CIS קערינג קהילה | סיסטעמאַטישע גייסטישע שטיצע ווי "קערינג קהילה" שטאַרקייט

ביי CIS, ווערט פסיכאלאגישע שטיצע געפירט דורך פראפעסיאנעלע שולע קאנסעלערס און נעמט אריין אינדיווידועלע קאנסעלינג, גרופע סעסיעס, ווי אויך קאלאבאראציע מיט לערערס און עלטערן.

טראדיציאנעל, ווערט פסיכאלאגישע שטיצע אפט געזען אלס עפעס וואס פאסירט נאר נאכדעם וואס פראבלעמען קומען אויף. אבער, פרוי סאפיע באטאנט:

"אין אונדזער שולע, הייבט זיך נישט אן שטיצע ווען פראבלעמען ערשיינען—עס איז איינגעווארצלט אין די סטודענטן'ס לערנען, וואוקס, און אדאפטאציע."

דורך סאציאל-עמאָציאָנעלע לערנען (SEL) און לעבן-סקילז פּראָגראַמען, אַנטוויקלען סטודענטן ביסלעכווייַז אַ טיפערן פארשטאנד פון זיך און אַנדערע. דורך דיסקוסיעס, אינטעראַקציעס און פאַקטישע סצענאַרן, לערנען זיי זיך צו:

• דערקענען זייערע געפילן

• באַקעמפֿן דרוק און שוועריקייטן

• בויען געזונטע באַציִונגען

• זוכט שטיצע ווען נויטיג

למשל,א לעצטיגע מיטלשול לעקציע מיטן טיטל "לעבן פאון-קראָם" האט געלאדנט סטודענטן צו טראכטן וועגן וואס זיי וואלטן אויסגעטוישט אין לעבן.דורך דיסקוסיע, האָבן סטודענטן פֿאַרשטאַנען אַז וואָס טאַקע איז וויכטיק איז אָפֿט אומפֿאַרבייטלעך.

דאָס איז נישט נאָר אַ קלאַסצימער אַקטיוויטעט, נאָר אַ באַדײַטנדיקע געניטונג אין זיך-באַוואוסטזיין, ווערטן און עמאָציאָנעלן אויסדרוק - פֿאַרשיבנדיק פּסיכאָלאָגישע שטיצע פֿון רעאַקטיווער רעאַקציע צו קאַפּאַציטעט-בויען.

פּסיכאָלאָגישע שטיצע איז נישט נאָר עמאָציאָנעלע קאָמוניקאַציע—עס איז אַ פּראָפעסיאָנעלע פּראַקטיק. סטודענטן קענען זוכן הילף פּראָאַקטיוו אָדער ווערן רעפֿערירט דורך לערערס' אָבסערוואַציעס.

צי עס איז נייע סטודענטן וואָס פּאַסן זיך אָן צו אַ נייער סביבה, צי איצטיקע סטודענטן וואָס שטייען אַנטקעגן אַקאַדעמישן דרוק, סאציאלע שוועריקייטן, צי איבערגאַנג ענדערונגען, שטיצע איז פאַראַן ווען נויטיק.

דורך דעם פּראָצעס לערנען זיך סטודענטן ביסלעכווייַז צו אַדאַפּטירן, רעגולירן זייערע געפילן, און זיך שטעלן אַנטקעגן שוועריקייטן מיט גרעסער בטחון.

ביי CIS, איז פסיכאלאגישער שטיצע נישט די פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿון איין ראָלע, נאָר אַ קאָלאַבאָראַטיווע סיסטעם וואָס נעמט אַרײַן קייפל אינטערעסירטע פּאַרטייען איבערן טעגלעכן שול־לעבן.

ווען ענדערונגען ווערן באמערקט, פאָרזעצן LPs (לערן פּאַרטנערס) צו מאָניטאָרירן סטודענטן און קאָמוניקירן מיט קאָונסעלאָרס ווען נייטיק.

מיט אנגייענדיקע אבזערוואציעס און צוריקקער אין פארשידענע קאנטעקסטן, פירן קאנסעלערס דורך פראפעסיאנעלע אפשאצונגען און צושטעלן צוגעפאסטע שטיצע לויט דעם.

סטודענטן וואוקס ווערט געפארמט דורך ביידע שולע און משפּחה. ווען משפּחה-פֿאַרבונדענע סיבות ווירקן אויף אַ סטודענט'ס וואוילזיין, קאָמוניקירט די שולע אַקטיוו מיט עלטערן צו בעסער פֿאַרשטיין דאָס קינד און ידענטיפֿיצירן פּאַסיקע שטיצע סטראַטעגיעס. ווען נייטיק, זענען די סטודענטן שטיצע מאַנשאַפֿט און שולע פירערשאַפט אויך ינוואַלווד.

ווי קאָמוניקאַציעפּרינציפּאַל, הער מארק, האט געטיילט:מיר אַרבעטן ענג מיט סטודענטן און משפּחות צו טיף פֿאַרשטיין יעדן קינדס באַדערפֿנישן."

ביי CIS, איז אינדיווידועלע זאָרג איינגעווארצלט אין קלאַסצימערן, טעגלעכע אינטעראַקציעס, און די גאנצע קהילה.

ווען סטודענטן שטייען פאר ענדערונגען און שוועריקייטן, רעאגירט דאס שטיצע סיסטעם אין צייט—זיכערנדיג אז זיי פילן זיך פארשטאנען, געשטיצט, און באשטארקט צו גיין ווייטער מיט בטחון.