Akademyske treflikens｜ Trije-wei konferinsjedei: Elke stap fan 'e groei fan jo bern folgje

Dizze tongersdei hold CIS har jierlikse âlder-learaar-learlingkonferinsjedei. It wie mear as gewoan in ienfâldige gearkomste thús en skoalle - it wie in wichtige kâns foarâlden, learkrêften en learlingen om byinoar te kommen en in persoanlike learreis foar elk bern te meitsjen.

Oars as tradisjonele âldergearkomsten wurde CIS-gearkomsten mei elke famylje yndividueel hâlden, wêrtroch't persoanlike petearen mei de klasselearaar en LP mooglik binne. Alders kinne ek ôfspraken planne mei fakleararen neffens de learbehoeften fan har bern, en feedback en advys krije út meardere perspektiven.Dizze cross-dissiplinêre, multi-rol kommunikaasje reflektearret it karakteristike skaaimerk fan CIS - Caring Community.

Foar de gearkomsten hawwe leararen yngeande tariedings makke:

Alders binne net allinnich harkers, mar ek aktive dielnimmers en partners yn 'e edukative reis.Sokke iepen dialooch helpt âlden in djipper begryp te krijen fan 'e ûntwikkeling fan harren bern en effektiver stipe te jaan. Tagelyk lit it learlingen har sjoen en wurdearre fiele,har eigen groei en rjochting werkenne, en har foarútgong echt sichtber en betsjuttingsfol meitsje.

Yn 'e CIS Early Years-faze beklamje de trijewege konferinsjes kommunikaasje rjochte op emosjonele ûntwikkeling en persoanlike groei.

De âlden fan Gwendolyn, in learling fan Pre-K2, wurdearren dizze oanpak tige.

Mem:"Ik fyn dizze foarm fan konferinsje tige moai, om't it my helpt om it learen fan myn bern op skoalle better te begripen. Troch it ien-op-ien petear mei de learaar kin ik har foarútgong yn 'e klasse sjen en har learen thús better stypje."

Heit:"Wat ik leuk fyn oan it âlder-learkrêftgesprek is dat it my helpt om de foarútgong fan myn bern op skoalle te begripen. It is geweldich om te sjen wêr't hy it goed docht en wêr't hy him ferbetterje kin. It ien-op-ien petear mei de learaar bouwt echt fertrouwen op en helpt ús syn learen better te stypjen."

Kole, de haad fan 'e pjutteboartersplak en learaar fan 'e earste klasse, dielde:

"Ik tink dat de âlder-learkrêftgearkomste in geweldich momint is foar ús om kontakt te meitsjen mei famyljes. It helpt ús elk bern better te begripen en te dielen hoe't se elke dei leare en groeie. As âlden en learkrêften gearwurkje, bloeie bern echt op."

Troch soarchfâldige observaasje diele learkrêften de foarútgong fan elk bern op gebieten lykas sosjale ynteraksje, kommunikaasje en ferkenning, wêrtroch't âlden begripe dat "learen" net allinich giet oer it krijen fan kennis, mar ek oer it ûntwikkeljen fan emosjonele en sosjale feardigens.Tidens de gearkomste besprekke alle trije partijen ek koart de earder sels ynstelde doelen fan it bern, en fiere se elke stap fan harren groei tegearre.

Foar de konferinsjes hawwe learkrêften yn 'e Primêre Ofdieling soarchfâldich yndividuele groeirapporten taret foar elke learling - dy't akademyske foarútgong, leargewoanten en gearwurkingsfeardigens omfette. Elk detail wjerspegele de tawijing en oandacht fan 'e learkrêften.Tagelyk hawwe se de sels ynstelde leardoelen fan elke studint beoardiele, de foarútgong beoardiele en rjochtingen foar fierdere stipe útstippeld.

