Ittra ta' Ġenitur | Ittra lill-Ġenituri tal-Iskola Sekondarja CIS Nixhdu l-Mument ta' Trasformazzjoni tat-Tfal

Qed nikteb biex nesprimi l-gratitudni mill-qalb tiegħi u naqsam il-ħsibijiet tiegħi dwar il-Jum tal-Wirja fis-CIS illum. Bħala nanna u nannu, sibt dan l-avveniment bħala esperjenza inkredibilment siewja u ta’ għarfien, u jien tassew impressjonat bid-dedikazzjoni u x-xogħol iebes muri kemm mill-istudenti kif ukoll mill-għalliema.

L-ewwel nett, nifhem li l-fatt li l-ġenituri josservaw il-klassijiet tagħhom seta’ kien sitwazzjoni stressanti għal xi studenti. Madankollu, nemmen li dan ipprovda opportunità unika biex jitgħallmu kif jimmaniġġjaw l-istress f’ambjenti differenti u biex juru l-abbiltajiet veri tagħhom mingħajr ebda interferenza. Kien ta’ kuraġġ li tara lill-istudenti jippreżentaw xogħolhom u jesprimu lilhom infushom b’kunfidenza, minkejja l-preżenza tal-ġenituri tagħhom.Din l-esperjenza bla dubju se tgħinhom jiżviluppaw ir-reżiljenza u l-kunfidenza fihom infushom meħtieġa biex jirnexxu fl-isforzi akkademiċi u professjonali futuri tagħhom.

Waqt is-sit-in tal-klassi, bqajt impressjonat bil-profondità u l-wisa' tal-għarfien li l-istudenti kisbu matul is-sena akkademika. Il-materjali tat-tagħlim użati kienu interessanti, rilevanti, u ffaċilitaw il-proċess tat-tagħlim b'mod effettiv.

Impressjonajt ruħi b'mod partikolari bil-ħila tal-istudenti li jartikolaw il-ħsibijiet u l-ideat tagħhom u b'hekk juru fehim qawwi tas-suġġett. Il-gwida u l-appoġġ tal-għalliema kienu strumentali biex jgħinu lill-istudenti jibnu l-kunfidenza biex jippreżentaw ix-xogħol tagħhom u jiżviluppaw ħiliet essenzjali ta' preżentazzjoni. Kien evidenti li l-għalliema għandhom passjoni ġenwina għat-tagħlim u huma impenjati li jgħinu lill-istudenti tagħhom jilħqu l-potenzjal sħiħ tagħhom.

Punt ewlieni ieħor tal-avveniment kien li x-xogħol f'tim u l-kollaborazzjoni tal-istudenti. Il-proġetti tal-grupp urew il-ħila tagħhom li jaħdmu flimkien b'mod effettiv, jaqsmu ideat, u jappoġġjaw lil xulxin. Il-materjali tal-preżentazzjoni, inklużi s-slajds u l-posters tal-PowerPoint, kienu attraenti viżwalment u organizzati tajjeb, u rriflettu l-kreattività u l-attenzjoni għad-dettall tal-istudenti. Din l-esperjenza mhux biss għenet lill-istudenti jiżviluppaw ħiliet importanti ta' ħidma f'tim iżda rawmet ukoll sens ta' rispett reċiproku fosthom.

Impressjonajtni wkoll l-istili u l-approċċi differenti tat-tagħlim li wrew l-għalliema. Kull għalliem ġab il-kariżma u l-kompetenza unika tiegħu fil-klassi, u ħoloq ambjent ta’ tagħlim dinamiku u interessanti. Minkejja l-ostakli tal-lingwa, l-għalliema rnexxielhom jikkomunikaw b’mod effettiv mal-istudenti u jiffaċilitaw it-tagħlim tagħhom. L-impenn tagħhom li jagħtu s-setgħa lill-istudenti u jgħinuhom jegħlbu l-isfidi kien tassew ta’ ispirazzjoni.

Fl-aħħar nett, nixtieq infaħħar l-iskola għall-filosofija edukattiva tagħha li tistimula lill-istudenti biex jitgħallmu, jesploraw mistoqsijiet, u jsibu soluzzjonijiet waħedhom. Dan l-approċċ mhux biss jinkoraġġixxi l-ħsieb kritiku u l-ħiliet għas-soluzzjoni tal-problemi iżda jgħin ukoll lill-istudenti jiżviluppaw l-indipendenza u l-awtosuffiċjenza meħtieġa biex jirnexxu fis-seklu 21. Nemmen li din il-filosofija hija riflessa fil-kurrikulu u l-metodi tat-tagħlim tal-iskola, u hija waħda mill-ħafna raġunijiet għaliex is-CIS hija istituzzjoni stmata ħafna għalkemm hija konsiderevolment ġdida f'Foshan.

Bħala konklużjoni, nixtieq nesprimi l-apprezzament sinċier tiegħi lill-iskola talli organizzat il-Jum tal-Wirja. Dan l-avveniment kien suċċess kbir, u pprovdieli opportunità siewja biex nikseb fehim aktar profond tal-esperjenza ta’ tagħlim tan-neputija tiegħi u l-approċċ edukattiv tal-iskola. Ninsab kunfidenti li l-ħiliet u l-għarfien li n-neputija tiegħi kisbet fis-CIS se jservu bħala bażi soda għas-suċċess futur tagħha.

Grazzi għal darb'oħra għax-xogħol iebes u d-dedikazzjoni tiegħek. Nistenna bil-ħerqa li nkompli nappoġġja l-edukazzjoni tan-neputi tiegħi u li naħdem mill-qrib mal-iskola fil-futur.

Sinċerament,
Rhonda Hui
In-nannu ta' Amaryllis mit-8 sena tal-iskola