Бартарии таълимӣ | Як донишҷӯ, як нақшаи инфиродӣ: CIS Барномаи рушди донишҷӯёни SDP-ро оғоз мекунад

CIS Foshan расман ба кор шурӯъ кард—

Нақшаи рушди донишҷӯён (SDP) як барномаи ҳамаҷонибаи рушди донишҷӯён аст, ки ҳамаи марҳилаҳоро аз кӯдакистон то мактаби ибтидоӣ ва миёна фаро мегирад.

Ин як системаи шахсии дастгирии рушди донишҷӯён аст, ки аз ҷониби Созмони байналмилалии таҳсилоти Канада (CIEO) барои давраи зеҳни сунъӣ таҳия шудааст.Пас аз тақрибан ду соли таҳқиқот, озмоиш ва такмил, он инъикоси фаҳмиши дастаи таҳсилоти касбӣ дар бораи рушди донишҷӯён аст.бо мақсади таъмини фаҳмиши илмӣ ва дақиқтари вазъи таълим, ниёзҳои рушд ва потенсиали рушди ҳар як донишҷӯ.

Интерфейси системаи SDP

Дар таҳсилоти байналмилалӣ, волидон аксар вақт бо навъҳои гуногуни гузоришҳо дучор мешаванд: гузоришҳои таълимии дохилӣ, санҷишҳои MAP, Raz-Kids, IXL, маълумоти сатҳи забони англисӣ ва ғайра.

Ҳамаи ин маълумот муҳиманд, аммо волидон аксар вақт бештар бо саволҳои мушаххас, ба монанди:

• Чаро пешрафти фарзандам бо вуҷуди кӯшишҳояш ба назар намерасад?

• Чаро иҷрои вазифаи хонагӣ ва имтиҳонҳо номувофиқ аст, ҳарчанд иштирок дар дарсҳо хуб аст?

• Чаро фарзанди ман, новобаста аз омӯзиши забони англисӣ, муддати тӯлонӣ дар фаҳмидан ва баён кардан мушкилӣ мекашад?

• Агар ҳадафи оянда қабул ба 100 донишгоҳи беҳтарини ҷаҳонӣ бошад, пас ҳар як марҳила бояд ҳоло чӣ гуна ба нақша гирифта шавад?

Ҳадафи SDP муттаҳид кардани маълумоти пароканда ба харитаи роҳи рушди донишҷӯён мебошад, ки возеҳ ва мувофиқ аст.Он на танҳо гузориш додани «баҳоҳои ба даст овардаи кӯдак»-ро анҷом медиҳад; он ба волидон кӯмак мекунад, ки сабабҳои мушкилотро дарк кунанд ва ба мактабҳо ва оилаҳо имкон медиҳад, ки дастгирии ҷории таълимиро ҳамоҳанг созанд.бо ҳадафҳои таълимии оянда ва роҳҳои рушди дарозмуддат.

Ҳисоботи пурраи SDP аз панҷ бахши асосӣ иборат аст:

Фаҳмидани вазъи кунунии таълими донишҷӯ, муваффақияти фанҳо, иштирок дар дарсҳо ва хусусиятҳои таълимии ӯ.

Малакаҳои мушаххасро ба монанди гӯш кардан, гуфтан, хондан, навиштан, луғат, грамматика, фаҳмиши хониш ва сохтори навиштан таҳлил кунед.

Бо шавқу рағбатҳо, қувватҳо ва ҳадафҳои рушди дарозмуддати донишҷӯ мувофиқат кунед, то ба оилаҳо дар қабули қарорҳои огоҳона дар бораи фаъолиятҳои беруназсинфӣ кумак кунед.

Ҳадафҳои рушдро ба вазифаҳои амалӣ тақсим кунед, ба монанди машқҳои хониш, машқи навиштан, сохтани луғат ва инкишоф додани одатҳои омӯзишӣ.

Ба волидон роҳнамоӣ диҳед, ки чӣ гуна бо мактаб дар хона ҳамкорӣ кунанд, бо истифода аз усулҳои идорашавандатар ва устувортар барои дастгирии фарзандашон.