Cathy, de âlder fan Milli, in K5-learling, dielde:

"Ik leau dat de âlder-learaar gearkomste de kommunikaasje tusken skoalle en famyljes fersterket. Leararen besprekke de spesifike situaasje fan elk bern mei âlden, wêrtroch't wy har prestaasjes op skoalle, karakterûntwikkeling en sosjale ynteraksjes better begripe kinne. Dizze soarte kommunikaasje fergruttet net allinich it fertrouwen fan âlden, mar bringt ek de personaliseare ûnderwiisfilosofy fan CIS echt ta libben."

Nancy, waans twa bern beide yn 'e CIS Primary Section studearje, dielde ek:

"Dizze waarme en detaillearre manier fan kommunikaasje makket dat wy, as âlden, djip beseffe dat de foarútgong fan ús bern gjin tafal is - it is it resultaat fan mienskiplike ynspanning tusken hûs en skoalle. Troch dizze petearen krije wy ek in dúdliker begryp fan wêr't ús bern mear stipe nedich hawwe yn 'e folgjende faze."

Michelle, de learaar fan groep 6, dielde:

"Wat ik it meast leuk fyn oan de âlder-learaar gearkomste is dat wy oer elk bern yndividueel prate kinne. Elke learling is unyk, en dizze gearkomste helpt ús te plannen hoe't wy harren persoanlike learreis stypje kinne."

Alders krigen net allinnich feedback oer de akademyske prestaasjes fan harren bern, mar hearden ek oer de lytse mominten fan foarútgong en hichtepunten fan it learen yn 'e klasse.Troch doelbeoardielingen krigen se in dúdliker byld fan 'e selsgedreven groei- en ûntwikkelingsreis fan harren bern.

Yn 'e middelbere skoalle hawwe de âlder-learaar-learlinggearkomsten de kommunikaasje nei in djipper nivo brocht.

Neist gearkomsten mei fakdosinten organisearre de skoalle ek in Overseas University Fair, wêrby't fertsjintwurdigers fan 25 universiteiten oer de hiele wrâld útnoege waarden om mei studinten en âlden te ynteraksjen en fragen te beantwurdzjen oer heger ûnderwiis en universiteitsoanfragen.

Dizze rike foarm fan dialooch holp âlden net allinich om de akademyske foarútgong fan harren bern better te begripen, mar joech studinten ek in breder perspektyf foar it plannen fan harren takomst.

Nas, de mem fan groep 7-learling Filipp, dielde:"De âlder-learkrêftgearkomste hat my holpen om de groei fan myn bern op skoalle te begripen. It wie geweldich om gebieten dy't ik net folslein begreep mei de learkrêften te besprekken. It is in tige effektive manier om direkte feedback te krijen oer hoe't ik it learen fan myn bern stypje kin."

Lykas sosjologylearaar Alex dielde:"Wat ik it meast wurdearje oan âlder-learkrêftgearkomsten is de kâns foar learkrêften en âlden om mei-inoar yn kontakt te kommen. Alders en learkrêften diele itselde doel, nammentlik learlinggroei, en it is in geweldige kâns foar ús om ús perspektiven mei-inoar te dielen, sadat wy derfoar soargje kinne dat learlingen akademysk prestearje, mar ek as minsken op in holistische manier groeie."

Dizze betsjuttingsfolle foarm fan dialooch is net allinichlit âlden de foarútgong fan har bern dúdlik sjen troch sels ynstelde akademyske en persoanlike groeidoelen te besjen,mar biedt ek in breder perspektyf foar takomstige planning - wêrtroch it groeipad fan elke studint dúdliker en doelgerichter wurdt.

Kommunikaasje as in brêge:

Elke stap meitsje

de groei fan in bern sichtber

De trijesidige gearkomste is mear as gewoan in petear tusken âlden en learkrêften - it is in yntegraal ûnderdiel fan 'e ûnderwiiskultuer fan CIS. Troch dizze oanhâldende, iepen en gearwurkjende dialooch bouwe wy kommunikaasjebrêgen dy't thús en skoalle ferienigje yn it stypjen fan 'e groei fan elk bern.CIS is der fêst fan oertsjûge dat de krêft fan ûnderwiis komt fan begryp - en wier begryp begjint mei kommunikaasje!