ឧត្តមភាពសិក្សា｜ថ្ងៃសន្និសីទបីផ្លូវ៖ តាមដានគ្រប់ជំហាននៃការលូតលាស់របស់កូនអ្នក

នៅថ្ងៃព្រហស្បតិ៍នេះ សាលា CIS បានរៀបចំទិវាសន្និសីទឪពុកម្តាយ-គ្រូ-សិស្សប្រចាំឆ្នាំរបស់ខ្លួន។ វាមិនមែនគ្រាន់តែជាកិច្ចប្រជុំសាមញ្ញមួយនៅផ្ទះ-សាលារៀននោះទេ — វាគឺជាឱកាសដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ឪពុកម្តាយ គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្ស ដើម្បីមកជួបជុំគ្នា និងបង្កើតដំណើរសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់កុមារគ្រប់រូប។

មិនដូចកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយបែបប្រពៃណីទេ សន្និសីទ CIS ត្រូវបានធ្វើឡើងជាមួយគ្រួសារនីមួយៗជាលក្ខណៈបុគ្គល ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការសន្ទនាផ្ទាល់ជាមួយគ្រូបង្រៀនថ្នាក់រៀន និងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់បឋមសិក្សា។ ឪពុកម្តាយក៏អាចកំណត់ពេលណាត់ជួបជាមួយគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាទៅតាមតម្រូវការសិក្សារបស់កូនរបស់ពួកគេ ដោយទទួលបានមតិយោបល់ និងដំបូន្មានពីទស្សនៈជាច្រើន។ការទំនាក់ទំនងពហុតួនាទី និងឆ្លងវិស័យនេះឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈពិសេសរបស់ CIS គឺសហគមន៍ដ៏យកចិត្តទុកដាក់។

មុនកិច្ចប្រជុំ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ បានរៀបចំយ៉ាងហ្មត់ចត់៖

ឪពុកម្តាយមិនត្រឹមតែជាអ្នកស្តាប់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកចូលរួម និងជាដៃគូយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរអប់រំផងដែរ។ការសន្ទនាបើកចំហបែបនេះជួយឪពុកម្តាយឱ្យទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីការអភិវឌ្ឍកូនៗរបស់ពួកគេ និងផ្តល់ការគាំទ្រកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ថាត្រូវបានគេមើលឃើញ និងមានតម្លៃ។ទទួលស្គាល់ការរីកចម្រើន និងទិសដៅផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ហើយធ្វើឱ្យវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេអាចមើលឃើញ និងមានអត្ថន័យយ៉ាងពិតប្រាកដ។

នៅដំណាក់កាលដំបូងរបស់ CIS សន្និសីទបីផ្លូវសង្កត់ធ្ងន់លើការទំនាក់ទំនងដែលផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍ និងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន។

ឪពុកម្តាយរបស់ Gwendolyn ដែលជាសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា បានកោតសរសើរយ៉ាងខ្លាំងចំពោះវិធីសាស្រ្តនេះ។

ម្តាយ៖«ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តទម្រង់នៃកិច្ចប្រជុំនេះណាស់ ព្រោះវាជួយខ្ញុំឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីការសិក្សារបស់កូនខ្ញុំនៅសាលារៀន។ តាមរយៈការសន្ទនាแบบตัวต่อตัวជាមួយគ្រូ ខ្ញុំអាចមើលឃើញវឌ្ឍនភាពរបស់នាងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងគាំទ្រដល់ការសិក្សារបស់នាងនៅផ្ទះបានកាន់តែប្រសើរឡើង»។

ឪពុក៖«អ្វីដែលខ្ញុំចូលចិត្តអំពីសន្និសីទឪពុកម្តាយ-គ្រូ គឺវាជួយខ្ញុំឱ្យយល់ពីវឌ្ឍនភាពរបស់កូនខ្ញុំនៅសាលារៀន។ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលបានឃើញកន្លែងដែលគាត់កំពុងរៀនបានល្អ និងកន្លែងដែលគាត់អាចកែលម្អបាន។ ការសន្ទនាแบบตัวต่อตัวជាមួយគ្រូពិតជាបង្កើតទំនុកចិត្ត និងជួយយើងគាំទ្រដល់ការសិក្សារបស់គាត់បានកាន់តែប្រសើរឡើង»។

កូល នាយិកាសាលាមត្តេយ្យ និងជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យ បានចែករំលែកថា៖

«ខ្ញុំគិតថាសន្និសីទឪពុកម្តាយ-គ្រូបង្រៀនគឺជាពេលវេលាដ៏ល្អសម្រាប់ពួកយើងដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយក្រុមគ្រួសារ។ វាជួយយើងឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីកុមារម្នាក់ៗ និងចែករំលែកពីរបៀបដែលពួកគេកំពុងរៀន និងរីកចម្រើនជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ នៅពេលដែលឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនធ្វើការជាមួយគ្នា កុមារពិតជារីកចម្រើន»។

