكى، شەخسىي دىققەت بىلەن
• كانادادا ئېتىراپ قىلىنغان ئىنگلىز تىلى ئوقۇتقۇچىلىرى
• ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىدىغان ۋە قىزىقارلىق دەرسخانا تەجرىبىلىرى
• ئاكادېمىك، سەنئەت ۋە بەدەن تەربىيەسى ساھەلىرىدە ئومۇميۈزلۈك تەرەققىيات
باشلانغۇچ مەكتەپ مۇدىرى
جەنابمارك ئېۋانس
مائارىپ ئارقا كۆرۈنۈشى:باكلاۋۇرلۇق ئۇنۋانى
مائارىپ تەجرىبىسى: ئۇ مائارىپ رەھبەرلىكى ۋە ئوقۇتۇش ئىسلاھاتى ساھەسىدە 34 يىلدىن ئارتۇق تەجرىبىگە ئىگە بولۇپ، ئون يىلدىن ئارتۇق ۋاقىت IB ئوقۇتۇش پروگراممىسىغا ئىختىساسلاشقان. ئۆتكەن 22 يىلدا، ئۇ سىنگاپور ۋە شياڭگاڭ قاتارلىق ئاسىيانىڭ ھەرقايسى جايلىرىدا كەڭ كۆلەمدە ئىشلىگەن، ھازىر جۇڭگودا 13-يىلى ئىشلەۋاتىدۇ. ئۇ «دۇنياۋى قاراشقا ئىگە قىزىققۇچى ئۆگەنگۈچىلەرنى يېتىشتۈرۈش» پەلسەپىسىنىڭ يېتەكچىلىكىدە، چوڭقۇر پېداگوگىكا ماھارىتىنى ئىستراتېگىيىلىك رەھبەرلىك بىلەن بىرلەشتۈرۈپ، ئومۇميۈزلۈك مائارىپنى ئىلگىرى سۈرىدۇ.
باشلانغۇچ مەكتەپ سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى

جاكلىن ئابۇل
مائارىپ ئارقا كۆرۈنۈشى:باشلانغۇچ مائارىپ باكلاۋۇرى، بالىلار مائارىپى ماگىستىرى
مائارىپ تەجرىبىسى:خەلقئارا مەكتەپلەردە 20 يىلدىن ئارتۇق تەجرىبىسى بار
مائارىپ ئارقا كۆرۈنۈشى:مائارىپ ۋە تارىخ/ئىنسانشۇناسلىق باكلاۋۇرى
مائارىپ تەجرىبىسى:خەلقئارا مەكتەپلەردە 5 يىللىق ئىش تەجرىبىسى

نولان كۇنىي

دېيتون كەنتى
مائارىپ ئارقا كۆرۈنۈشى:تارىخ كەسپىدە باكلاۋۇرلۇق ئۇنۋانى + مائارىپ باكلاۋۇرى
مائارىپ تەجرىبىسى:ھەر خىل مائارىپ ئورۇنلىرىدا پۇختا ئوقۇتۇش ماھارىتىگە ئىگە بولۇپ، ئىجابىي ۋە غەمخورلۇققا تولغان دەرسخانا مۇھىتى يارىتىشقا بەل باغلىغان.
مائارىپ ئارقا كۆرۈنۈشى:باشلانغۇچ مائارىپ باكلاۋۇرلۇق ئۇنۋانى
مائارىپ تەجرىبىسى:5 يىلدىن ئارتۇق خەلقئارالىق ئوقۇتۇش تەجرىبىسى

ئالىيە سېرېنا

مارلى روبېرتس
مائارىپ ئارقا كۆرۈنۈشى:مائارىپ كەسپىدە باكلاۋۇرلۇق ئۇنۋانى
مائارىپ تەجرىبىسى:14 يىلدىن ئارتۇق خەلقئارالىق ئوقۇتۇش تەجرىبىسى
مائارىپ ئارقا كۆرۈنۈشى:ئىنگلىز تىلى / گېرمان تىلى مائارىپى ماگىستىرى
مائارىپ تەجرىبىسى:9 يىلدىن ئارتۇق خەلقئارالىق ئوقۇتۇش تەجرىبىسىگە ئىگە

