IB PYP образование
Заедница за грижа на CIS | Систематска ментална поддршка како јака страна на „заедницата за грижа“
Кликнете за да го гледате видеото.
Во CIS, нашата образовна цел е„Академска извонредност, грижлива заедница.“Психолошката поддршка е клучен дел од овој систем.
Во CIS, благосостојбата на студентите се поддржува преку професионална и структурирана рамка фокусирана на разбирање на секој поединец. Овој систем претставува силна основа што го поддржува растот на студентите.
Во CIS, психолошката поддршка ја водат професионални училишни советници и вклучува индивидуално советување, групни сесии, како и соработка со наставници и родители.
Традиционално, психолошката поддршка често се смета за нешто што се случува само откако ќе се појават проблеми. Сепак, г-ѓа Софија нагласува:
„Во нашето училиште, поддршката не започнува кога се појавуваат проблеми - таа е вградена во текот на учењето, растот и адаптацијата на учениците.“
Преку програмите за социјално-емоционално учење (СЕУ) и животни вештини, учениците постепено развиваат подлабоко разбирање за себе и за другите. Преку дискусии, интеракции и сценарија од реалниот живот, тие учат да:
Препознајте ги нивните емоции
Справете се со притисок и предизвици
Градете здрави врски
Побарајте поддршка кога е потребно
На пример,Неодамнешниот час во средно училиште насловен како „Заложна продавница за живот“ ги покани учениците да размислат што би тргувале во животот.Преку дискусија, учениците сфатија дека она што навистина е важно честопати е незаменливо.
Ова не е само активност во училница, туку значајна вежба за самосвест, вредности и емоционално изразување - поместување на психолошката поддршка од реактивен одговор кон градење капацитети.
Психолошката поддршка не е само емоционална комуникација - таа е професионална пракса. Учениците можат проактивно да побараат помош или да бидат упатени преку набљудувања од наставниците.
Без разлика дали станува збор за нови студенти кои се прилагодуваат на нова средина или за тековни студенти кои се соочуваат со академски притисок, социјални предизвици или транзициски промени, поддршката е достапна кога е потребна.
Секој случај е поддржан преку:
Професионална документација
Проценка на ризик кога е потребно
Тековно следење
Овие процеси им помагаат на советниците подобро да го разберат развојот на учениците и да обезбедат насочена поддршка. Психолошката поддршка не е еднократен разговор, туку континуиран процес на грижа и следење. Кога е потребно, училиштето соработува и со семејствата за да развие соодветни планови за поддршка.
Преку овој процес, учениците постепено учат да се адаптираат, да ги регулираат своите емоции и да се соочуваат со предизвиците со поголема самодоверба.
Во CIS, психолошката поддршка не е одговорност на една улога, туку е систем за соработка што вклучува повеќе засегнати страни низ секојдневниот училишен живот.
Во основните години, во рамките на средина за учење базирана на истражување која ги интегрира наставната програма на Алберта и рамката на IB PYP, на учениците им се даваат повеќе можности да се изразат себеси.
Како што координаторката на IB PYP, г-ѓа Мишел, забележува:„Во училница базирана на истражување, учениците имаат многу можности да се изразат, а наставниците можат подобро да забележат промени во нивната благосостојба.“
Кога ќе се забележат промени, ЛП (партнерите за учење) продолжуваат да ги следат учениците и да комуницираат со советниците кога е потребно.
Со континуирани набљудувања и повратни информации во различни контексти, советниците спроведуваат професионални проценки и соодветно обезбедуваат соодветна поддршка.
Растот на ученикот е обликуван и од училиштето и од семејството. Кога фактори поврзани со семејството влијаат на благосостојбата на ученикот, училиштето активно комуницира со родителите за подобро да го разбере детето и да идентификува соодветни стратегии за поддршка. Кога е потребно, вклучени се и тимот за поддршка на учениците и раководството на училиштето.
Како комуникацијаДиректор, г-дин Марк, сподели:„Тесно соработуваме со учениците и семејствата за длабоко да ги разбереме потребите на секое дете.“
Во CIS, индивидуалната грижа е вградена во училниците, секојдневните интеракции и целата заедница.
Кога учениците се соочуваат со промени и предизвици, овој систем за поддршка реагира навреме - осигурувајќи се дека се чувствуваат разбрани, поддржани и овластени да продолжат напред со самодоверба.