តាមរយៈការសង្កេតដោយប្រុងប្រយ័ត្ន គ្រូបង្រៀនចែករំលែកវឌ្ឍនភាពរបស់កុមារម្នាក់ៗក្នុងវិស័យដូចជា អន្តរកម្មសង្គម ការទំនាក់ទំនង និងការរុករក ដែលជួយឪពុកម្តាយឱ្យយល់ថា «ការរៀនសូត្រ» មិនត្រឹមតែជាការទទួលបានចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអំពីការអភិវឌ្ឍជំនាញអារម្មណ៍ និងសង្គមផងដែរ។ក្នុងអំឡុងពេលសន្និសីទ ភាគីទាំងបីក៏បានពិនិត្យឡើងវិញដោយសង្ខេបអំពីគោលដៅដែលកុមារបានកំណត់ដោយខ្លួនឯងពីមុន ដោយអបអរសាទរជំហាននីមួយៗនៃការរីកចម្រើនរបស់ពួកគេជាមួយគ្នា។

មុនពេលសន្និសីទ លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅក្នុងផ្នែកបឋមសិក្សាបានរៀបចំរបាយការណ៍កំណើនផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗដោយប្រុងប្រយ័ត្ន — ដែលគ្របដណ្តប់លើវឌ្ឍនភាពសិក្សា ទម្លាប់សិក្សា និងជំនាញសហការ។ រាល់ព័ត៌មានលម្អិតឆ្លុះបញ្ចាំងពីការលះបង់ និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់លោកគ្រូអ្នកគ្រូ។ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេបានពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលដៅសិក្សាដែលសិស្សម្នាក់ៗកំណត់ដោយខ្លួនឯង ដោយវាយតម្លៃវឌ្ឍនភាព និងគូសបញ្ជាក់ពីទិសដៅសម្រាប់ការគាំទ្របន្ថែម។

ខាធី ដែលជាឪពុកម្តាយរបស់ មីលី ដែលជាសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា បានចែករំលែកថា៖

«ខ្ញុំជឿជាក់ថា សន្និសីទឪពុកម្តាយ-គ្រូបង្រៀន ពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងសាលារៀន និងគ្រួសារ។ គ្រូបង្រៀនពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពជាក់លាក់របស់កុមារម្នាក់ៗជាមួយឪពុកម្តាយ ដែលជួយយើងឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីការអនុវត្តរបស់ពួកគេនៅសាលារៀន ការអភិវឌ្ឍចរិតលក្ខណៈ និងអន្តរកម្មសង្គម។ ការទំនាក់ទំនងប្រភេទនេះមិនត្រឹមតែបង្កើតទំនុកចិត្តដល់ឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនាំមកនូវទស្សនវិជ្ជាអប់រំផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ CIS មកក្នុងជីវិតទៀតផង»។

ណាន់ស៊ី ដែលកូនពីរនាក់របស់គាត់ទាំងពីរនាក់កំពុងសិក្សានៅផ្នែកបឋមសិក្សា CIS ក៏បានចែករំលែកផងដែរថា៖

«វិធីទំនាក់ទំនងដ៏កក់ក្តៅ និងលម្អិតនេះធ្វើឱ្យយើង ក្នុងនាមជាឪពុកម្តាយ យល់យ៉ាងស៊ីជម្រៅថា វឌ្ឍនភាពរបស់កូនៗរបស់យើងមិនមែនជារឿងចៃដន្យនោះទេ - វាជាលទ្ធផលនៃការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នារវាងផ្ទះ និងសាលារៀន។ តាមរយៈការពិភាក្សាទាំងនេះ យើងក៏ទទួលបានការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីកន្លែងដែលកូនៗរបស់យើងត្រូវការការគាំទ្របន្ថែមទៀតនៅដំណាក់កាលបន្ទាប់»។

មីសែល ជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ទី៦ ថ្នាក់ទី១ បានចែករំលែកថា៖

«អ្វីដែលខ្ញុំចូលចិត្តបំផុតអំពីសន្និសីទឪពុកម្តាយ-គ្រូ គឺថាយើងអាចនិយាយអំពីកុមារម្នាក់ៗជាលក្ខណៈបុគ្គល។ សិស្សម្នាក់ៗមានលក្ខណៈប្លែកពីគ្នា ហើយកិច្ចប្រជុំនេះជួយយើងរៀបចំផែនការពីរបៀបគាំទ្រដំណើរសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ»។

ឪពុកម្តាយមិនត្រឹមតែទទួលបានមតិយោបល់លើលទ្ធផលសិក្សារបស់កូនៗរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានឮអំពីគ្រាតូចៗនៃវឌ្ឍនភាព និងចំណុចសំខាន់ៗពីការរៀនសូត្រក្នុងថ្នាក់រៀនផងដែរ។តាមរយៈការពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលដៅ ពួកគេទទួលបានទស្សនៈកាន់តែច្បាស់អំពីដំណើរនៃការរីកចម្រើន និងការអភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯងរបស់កូនៗពួកគេ។

