CIS'тагы балаларыбыз | Оялчанлыктан ышанычка кадәр, хөрмәттә табигый рәвештә чәчәк аталар

Күптән түгел узган CIS балалар бакчасы еллык бүләкләү тантанасында, K5 сыйныф укучысы Джейденның әнисе Янан, баласының соңгы елдагы гаҗәеп үсеше турында чын күңелдән хәбәр итте. Джейден CISта нибары бер ел гына эшләсә дә, ул аралашу, эмоциональ белдерү һәм социаль күнекмәләр өлкәсендә гаҗәеп алга китте - бу аның киләчәк уку юлы өчен ныклы нигез салды.

Менә аның чыгышыннан өзек — өч төп үлчәм аша бу чын, бәяләп бетергесез үзгәрешне күзәтегез: академик үсеш, эмоциональ үсеш һәм социаль күнекмәләр.

Академик үсеш

Оялчанлыктан Үзеңә ышанычка кадәр,

белдерү орлыгы

Тыныч кына үсентеләр

Джейденның әнисе: "Аның сәхнәдә чыгыш ясау һәм чыгыш ясау мөмкинлеге бар иде", - дип уртаклашты. Бу тәҗрибәләр аңа тел киртәләрен җиңеп чыгуда һәм үз-үзеңне белдерүгә ышаныч тудыруда төп адымнар булды.

Хикәя сөйләүдән алып төркем чыгышларына кадәр, Джейден әкренләп башкалар алдында сөйләргә өйрәнде һәм әкренләп сәхнәдә үз урынын алды.

Ул әйткәнчә, "Һәр тәҗрибә белән ул үзенә ышанычын арттырды". Һәр чыгыш алга бер адым иде, һәм һәр кечкенә уңыш аңа алдагы тагын да зуррак этапларга әзерләнергә ярдәм итте.

CISта "Академик осталык" белемне үзләштерүдән тыш, баланы тулысынча үстерү турында да сүз бара. Бай тел мохите, дисциплиналарара белем алу һәм реаль дөньядагы фикер йөртү мөмкинлекләре аша без сәләткә генә түгел, ә ышанычка һәм фикерләрен белдерергә әзер булуга да игътибар итәбез. Джейденның үсеше - белем бирүгә карата безнең укучыга юнәлтелгән һәм шәхси карашыбызның көчле чагылышы.

Эмоциональ үсеш

Эчке көч туплау

Мәхәббәт һәм ышаныч аша

Джейден бервакыт мәктәптәге кечкенә кыенлыклар алдында үзен тынычсыз һәм дулкынланган хис иткән, ләкин бирешмәгән. "Джейден укытучыларның кайгыртучанлыгы белән тырнак тегү кебек кечкенә кыенлыкларны батырларча җиңгән". Укытучыларның кайгыртучанлыгы һәм дәртләндерүе белән ул тырнак тегү кебек кыенлыклар белән батырларча очрашкан һәм ярдәмнең җылылыгын өйрәнгән.

Бу эмоциональ үсеш аның гаилә тормышында да күренә: "Ул бабасына мәхәббәт белән ярдәм итте һәм макталды. Мәктәп аңа гаилә кыйммәтен өйрәтә". Көндәлек тормышта ул өлкәннәргә игътибар итәргә өйрәнә һәм алдан ярдәм күрсәтә. Бу эчке үзгәреш ата-аналарны гаҗәпләндерә - алар балаларының ничек яратырга һәм яратылырга өйрәнгәнен күрәләр.

Бер әни әйткәнчә, "Ул кайгырту һәм кайгыртуның матурлыгын аңлый". CISта без балаларның социаль һәм эмоциональ үсешен кадерлибез, алар үзләрен аңлаган һәм кабул ителгән хис итә торган мохит тудырабыз. Бу тәрбияле мохит аларга үз-үзләрен аңлау һәм эмоциональ ныклыкны үстерергә ярдәм итә - бу үсеш вакыт таләп итә, ләкин гомер буена формалаша.

