Kampa Havînê ya CIS | Rûniştina III bi Bîranînên Xweş û Dawîyeke Xweş Bi Dawî Dibe

Di lûtkeya havînê de, ken û enerjî vedigerinrûniştina sêyemîn û dawî ya Kampa Havînê ya CISdest pê dike—giyanê rûniştinên berê didomîne di heman demê de zindîtiyek teze û surprîzên ji komeke nû ya xwendekaran bi dest dixe.

Dersên baxçeyê zarokan bi tevahî li gorî rêziknameyê têne lidarxistin.Jîngehek bi îngilîzîaxêv.

• Di çalakiyên ELA yên sibehê de, zarok bi xwezayî peyvên îngilîzî û hevokên kurt diaxivin.bi stran û lîstikên înteraktîf.

• Liçalakiyên hunerî, ew firçeyên xwe bikar tînin da ku nexşên zindî boyax bikin û ceribandinê li ser tevlêkirina materyalên cûda di nav hunerên xwe de dikin.

• DiPola STEAM, zarok balê dikişînin ser çêkirina otomobîlên LEGO, ceribandinan dikin da ku ew bizivirin û bizivirin, û bi her ceribandinekê hestek serkeftinê bi dest dixin.

• Dersên reqs, werzîş û nanpêjandinêbihêlin ku ew bi rêya tevger û afirîneriyê rîtma xwe bibînin, di heman demê de kêfa çalakiyên hevpar bistînin.

Mufredata seretayî vedihewîneELA, UOI, ceribandinên STEAM, huner, nanpêjandin, reqs û perwerdehiya laşî.

• LiDersên ELA, xwendekar beşdarî nîqaşên komî û pêşkêşkirinên bi îngilîzî dibin, hêdî hêdî di derbirîna xwe de bêtir bawermend û şareza dibin.

• DiPola STEAM, wan otomobîlên LEGO kom bi kom kom kirin û di bin rêberiya mamoste de, ew neçar kirin ku çalakiyên pêşwext pêk bînin. Dema ku otomobîl bi serkeftî dest pê kirin, zarokan bi heyecan li hevdu çepik lêxistin.

• Dersên huner û nanpêjandinêbihêlin ku ew bi riya afirîneriyê û çalakiyên pratîkî têrkeriyê bibînin, di heman demê dewerzîş û rahênanên reqsêpêşxistina şiyanên wan ên hevrêzkirin û karê tîmî.

Mufredata dibistana navîn zêdetir eberfireh û dijwar.

• DiDersa Mijarê, xwendekaran pêşxistinplanên karsaziyê yên berfirehhin ji wan li ser çêkirina çîpsên pir-tam sekinîn, hinên din jî rêzek aksesûarên luks ên erzan sêwirandin, her yek ji wan stratejiyek kirrûbirrê ji bo ramanên xwe çêkir.

• EwDersên Zanist û Mantîqê yên Matematîkîşiyanên wan ên analîtîk û aqilmendî pêşve bibin

• Dersên performansa hunerî û dramayêrê bidin wan ku raman û kesayetiyên xwe bi rêya afirandinê derbibirin.

• Didersên werzîş û avjeniyê, wan bi rêya pêşbirkên lez û jêhatîbûnê hevkarî û berdewamî fêr bûn.

Çalakiyên pratîka civakî yên vê rûniştinê li jêr hatine dabeşkirin:du rê.

Di bin rêberiya agirkujan de, xwendekaran lûleyên agirkujiyê kişandin û ezmûna rûniştina li kursiya şofêr kirin… Wan her wiha perwerdehiya rojane ya dijwar a agirkujan temaşe kirin, çêkirin."emniyet yekem"ezmûnek bi rastî şexsî.

Xwendekarên dibistana navîn serdana goristanê kirinHola Pêşangeha Pîşesaziya Xwarinê ya Pêşçêkirî ya Foshan Shundeji bo fêrbûna tevahiya pêvajoyê ji madeyên xav bigire heya hilberên qedandî, çavdêriya xebitandina xetên hilberînê yên otomatîk bikin, bifikirinentegrasyona ewlehiya xwarinê û teknolojiyê, û guhertinên ku ji hêla wê ve têne çêkirin biceribîninnûjeniya pîşesaziyê.

Wek fînala kampa havînê ya îsal, merasîma girtina rûniştina sêyemîn bi taybetî jî zindî bû.

• Li ser dikê, zarokan serkeftinên xwe yên du hefteyan bi rêya ... nîşan dan.stran, reqs, skeç û pêşkêşkirinên karên xwe.

• Sertîfîkayênyên rûmetê yek bi yek têne pêşkêş kirin, hewildan û mezinbûna wan tomar dikin

• Lipartiya avê, pifkirin, ken û tîrêjên rojê bi hev re dibin bîranîna herî geş a vê havînê.

Ji rûniştina yekem heta ya sêyem, me bi komên cuda yên xwendekaran re hevdîtin kir ûdi heman sêwirana mûfredatê de şahidiya rêwîtiyên mezinbûna wan ên bêhempa kirin.

Hinekan fêrî derbirîna xwe bi îngilîzî bûn, hinekan kêfa xebata tîmî keşf kirin, û yên din jî meraqên nû li ser zanist û hunerê pêş xistin.

Her çend kampa havînê bi dawî bûbe jî,meraq, wêrekî û bawerîbûne diyariyên ku zarok bi xwe re dibin.