CIS غەمخورلۇق جەمئىيىتى | سىستېمىلىق روھىي قوللاش «غەمخورلۇق جەمئىيىتى» نىڭ كۈچى سۈپىتىدە

CIS دا، پىسخىكىلىق قوللاش كەسپىي مەكتەپ مەسلىھەتچىلىرى تەرىپىدىن يېتەكلىنىدۇ، بۇ مۇلازىمەت شەخسىي مەسلىھەت بېرىش، گۇرۇپپا دەرسلىرى، شۇنداقلا ئوقۇتقۇچىلار ۋە ئاتا-ئانىلار بىلەن ھەمكارلىشىشنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.

ئەنئەنىۋى جەھەتتىن ئېيتقاندا، پىسخىكىلىق قوللاش كۆپىنچە مەسىلىلەر كۆرۈلگەندىن كېيىنلا يۈز بېرىدىغان ئىش دەپ قارىلىدۇ. قانداقلا بولمىسۇن، سوفىيە خانىم مۇنداق دەپ تەكىتلەيدۇ:

«بىزنىڭ مەكتىپىمىزدە، قوللاش مەسىلە كۆرۈلگەندىلا باشلانمايدۇ، بەلكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىشى، ئۆسۈپ يېتىلىشى ۋە ماسلىشىشى جەريانىدا سىڭىپ كىرىدۇ».

ئىجتىمائىي-ھېسسىيات ئۆگىنىش (SEL) ۋە تۇرمۇش ماھارىتى پروگراممىلىرى ئارقىلىق، ئوقۇغۇچىلار ئاستا-ئاستا ئۆزىنى ۋە باشقىلارنى چوڭقۇر چۈشىنىدۇ. مۇنازىرىلەر، ئۆز-ئارا تەسىرلەر ۋە رېئال تۇرمۇشتىكى ئەھۋاللار ئارقىلىق، ئۇلار تۆۋەندىكىلەرنى ئۆگىنىدۇ:

• ئۇلارنىڭ ھېسسىياتىنى تونۇڭ

• بېسىم ۋە خىرىسلارغا تاقابىل تۇرۇڭ

• ساغلام مۇناسىۋەتلەرنى قۇرۇڭ

• لازىم بولغاندا ياردەم سوراڭ

مەسىلەن،يېقىندا ئوتتۇرا مەكتەپتە ئۆتكۈزۈلگەن «ھاياتلىق گۆرۋەخانىسى» ناملىق دەرس ئوقۇغۇچىلارنى ھاياتتا نېمىلەرنى سودا قىلىدىغانلىقى توغرىسىدا ئويلىنىشقا تەكلىپ قىلدى.مۇزاكىرە ئارقىلىق، ئوقۇغۇچىلار ھەقىقىي مۇھىم بولغان نەرسىلەرنىڭ كۆپىنچە ئورنىنى تولدۇرۇپ بولمايدىغانلىقىنى ھېس قىلدى.

بۇ پەقەت دەرسخانىدىكى پائالىيەت ئەمەس، بەلكى ئۆزىنى تونۇش، قىممەت قارىشى ۋە ھېسسىياتنى ئىپادىلەشتىكى مەنىلىك بىر مەشىق بولۇپ، پىسخىكىلىق قوللاشنى رېئاكتىپ ئىنكاستىن ئىقتىدارنى ئاشۇرۇشقا ئۆزگەرتىدۇ.

پىسخىكىلىق قوللاش پەقەت ھېسسىي ئالاقە ئەمەس، بەلكى كەسپىي ئەمەلىيەت. ئوقۇغۇچىلار ئالدىنئالا ياردەم ئىزدىشى ياكى ئوقۇتقۇچىلارنىڭ كۆزىتىشى ئارقىلىق ئۇلارغا يوللىنىشى مۇمكىن.

يېڭى مۇھىتقا ماسلىشىۋاتقان يېڭى ئوقۇغۇچىلار بولسۇن، ياكى ئوقۇش بېسىمى، ئىجتىمائىي قىيىنچىلىقلار ياكى ئۆتكۈنچى ئۆزگىرىشلەرگە دۇچ كېلىۋاتقان ھازىرقى ئوقۇغۇچىلار بولسۇن، لازىم بولغاندا ياردەم بېرىلىدۇ.

بۇ جەريان ئارقىلىق، ئوقۇغۇچىلار ئاستا-ئاستا ئۆزگىرىشلەرگە ماسلىشىشنى، ھېسسىياتىنى تەڭشەشنى ۋە خىرىسلارغا تېخىمۇ ئىشەنچ بىلەن يۈزلىنىشنى ئۆگىنىدۇ.

CIS دا، پىسخىكىلىق قوللاش بىرلا رولنىڭ مەسئۇلىيىتى ئەمەس، بەلكى مەكتەپنىڭ كۈندىلىك تۇرمۇشىدا كۆپ تەرەپلىك مەنپەئەتدارلارنى ئۆز ئىچىگە ئالغان ھەمكارلىق سىستېمىسى.

ئۆزگىرىشلەر كۆزىتىلگەندە، ئۆگىنىش ھەمراھلىرى (LPs) ئوقۇغۇچىلارنى كۆزىتىشنى داۋاملاشتۇرىدۇ ۋە لازىم بولغاندا مەسلىھەتچىلەر بىلەن ئالاقىلىشىدۇ.

ھەر خىل ئەھۋاللاردا ئۈزلۈكسىز كۆزىتىش ۋە پىكىر-تەكلىپلەر بىلەن، مەسلىھەتچىلەر كەسپىي باھالاشلارنى ئېلىپ بارىدۇ ۋە شۇنىڭغا ئاساسەن مۇۋاپىق ياردەم بېرىدۇ.

ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشى مەكتەپ ۋە ئائىلە تەرىپىدىن شەكىللىنىدۇ. ئائىلە بىلەن مۇناسىۋەتلىك ئامىللار ئوقۇغۇچىنىڭ پاراۋانلىقىغا تەسىر كۆرسەتكەندە، مەكتەپ بالىنى ياخشىراق چۈشىنىش ۋە ماس كېلىدىغان قوللاش ئىستراتېگىيىلىرىنى بېكىتىش ئۈچۈن ئاتا-ئانىلار بىلەن ئاكتىپ ئالاقىلىشىدۇ. زۆرۈر تېپىلغاندا، ئوقۇغۇچىلارنى قوللاش گۇرۇپپىسى ۋە مەكتەپ رەھبەرلىكىمۇ بۇ ئىشقا قاتنىشىدۇ.

ئالاقە سۈپىتىدەمەكتەپ مۇدىرى، مارك ئەپەندى مۇنداق دېدى:«بىز ھەر بىر بالىنىڭ ئېھتىياجىنى چوڭقۇر چۈشىنىش ئۈچۈن ئوقۇغۇچىلار ۋە ئائىلىلەر بىلەن زىچ ھەمكارلىشىمىز».

CIS دا، شەخسىي غەمخورلۇق دەرسخانىلارغا، كۈندىلىك ئالاقىلەرگە ۋە پۈتكۈل جەمئىيەتكە سىڭدۈرۈلگەن.

ئوقۇغۇچىلار ئۆزگىرىش ۋە خىرىسلارغا دۇچ كەلگەندە، بۇ قوللاش سىستېمىسى ۋاقتىدا ئىنكاس قايتۇرۇپ، ئۇلارنىڭ چۈشىنىشكە، قوللاشقا ئېرىشكەنلىكىگە ۋە ئىشەنچ بىلەن ئالغا ئىلگىرىلەشكە كۈچ بېرىلگەنلىكىگە كاپالەتلىك قىلىدۇ.