នៅក្នុងផ្នែកមធ្យមសិក្សា សន្និសីទឪពុកម្តាយ-គ្រូ-សិស្ស បាននាំយកការទំនាក់ទំនងទៅកាន់កម្រិតកាន់តែស៊ីជម្រៅ។

បន្ថែមពីលើការជួបជាមួយគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជានានា សាលាក៏បានរៀបចំពិព័រណ៍សាកលវិទ្យាល័យក្រៅប្រទេសផងដែរ ដោយអញ្ជើញតំណាងមកពីសាកលវិទ្យាល័យចំនួន ២៥ ជុំវិញពិភពលោកឱ្យមកជួបជាមួយសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ដោយឆ្លើយសំណួរអំពីការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា និងការដាក់ពាក្យសុំចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ទម្រង់​នៃ​ការសន្ទនា​ដ៏សម្បូរបែប​នេះ​មិន​ត្រឹមតែ​ជួយ​ឪពុកម្តាយ​ឱ្យ​យល់​កាន់តែច្បាស់​អំពី​វឌ្ឍនភាព​សិក្សា​របស់​កូនៗ​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែមទាំង​ផ្តល់ឱ្យ​សិស្ស​នូវ​ទស្សនៈវិស័យ​ទូលំទូលាយ​សម្រាប់​ការរៀបចំ​ផែនការ​អនាគត​របស់​ពួកគេ​ផងដែរ។

ណាស ដែលជាម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ៧ ហ្វីលីព បានចែករំលែកថា៖«សន្និសីទឪពុកម្តាយ-គ្រូបង្រៀនបានជួយខ្ញុំឱ្យយល់ពីការលូតលាស់របស់កូនខ្ញុំនៅសាលារៀន។ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ក្នុងការពិភាក្សាអំពីចំណុចដែលខ្ញុំមិនទាន់យល់ច្បាស់ជាមួយគ្រូបង្រៀន។ វាជាវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយដើម្បីទទួលបានមតិកែលម្អដោយផ្ទាល់អំពីរបៀបគាំទ្រដល់ការសិក្សារបស់កូនខ្ញុំ»។

ដូចដែលគ្រូបង្រៀនសង្គមវិទ្យា Alex បានចែករំលែកថា៖«អ្វីដែលខ្ញុំឱ្យតម្លៃបំផុតអំពីសន្និសីទឪពុកម្តាយ-គ្រូបង្រៀនគឺឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយដើម្បីភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀនមានគោលដៅដូចគ្នា គឺការរីកចម្រើនរបស់សិស្ស ហើយវាជាឱកាសដ៏ល្អសម្រាប់ពួកយើងក្នុងការចែករំលែកទស្សនៈរបស់យើងជាមួយគ្នា ដើម្បីឱ្យយើងអាចធានាថាសិស្សានុសិស្សសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលសិក្សា ប៉ុន្តែក៏កំពុងរីកចម្រើនជាមនុស្សតាមរបៀបរួមផងដែរ»។

ទម្រង់នៃការសន្ទនាដ៏មានអត្ថន័យនេះមិនត្រឹមតែអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវវឌ្ឍនភាពរបស់កូនរបស់ពួកគេ ដោយការពិនិត្យឡើងវិញនូវគោលដៅសិក្សា និងកំណើនផ្ទាល់ខ្លួនដែលកំណត់ដោយខ្លួនឯង។ប៉ុន្តែក៏ផ្តល់នូវទស្សនវិស័យកាន់តែទូលំទូលាយសម្រាប់ការធ្វើផែនការនាពេលអនាគតផងដែរ — ដែលធ្វើឱ្យផ្លូវរីកចម្រើនរបស់សិស្សម្នាក់ៗកាន់តែច្បាស់ និងមានគោលបំណងជាងមុន។

ការទំនាក់ទំនងជាស្ពាន៖

ការធ្វើជំហាននីមួយៗ

ការលូតលាស់របស់កុមារអាចមើលឃើញ

សន្និសីទបីភាគីនេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការសន្ទនារវាងឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀននោះទេ—វាគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃវប្បធម៌អប់រំរបស់ CIS។ តាមរយៈការសន្ទនាជាបន្តបន្ទាប់ បើកចំហ និងសហការគ្នានេះ យើងកសាងស្ពានទំនាក់ទំនងដែលបង្រួបបង្រួមផ្ទះ និងសាលារៀនក្នុងការគាំទ្រដល់ការលូតលាស់របស់កុមារម្នាក់ៗ។CIS ជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថា អំណាចនៃការអប់រំកើតចេញពីការយល់ដឹង—ហើយការយល់ដឹងពិតប្រាកដចាប់ផ្តើមដោយការប្រាស្រ័យទាក់ទង!