گالىنا مامونتوۋا

مىشېل ماكېنزى
مائارىپ ئارقا كۆرۈنۈشى:مائارىپ كەسپىدە باكلاۋۇرلۇق ئۇنۋانى، ماتېماتىكا كەسپىدە باكلاۋۇرلۇق ئۇنۋانى ۋە پەن ۋە سەنئەت كەسپىدە قوشۇمچە ئۇنۋانغا ئىگە،مائارىپ پىسخولوگىيەسى باكلاۋۇرى،ھەممىنى ئۆز ئىچىگە ئالغان مائارىپقا مەركەزلەشكەن مائارىپ ماگىستىرلىقى ئۈچۈن ئوقۇش
مائارىپ تەجرىبىسى:15 يىللىق خەلقئارالىق ئوقۇتۇش تەجرىبىسى
باشلانغۇچ مەكتەپ ئوقۇتۇش پىلانى (1-سىنىپتىن 6-سىنىپقىچە)
خەلقئارا قاراشتىكى ئۆگەنگۈچىلەر ئۈچۈن مۇستەقىل ئۆگىنىش
كائېيۇ خەلقئارا مەكتىپىدىكى باشلانغۇچ مەكتەپ پروگراممىمىزنىڭ مەقسىتى ئوقۇغۇچىلارنى لايىھەگە ئاساسلانغان ئۆگىنىش، ئەمەلىي تەكشۈرۈش ۋە تەڭداشلىرى ۋە كانادا گۇۋاھنامىسىگە ئېرىشكەن ئىنگلىز تىلى ئوقۇتقۇچىلىرى بىلەن مەنىلىك ئالاقە قىلىش ئارقىلىق ئومۇميۈزلۈك بىلىم ۋە مۇھىم ماھارەتلەر بىلەن تەمىنلەشتىن ئىبارەت. بۇ ئىنگلىز تىلىغا چوڭقۇر چۆمۈلۈش ئۇسۇلى ئوقۇغۇچىلارنى ئالبېرتا ئوقۇتۇش پروگراممىسى دائىرىسىدە ئوتتۇرا مەكتەپنىڭ ئاكادېمىك مۇستەقىللىقى ۋە خىرىسلىرىغا تەييارلايدۇ.

سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى – جاكلىن: 1-سىنىپتا ئىنگلىز تىلىنى تولۇق ئۆگىنىشنى قانداق قىلىپ مۇۋەپپەقىيەتلىك يولغا قويۇش كېرەك
CIS 1-سىنىپ سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى جاكلېن 20 يىللىق خەلقئارالىق مائارىپ تەجرىبىسىگە ئىگە. بۇ مۇھىم ئۆتكۈنچى باسقۇچتا پىداكار يېتەكچى سۈپىتىدە، ئۇ قۇرۇلمىلىق ئوقۇتۇش ۋە شەخسىي ئىلگىرىلەشنى كۆزىتىش ئارقىلىق بىلىش ئىقتىدارىنىڭ ئېشىشى ۋە ئىجتىمائىي-ھېسسىيات جەھەتتىكى تەرەققىياتنى ئىلگىرى سۈرىدۇ.
1.سىستېمىلىق ئۆگىنىش ماھارىتىنى يېتىلدۈرۈش
دىققەتنى مەركەزلەشتۈرۈش ۋە ئىجرا قىلىشنى ئىلگىرى سۈرۈش ئۈچۈن تولۇق ئىنگلىزچە قۇرۇلمىلىق كۆرسەتمە
دەرىجە بويىچە ئوقۇش تەرەققىياتى
كۆپ خىل ئۇسۇللىق ئوقۇتۇش قوراللىرى
2. ئىجتىمائىي-ھېسسىيات تەرەققىياتى ۋە شەخسىي غەمخورلۇق
گۇرۇپپا ھەمكارلىقى ئىجتىمائىي ماھارەتنى يېتىلدۈرىدۇ
شەخسىيلەشتۈرۈلگەن ھېسسىي كۆزىتىش
ئۈچ تەرەپلىك ئاتا-ئانا-مەكتەپ ئالاقىسى
3. ئومۇميۈزلۈك ئېشىش باھالىشى
ئىلگىرىلەشنى نازارەت قىلىش ئۈچۈن كۈندىلىك كۆزىتىشلەر
تەرەققىياتنى قوللايدىغان ھەقىقىي جەريانلار
1-سىنىپتىن باشلاپ، CIS ئوقۇغۇچىلارغا ھەقىقىي، ياخشى سۈرئەتلىك ۋە غەمخورلۇق ئۆگىنىش تەجرىبىسى بىلەن تەمىنلەيدۇ، بۇ ئۇلارنىڭ كەڭ دۇنياغا قاراپ مېڭىشى ئۈچۈن مۇستەھكەم ئاساس سالىدۇ.
LP-Jessica: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆسۈشىنى قوللايدىغان ئىككىنچى جۈپ قانات CIS دا، بىزنىڭ ئۆگىنىش ھەمراھىمىز Jessica «ئاكادېمىك مۇنەۋۋەرلىك، غەمخور مەھەللە» ئاساسىدا ئومۇميۈزلۈك قوللاش بېرىش ئۈچۈن كەسپىيلىك ۋە ئىللىقلىق ئېلىپ كېلىدۇ.
1. تىل قوللاش:
ئىنگلىز تىلى ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن قوللانما تىل سەۋىيەسىگە ئاساسەن پەرقلىق ئوقۇتۇش كۆرسەتمە قوراللار بىلەن قەدەممۇ-قەدەم يېتەكچىلىك ئىنگلىز تىلى ئالاقىسىدە كۈندىلىك قوللاش2. روھىي ۋە ئىجتىمائىي قوللاش:
ئىشەنچلىك لەڭگەر دائىملىق ھېسسىيات تەكشۈرۈش ۋە كۆزىتىش كۈچلۈك ئائىلە مەكتىپى ئالاقە يوللىرى شەخسىي ئۆسۈش دوكلاتلىرى3. ھوقۇققا ئاساسلانغان پروگراممىلار:
ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىنى بايقاشىغا ۋە باشقىلارغا خىزمەت قىلىشىغا ياردەم بېرىشقىممەتكە ئاساسلانغان ئوقۇتۇش پروگراممىسى لايىھىسىدە ئاكتىپ رول ئويناش
رەھبەرلىك پروگراممىسى ئاڭلىقلىق، ئەمەلىيەت، ھوقۇق ۋە كۆز قاراشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ
CIS دا، ھەر بىر ئۆگىنىش ھەمراھى پەقەت سىنىپ ياردەمچىسىدىنلا ئىبارەت ئەمەس، بەلكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىگە ئىشىنىش ۋە غەمخورلۇق بىلەن ئۆسۈپ يېتىلىشىگە ياردەم بېرىدىغان ئىشەنچلىك ئۇستازلار ۋە ھەمراھلاردۇر.
LP-Jessica: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆسۈشىنى قوللايدىغان ئىككىنچى بىر جۈپ قانات
CIS دا، بىزنىڭ ئۆگىنىش ھەمراھىمىز جېسسىكا «ئاكادېمىك مۇنەۋۋەرلىك، غەمخور مەھەللە» ئاساسىدا ئومۇميۈزلۈك قوللاش بېرىش ئۈچۈن كەسپىيلىك ۋە ئىللىقلىق بىلەن بىللە كېلىدۇ.
1. تىل ياردىمى: ELL ئوقۇغۇچىلىرى ئۈچۈن قوللانما
تىل سەۋىيەسىگە ئاساسەن پەرقلىق ئوقۇتۇش
كۆرسەتمە قوراللار بىلەن قەدەممۇ-قەدەم يېتەكچىلىك قىلىش
ئىنگلىزچە ئالاقىدە كۈندىلىك ياردەم
2. ھېسسىي ۋە ئىجتىمائىي قوللاش: ئىشەنچلىك تىرەك
دائىملىق ھېسسىي تەكشۈرۈش ۋە كۆزىتىش
كۈچلۈك ئائىلە مەكتىپى ئالاقە يوللىرى
شەخسىيلەشتۈرۈلگەن ئۆسۈش دوكلاتلىرى
3. ھوقۇققا ئاساسلانغان پروگراممىلار: ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىنى بايقاشىغا ۋە باشقىلارغا خىزمەت قىلىشىغا ياردەم بېرىش
قىممەتكە ئاساسلانغان ئوقۇتۇش پروگراممىسى لايىھىسىدە ئاكتىپ رول ئويناش
رەھبەرلىك پروگراممىسى ئاڭلىقلىق، ئەمەلىيەت، ھوقۇق ۋە كۆز قاراشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ
CIS دا، ھەر بىر ئۆگىنىش ھەمراھى پەقەت سىنىپ ياردەمچىسىدىنلا ئىبارەت ئەمەس، بەلكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىگە ئىشىنىش ۋە غەمخورلۇق بىلەن ئۆسۈپ يېتىلىشىگە ياردەم بېرىدىغان ئىشەنچلىك ئۇستازلار ۋە ھەمراھلاردۇر.
باشلانغۇچ مەكتەپ پروگراممىمىزدىكى ئادەتتىكى بىر كۈننى بايقاڭ
كائېيۇ خەلقئارا مەكتىپىنىڭ ئىنگلىز تىلىغا چۆمۈلۈش باشلانغۇچ پروگراممىسىدا، كانادالىق كەسپىي ئوقۇتقۇچىلىرىمىز ئوقۇغۇچىلارغا ئالبېرتا ئوقۇتۇش پروگراممىسى بويىچە يېتەكچىلىك قىلىپ، ياش ئەقىللەرنىڭ تۈرگە ئاساسلانغان ئىزدىنىش ۋە مەنىلىك دۇنياۋى ئالاقە ئارقىلىق گۈللىنىشى ئۈچۈن جانلىق ئۆگىنىش مۇھىتى يارىتىپ، ھەر بىر كۈن يېڭى ئىمكانىيەتلەر بىلەن ئېچىلىدۇ.
دەرسخانىغا تەييارلىق قىلىش ۋە ئەتىگەنلىك تەرتىپلەر
ئوقۇغۇچىلار ئۆيگە كىرگەندىن كېيىن، ئۆگىنىش ھەمراھلىرى تەرىپىدىن دەرسخانىغا يېتەكلىنىدۇ. بۇ ئۆزگىچە ئۇسۇل ھەر بىر بالىنىڭ ئۆگىنىش مۇھىتىغا قەدەم قويغاندا ئۆزىنى قوللاش ھېس قىلىشىغا كاپالەتلىك قىلىدۇ. ئوقۇغۇچىلار ئۆيگە كىرگەندە، كۈندىلىك رەسمىي كۈنتەرتىپ باشلانغۇچە ئىجادچانلىق ۋە قىزىقىشنى قوزغاش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن قىزىقارلىق پائالىيەتلەرنى كۆرىدۇ.
سىنىپ يىغىنى: جەمئىيەت ۋە غەمخورلۇق رىشتىسى
