Nameya Dêûbavan | Nameya Dêûbavan a Dibistana Navîn a CIS ku Şahidiya Dema Veguherîna Zarokan dike

Ez ji bo ku spasiya xwe ya ji dil diyar bikim û ramanên xwe yên li ser Roja Pêşangehê ya îro li CIS parve bikim dinivîsim. Wekî dapîr û bapîrek, min ev bûyer wekî ezmûnek pir hêja û têgihîştî dît, û ez bi rastî jî ji fedakarî û xebata dijwar a ku hem ji hêla xwendekar û hem jî ji hêla mamosteyan ve hatî nîşandan bandor bûm.

Pêşî, ez fêm dikim ku çavdêrîkirina dêûbavan ji bo dersên wan dibe ku ji bo hin xwendekaran rewşek stresdar be. Lêbelê, ez bawer dikim ku vê yekê ji wan re derfetek bêhempa peyda kir da ku fêr bibin ka meriv çawa stresê di hawîrdorên cûda de birêve dibe û bêyî destwerdanê şiyanên xwe yên rastîn nîşan bide. Dîtina xwendekaran ku bi bawerî karên xwe pêşkêş dikirin û xwe îfade dikirin, tevî hebûna dêûbavên xwe, dilxweşker bû.Bê guman ev ezmûn dê ji wan re bibe alîkar ku berxwedan û xwebaweriya pêwîst ji bo serkeftina di hewildanên xwe yên akademîk û pîşeyî yên pêşerojê de pêşve bibin.

Di dema rûniştina dersê de, ez ji kûrahî û firehiya zanîna ku xwendekaran di tevahiya sala akademîk de bi dest xistine matmayî mam. Materyalên hînkirinê yên ku hatine bikar anîn balkêş, têkildar û bi bandor pêvajoya fêrbûnê hêsan dikirin.

Bi taybetî ez ji şiyana xwendekaran a îfadekirina raman û ramanên xwe bandor bûm, ku têgihîştineke xurt a mijarê nîşan dide. Rêberî û piştgiriya mamosteyan di avakirina baweriya xwendekaran de ji bo pêşkêşkirina karên xwe û pêşxistina jêhatîyên pêşkêşkirinê yên bingehîn de pir girîng bû. Diyar bû ku mamoste xwedî heweseke rastîn ji bo hînkirinê ne û pabend in ku alîkariya xwendekarên xwe bikin da ku bigihîjin potansiyela xwe ya tevahî.

Xalek din a girîng a bûyerê dîtina xebata tîmî û hevkariya xwendekaran bû. Projeyên komê şiyana wan a bi bandor a bi hev re xebitîn, parvekirina ramanan û piştgiriya hev nîşan dan. Materyalên pêşkêşkirinê, di nav de slayt û posterên PowerPoint, ji hêla dîtbarî ve balkêş û baş rêxistinkirî bûn, afirînerî û baldariya xwendekaran a li ser hûrguliyan nîşan didan. Vê ezmûnê ne tenê alîkariya xwendekaran kir ku jêhatîyên girîng ên xebata tîmî pêşve bibin, lê di heman demê de hestek rêzgirtina hevbeş di navbera wan de jî pêş xist.

Ez ji şêwaz û rêbazên cuda yên hînkirinê yên ku ji hêla mamosteyan ve hatine nîşandan jî bandor bûm. Her mamosteyek karîzma û pisporiya xwe ya bêhempa anî polê, û hawîrdorek fêrbûnê ya dînamîk û balkêş afirand. Tevî astengiyên ziman, mamoste karibûn bi bandor bi xwendekaran re danûstandinê bikin û fêrbûna wan hêsan bikin. Pabendbûna wan a ji bo hêzdarkirina xwendekaran û alîkariya wan ji bo derbaskirina dijwarîyan bi rastî îlhambexş bû.

Di dawiyê de, ez dixwazim dibistanê ji bo felsefeya wê ya perwerdehiyê ya teşwîqkirina xwendekaran ji bo fêrbûnê, lêkolîna pirsan û dîtina çareseriyan bi serê xwe pesnê xwe bidim. Ev rêbaz ne tenê ramana rexnegir û jêhatîyên çareserkirina pirsgirêkan teşwîq dike, lê di heman demê de alîkariya xwendekaran dike ku serxwebûn û xweseriya pêwîst ji bo serkeftina di sedsala 21-an de pêşve bibin. Ez bawer dikim ku ev felsefe di mufredat û rêbazên hînkirinê yên dibistanê de xuya dike, û ew yek ji gelek sedeman e ku çima CIS saziyek pir rêzdar e her çend ew li Foshan pir nû be jî.

Di encamê de, ez dixwazim spasiya xwe ya dilsoz ji bo dibistanê ji bo organîzekirina Roja Pêşangehê diyar bikim. Ev çalakî serkeftinek mezin bû, û derfetek hêja da min ku ez têgihîştinek kûrtir a ezmûna fêrbûna neviya xwe û nêzîkatiya perwerdehiyê ya dibistanê bi dest bixim. Ez bawer im ku jêhatîbûn û zanîna ku neviya min li CIS bi dest xistiye dê wekî bingehek zexm ji bo serkeftina wê ya pêşerojê xizmet bike.

Careke din spas ji bo xebat û fedakariya we. Ez li bendê me ku di pêşerojê de piştgiriya perwerdehiya neviyê xwe berdewam bikim û bi dibistanê re ji nêz ve bixebitim.

Dilrast,
Rhonda Hui
Dapîr û bapîrê Amaryllis ji pola 8an