Хулоса, SDP рушди донишҷӯёнро ба роҳи равшан табдил медиҳад:

Фаҳмидани вазъи кунунӣ → Таҳлили сабабҳо → Муайян кардани ҳадафҳо → Банақшагирии амалҳо → Пайгирии пешрафти муштарак байни мактаб ва хона.

CIS SDP-ро барои ноил шудан ба ҳадафҳои таълимии худ татбиқ мекунад:Аълочии таълимӣ ва ҷомеаи ғамхор.

Бартарии академӣмаънои онро надорад, ки ҳар як кӯдак як хел меомӯзад; ин маънои онро дорад, ки ба ҳар як кӯдак дар ёфтани роҳи равшантари омӯзиш кӯмак мекунад.

Ҷомеаи ғамхорна танҳо дар бораи ғамхорӣ дар бораи кӯдак; он дар бораи пешниҳоди дастгирии дақиқ дар асоси маълумоти воқеӣ ва мушоҳидаҳои муаллим аст.

Масалан, дар гузоришҳои санҷишӣ,SDP на танҳо фаъолиятҳои фанниро номбар мекунад; он хусусиятҳои омӯзишии донишҷӯро минбаъд таҳлил мекунад:

Намунаи гузориш - Барои дидани тасвири пурра клик кунед

Ин ба волидон имкон медиҳад, ки ба таври возеҳ дарк кунанд, ки кадом малакаҳоро фарзандашон бояд такмил диҳад, ба чӣ афзалият диҳад ва чӣ пешрафти муассирро ташкил медиҳад.

Намунаи гузориш - Барои дидани тасвири пурра клик кунед

Ин бартарии асосии SDP аст:

• Тавсияҳои афзоишро мушаххастар кунед,

• Дастгирии омӯзиширо дақиқтар кунед,

• Муоширати мактаб ва хонаро бештар бар асоси далелҳо гардонед.

  
  

Ҳамчун як ташаббуси калидии дастгирии рушди донишҷӯён дар CIS Foshan,Барномаи SDP расман ба марҳилаи амалисозӣ ворид шудааст.

Барои кӯмак ба волидон дар беҳтар фаҳмидани ҳадаф, мундариҷаи гузориш ва истифодаи SDP,мактаб ҷаласаи муштараки волидони SDP-ро баргузор кард.Ин ҷаласаро хонум Салли, директори генералии CIEO All A's International Education ва роҳбари лоиҳа, якҷоя бо ҷаноби Марк, директори боғчаи кӯдакон ва мактаби ибтидоии CIS, роҳбарӣ карданд.Онҳо консепсияи лоиҳа, сохтори гузориш ва татбиқи амалии онро бо волидон мубодила карданд.

Ба зудӣ, SDP тадриҷан дар таҳлили рушди хонандагон, дастгирии фардӣ ва ҳамкории мактаб-хона татбиқ карда мешавад, ки ба мактаб, оилаҳо ва хонандагон имкон медиҳад, ки якҷоя дар як нақшаи рушд кор кунанд ва ҳар як қадами рушдро равшантар ва мақсадноктар гардонанд.

Ҳар як кӯдак қувваҳо, суръат ва ниёзҳои беназири рушд дорад. Нақшаи рушди донишҷӯёни SDP-и CIS ҳадаф дорад, ки ин фарқиятҳоро эътироф кунад ва онҳоро ба дастгирии воқеан муассир табдил диҳад.

Як нақша барои тамоми умр - дидани фарқиятҳо.

Як қадам, як стратегия - дастгирии рушд.

Мехоҳед дар бораи он ки чӣ гуна CIS аз Нақшаи Рушди Донишҷӯёни SDP барои дастгирии рушди фардӣ истифода мебарад, маълумоти бештар гиред?
Барои гузоштани маълумоти тамосии худ, ба нақша гирифтани боздид аз донишгоҳ ва машварат, рамзи QR-ро скан кунед ва ба мо дар омӯхтани роҳи мувофиқтарини рушд барои фарзандатон ҳамроҳ шавед.