مەكتەپ كۈنى 15 مىنۇتلۇق دەرس يىغىنى بىلەن باشلىنىدۇ، بۇ يىغىن دىنىي خىزمەتلىرىمىزنىڭ مۇھىم بىر قىسمى بولۇپ، دىنىي خادىملارنىڭ غەمخورلۇقى ۋە جەمئىيەت قۇرۇلۇشىغا مەركەزلىشىدۇ. بۇ ۋاقىت ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزئارا ئالاقىلىشىشى، ئوي-پىكىرلىرىنى ئورتاقلىشىشى ۋە كۈندىلىك ئۈمىدلىرىنى مۇزاكىرە قىلىشىغا شارائىت يارىتىپ بېرىدۇ.
مول ئىلمىي ئوقۇتۇش پىلانى
كۈن ئۆتكەنسىرى، ئوقۇغۇچىلار سەككىز خىل قۇرۇلمىلىق دەرس ئارقىلىق ئوقۇش سەپىرىگە ئاتلىنىدۇ. ئۇلار ئىنگلىز تىلى، ماتېماتىكا، ئىجتىمائىي پەنلەر، پەن ۋە خەنزۇ تىلى قاتارلىق دەرسلەردىن باشقا، سەنئەت، مۇزىكا، بەدەن تەربىيەسى ياكى STEAM قاتارلىق ھەر خىل كەسپىي دەرسلەرنىمۇ ئۆگىنىدۇ. ھەر بىر دەرس ئۆز-ئارا تەسىر كۆرسىتىش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن بولۇپ، ئاكتىپ قاتنىشىش ۋە قاتنىشىشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ. ئوقۇتقۇچىلار ئۆگىنىشنى قىزىقارلىق قىلىش ئۈچۈن ئىجادىي ئوقۇتۇش ئۇسۇللىرىنى قوللىنىپ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ مائارىپقا بولغان قىزغىنلىقىنى ساقلاپ قېلىشىغا كاپالەتلىك قىلىدۇ.
ئوزۇقلۇق ئارام ئېلىش ۋە چۈشلۈك تاماق ۋاقتى
تەڭپۇڭلۇقنىڭ مۇھىملىقىنى چۈشىنىپ، بىزنىڭ ۋاقىت جەدۋىلىمىزدە بالىلارنىڭ ساغلام يېمەكلىكلەر بىلەن قۇۋۋەتلىنىشى ئۈچۈن ئىككى قېتىملىق ئوزۇقلۇق ئارام ئېلىش ۋاقتى بار. بۇ ئارام ئېلىشلار پەقەت ساغلام يېمەك-ئىچمەك ئادىتىنى يېتىلدۈرۈش بىلەنلا قالماي، يەنە ئىجتىمائىي ئالاقە قىلىش پۇرسىتى يارىتىپ بېرىدۇ.
ئويۇن ۋاقتى: ئارام ئېلىش ۋە ئىجتىمائىيلىشىش پۇرسەتلىرى
ئۆگىنىش ۋە ئوزۇقلۇق ئامىللىرىدىن باشقا، بىز كۈندىلىك تۇرمۇشىمىزدا ئويۇن ۋاقتىنى ئالدىنقى ئورۇنغا قويىمىز. ئوقۇغۇچىلارغا كۈن بويى ئۈچ قېتىم ئويۇن ئويناش ۋاقتى بېرىلىدۇ، بۇ ئۇلارنىڭ ئارام ئېلىشى، ئىجتىمائىيلىشىشى ۋە ئېنېرگىيە سەرپ قىلىشىغا شارائىت ھازىرلايدۇ. بۇ خىل بەدەن چېنىقتۇرۇش پەيتلىرى دىققەتنى مەركەزلەشتۈرۈش ۋە ئومۇمىي ساغلاملىقنى ياخشىلاش ئۈچۈن ئىنتايىن مۇھىم.
مەكتەپ سىرتىدىكى ئۆگىنىش: تەكشۈرۈش ۋە ئۆسۈش سەپىرى
مەكتەپ سىرتىدىكى ئۆگىنىش تەجرىبىلىرى بىزنىڭ ئوقۇتۇش پىلانىمىزنىڭ مۇھىم بىر قىسمى. ئوقۇغۇچىلار دائىم دەرسخانىدىن ھالقىپ، سەنئەت سارىيى، مەھەللە مەركەزلىرى ۋە باشقا رېئال دۇنيادىكى سورۇنلاردا ئەمەلىي پائالىيەتلەرگە قاتنىشىدۇ. بۇ خىل چوڭقۇر تەسىراتلىق تەجرىبىلەر ئۇلارنىڭ بىلىم بازىسىنى بېيىتىپلا قالماي، يەنە دۇنيانى چۈشىنىشكە قىزىقىشىنى قوزغاپ، كۆزىتىش ماھارىتى، ئالاقە ۋە كوللېكتىپ خىزمەتنى يېتىلدۈرىدۇ.


IB PYP مائارىپى