Социаль күнекмәләр

Төркемдә үз урыныңны табу

һәм башкаларга хөрмәт күрсәтү

Джейден - бик җайлаша белүче бала. "Джейден беренче көнне үк яңа дуслар тапты." Бу актив социаль күнекмә аңа кампус җәмгыятен өйрәнү өчен ишек ачты.

Әнисе дә аның яшьтәшләре белән үсешенә игътибар иткән: "Ул башкаларны хөрмәт итәргә һәм төркем белән вакыт үткәрүдән ләззәт алырга өйрәнгән". Төркем эшчәнлеге, уеннар һәм бәйрәмнәр аша ул әкренләп башкаларга хөрмәт үстергән, аермаларны кабул иткән һәм үзендә бердәмлек хисе тапкан.

"Бергә уйнау, бәйрәм итү һәм өйрәнү." CISта социаль күнекмәләр көндәлек укуга үрелеп бара. Хезмәттәшлек уеннары, бәйрәм чаралары һәм проектларга нигезләнгән эшчәнлекләр аша балалар аралашу, тыңлау һәм командада эшләү күнекмәләрен үстерәләр. Балалар социаль мохиттә үзләрен куркынычсыз хис иткәндә, үзләренең белем алуларында ышанычлырак булалар һәм уңышларга ирешәләр дип ышанабыз.

Өй һәм мәктәп бергә

Саклану өчен үзара ярдәм

Балагызның сәяхәтенең һәр адымы

Джейденның уңышлары гаилә һәм мәктәп арасындагы тыгыз хезмәттәшлеккә бәйле. "Һәр тәнәфестән соң ул үзенең хикәяләрен укытучылар һәм сыйныфташлары белән уртаклаша иде." Үзен белдерергә һәм эмоциональ яктан аралашырга омтылу аның көчле куркынычсызлык хисен чагылдыра.

Иң мөһиме, Джейденның әнисе баланың тотрыклы үсеше өчен "ата-аналар һәм укытучылар бергәләп тыгыз хезмәттәшлек итүе" мөһим икәнен белә.

«Балалар үзләрен укытучылары да, гаиләләре дә яклыйлар». CISта без мәктәпләр һәм гаиләләр ачыктан-ачык аралашканда һәм бер-берсенә ышанганда, балалар укытучылар да, ата-аналар да тарафыннан яклана дип саныйбыз. Без гаиләләрнең үз балаларын тирән аңлавын хөрмәт итәбез һәм ата-аналарны мәктәп тормышында актив катнашырга өндибез. Бары тик шушы ныклы партнерлык белән генә балалар чыннан да ышаныч белән алга бара ала.

Күп мәдәниятлелек

Мәдәни үзенчәлекне аңлау

Халыкара уку программасында

«Арыслан биюе, ай торты ясау, язгы бәйрәм куплетлары язу». Джейден быел бай кытай мәдәни традицияләрен кичерде — арыслан биюеннән һәм ай торты ясаудан алып язгы бәйрәм куплетлары язуга кадәр. Практик эшчәнлекләр аша студентлар мәдәният һәм гореф-гадәтләр белән тирәнтен бәйләнеш урнаштыралар, мәгънәле эмоциональ бәйләнешләр урнаштыралар.

CISта без чын халыкара белем бирү тел һәм эчтәлек белән чикләнми дип саныйбыз - бу кыйммәтләр һәм мәдәни үзенчәлек формалаштыру турында. Безнең девиз кала: җирле тамыр җәю, глобаль дәрәҗәдә таралу.

Бер ел кыска, ләкин үзгәреш озакка сузыла

Джейденның хикәясе һәр укучының үсешен чагылдыра һәм чыннан да CIS белем бирү фәлсәфәсен гәүдәләндерә. Монда һәр бала күренә, аңлашыла һәм дәртләндерелә. Аның ышанычы ышанычтан килә; аның үзгәрүе - хөрмәт итүнең табигый нәтиҗәсе.

Бу ел башлангыч кына булырга мөмкин, ләкин үсеш орлыклары инде тамыр җәйгән. CIS һәр баланың үзенчәлекле киләчәге өчен юл яктыртучы махсуслаштырылган белем бирүне тәэмин итеп, "Академик югарылык, Кайгыртучан Җәмгыять"кә тугры кала.