آموزش PYP IB
جامعهی مراقبتی CIS | حمایت روانی سیستماتیک به عنوان نقطه قوت «جامعهی مراقبتی»
برای تماشای ویدیو کلیک کنید.
در CIS، هدف آموزشی ما این است«تعالی علمی، جامعهای دلسوز.حمایت روانی بخش حیاتی این سیستم است.
در CIS، رفاه دانشجویان از طریق یک چارچوب حرفهای و ساختاریافته با محوریت درک هر فرد پشتیبانی میشود. این سیستم، پایه و اساس محکمی را تشکیل میدهد که از رشد دانشجویان پشتیبانی میکند.
در CIS، پشتیبانی روانشناختی توسط مشاوران حرفهای مدرسه هدایت میشود و شامل مشاوره فردی، جلسات گروهی و همچنین همکاری با معلمان و والدین میشود.
به طور سنتی، حمایت روانی اغلب به عنوان چیزی تلقی میشود که تنها پس از بروز مشکلات اتفاق میافتد. با این حال، خانم سوفیا تأکید میکند:
«در مدرسه ما، حمایت از زمانی که مشکلات ظاهر میشوند شروع نمیشود - این حمایت در طول یادگیری، رشد و سازگاری دانشآموزان ریشه دارد.»
از طریق برنامههای یادگیری اجتماعی-عاطفی (SEL) و مهارتهای زندگی، دانشآموزان به تدریج درک عمیقتری از خود و دیگران پیدا میکنند. از طریق بحثها، تعاملات و سناریوهای زندگی واقعی، آنها یاد میگیرند که:
احساسات آنها را تشخیص دهید
با فشارها و چالشها کنار بیایید
روابط سالم بسازید
در صورت نیاز، درخواست پشتیبانی کنید
برای مثال،یک درس اخیر در دوره راهنمایی با عنوان «گروگان زندگی» از دانشآموزان دعوت میکرد تا در مورد آنچه که در زندگی معامله میکنند، تأمل کنند.از طریق بحث، دانشآموزان متوجه شدند که آنچه واقعاً مهم است، اغلب غیرقابل جایگزین است.
این فقط یک فعالیت کلاسی نیست، بلکه یک تمرین معنادار در خودآگاهی، ارزشها و ابراز احساسات است - تغییر حمایت روانی از واکنش واکنشی به ایجاد ظرفیت.
حمایت روانی فقط ارتباط عاطفی نیست - بلکه یک عمل حرفهای است. دانشآموزان ممکن است به صورت پیشگیرانه درخواست کمک کنند یا از طریق مشاهدات معلمان ارجاع داده شوند.
چه دانشجویان جدیدی که در حال سازگاری با محیط جدید هستند و چه دانشجویان فعلی که با فشار تحصیلی، چالشهای اجتماعی یا تغییرات انتقالی روبرو هستند، در صورت نیاز پشتیبانی در دسترس است.
هر مورد از طریق موارد زیر پشتیبانی میشود:
مستندسازی حرفهای
ارزیابی ریسک در صورت لزوم
پیگیری مداوم
این فرآیندها به مشاوران کمک میکنند تا رشد دانشآموزان را بهتر درک کنند و پشتیبانی هدفمندی ارائه دهند. حمایت روانی یک مکالمهی یکباره نیست، بلکه یک فرآیند مداوم مراقبت و پیگیری است. در صورت نیاز، مدرسه همچنین با خانوادهها برای تدوین برنامههای حمایتی مناسب همکاری میکند.
از طریق این فرآیند، دانشآموزان به تدریج یاد میگیرند که سازگار شوند، احساسات خود را تنظیم کنند و با اعتماد به نفس بیشتری با چالشها روبرو شوند.
در CIS، حمایت روانی مسئولیت یک نقش واحد نیست، بلکه یک سیستم مشارکتی است که شامل ذینفعان متعدد در طول زندگی روزمره مدرسه میشود.
در سالهای ابتدایی، در یک محیط یادگیری مبتنی بر پرسشگری که برنامه درسی آلبرتا و چارچوب PYP IB را ادغام میکند، به دانشآموزان فرصتهای بیشتری برای ابراز وجود داده میشود.
همانطور که خانم میشل، هماهنگکنندهی PYP IB، اشاره میکند:«در یک کلاس درس مبتنی بر پرسشگری، دانشآموزان فرصتهای زیادی برای ابراز وجود دارند و معلمان میتوانند بهتر متوجه تغییرات در حال خوب آنها شوند.»
وقتی تغییراتی مشاهده میشود، LPها (شرکای آموزشی) همچنان دانشآموزان را زیر نظر دارند و در صورت نیاز با مشاوران ارتباط برقرار میکنند.
با مشاهدات و بازخوردهای مداوم در زمینههای مختلف، مشاوران ارزیابیهای حرفهای انجام میدهند و بر این اساس پشتیبانی مناسبی ارائه میدهند.
رشد دانشآموز توسط مدرسه و خانواده شکل میگیرد. هنگامی که عوامل مرتبط با خانواده بر سلامت دانشآموز تأثیر میگذارند، مدرسه به طور فعال با والدین ارتباط برقرار میکند تا کودک را بهتر درک کند و استراتژیهای حمایتی مناسب را شناسایی کند. در صورت لزوم، تیم پشتیبانی دانشآموز و رهبری مدرسه نیز درگیر میشوند.
به عنوان ارتباطمدیرآقای مارک، به اشتراک گذاشت:ما از نزدیک با دانشآموزان و خانوادهها همکاری میکنیم تا عمیقاً نیازهای هر کودک را درک کنیم.
در CIS، مراقبت فردی در کلاسهای درس، تعاملات روزانه و کل جامعه گنجانده شده است.
وقتی دانشآموزان با تغییرات و چالشهایی روبرو میشوند، این سیستم پشتیبانی به موقع واکنش نشان میدهد - و تضمین میکند که آنها احساس درک شدن، حمایت شدن و قدرت میکنند تا با اعتماد به نفس به جلو حرکت کنند.