CIS հոգատար համայնք | Համակարգված հոգեկան աջակցությունը որպես «հոգատար համայնքի» ուժեղ կողմ

CIS-ում հոգեբանական աջակցությունը ղեկավարում են մասնագիտական ​​դպրոցական խորհրդատուները և ներառում է անհատական ​​խորհրդատվություն, խմբային հանդիպումներ, ինչպես նաև ուսուցիչների և ծնողների հետ համագործակցություն։

Ավանդաբար, հոգեբանական աջակցությունը հաճախ դիտվում է որպես մի բան, որը տեղի է ունենում միայն խնդիրների առաջացումից հետո: Այնուամենայնիվ, տիկին Սոֆիան ընդգծում է.

«Մեր դպրոցում աջակցությունը չի սկսվում խնդիրների ի հայտ գալուց. այն ներկառուցված է աշակերտների ուսման, աճի և հարմարվողականության ողջ ընթացքում»։

Սոցիալ-էմոցիոնալ ուսուցման (ՍԷՈւ) և կյանքի հմտությունների ծրագրերի միջոցով ուսանողները աստիճանաբար զարգացնում են իրենց և ուրիշների ավելի խորը ըմբռնումը: Քննարկումների, փոխազդեցությունների և իրական կյանքի իրավիճակների միջոցով նրանք սովորում են.

• Ճանաչեք նրանց զգացմունքները

• Հաղթահարել ճնշումը և մարտահրավերները

• Կառուցեք առողջ հարաբերություններ

• Անհրաժեշտության դեպքում դիմեք աջակցության

Օրինակ,Վերջերս միջնակարգ դպրոցի «Կյանքի գրավատուն» վերնագրով դասը աշակերտներին հրավիրեց մտորելու, թե կյանքում ինչ կփոխանակեին։Քննարկման միջոցով ուսանողները հասկացան, որ իսկապես կարևորը հաճախ անփոխարինելի է։

Սա պարզապես դասարանային գործունեություն չէ, այլ ինքնաճանաչման, արժեքների և հույզերի արտահայտման իմաստալից վարժություն՝ հոգեբանական աջակցությունը ռեակտիվ արձագանքից տեղափոխելով կարողությունների զարգացման վրա։

Հոգեբանական աջակցությունը միայն հուզական հաղորդակցություն չէ, այլ մասնագիտական ​​​​գործունեություն: Ուսանողները կարող են նախաձեռնողաբար օգնություն խնդրել կամ ուղղորդվել ուսուցիչների դիտարկումների միջոցով:

Անկախ նրանից՝ նոր ուսանողներ են հարմարվում նոր միջավայրին, թե ակադեմիական ճնշման, սոցիալական մարտահրավերների կամ անցումային փոփոխությունների առջև կանգնած ներկայիս ուսանողներ, աջակցությունը հասանելի է անհրաժեշտության դեպքում։

Այս գործընթացի միջոցով ուսանողները աստիճանաբար սովորում են հարմարվել, կարգավորել իրենց հույզերը և ավելի մեծ վստահությամբ դիմակայել մարտահրավերներին։

CIS-ում հոգեբանական աջակցությունը մեկ դերի պատասխանատվություն չէ, այլ համագործակցային համակարգ է, որը ներառում է բազմաթիվ շահագրգիռ կողմերի՝ դպրոցական առօրյա կյանքից։

Երբ նկատվում են փոփոխություններ, LP-ները (ուսուցման գործընկերները) շարունակում են վերահսկել ուսանողներին և անհրաժեշտության դեպքում շփվել խորհրդատուների հետ։

Տարբեր համատեքստերում շարունակական դիտարկումների և հետադարձ կապի միջոցով խորհրդատուները կատարում են մասնագիտական ​​​​գնահատականներ և համապատասխանաբար տրամադրում են համապատասխան աջակցություն:

Աշակերտի աճը ձևավորվում է թե՛ դպրոցի, թե՛ ընտանիքի կողմից: Երբ ընտանիքի հետ կապված գործոնները ազդում են աշակերտի բարեկեցության վրա, դպրոցը ակտիվորեն շփվում է ծնողների հետ՝ երեխային ավելի լավ հասկանալու և համապատասխան աջակցության ռազմավարություններ մշակելու համար: Անհրաժեշտության դեպքում ներգրավված են նաև աշակերտների աջակցության թիմը և դպրոցի ղեկավարությունը:

Որպես հաղորդակցությունՏնօրեն, Պարոն Մարկը, կիսվեց.«Մենք սերտորեն համագործակցում ենք աշակերտների և ընտանիքների հետ՝ յուրաքանչյուր երեխայի կարիքները խորապես հասկանալու համար»։

CIS-ում անհատական ​​խնամքը ներդրված է դասարաններում, ամենօրյա փոխազդեցություններում և ամբողջ համայնքում։

Երբ ուսանողները բախվում են փոփոխությունների և մարտահրավերների, այս աջակցության համակարգը ժամանակին արձագանքում է՝ ապահովելով, որ նրանք զգան հասկացված, աջակցված և լիազորված՝ վստահությամբ առաջ շարժվելու համար։