ပညာရေးထူးချွန်မှု | သုံးလမ်းသွား ညီလာခံနေ့- သင့်ကလေး၏ ကြီးထွားမှုအဆင့်တိုင်းကို ခြေရာခံခြင်း

ဒီကြာသပတေးနေ့မှာ CIS က နှစ်ပတ်လည် မိဘ-ဆရာ-ကျောင်းသား ညီလာခံနေ့ကို ကျင်းပခဲ့ပါတယ်။ ဒါဟာ ရိုးရှင်းတဲ့ အိမ်တွင်း-ကျောင်း အစည်းအဝေးထက် ပိုပါတယ် — အားလုံးအတွက် အရေးကြီးတဲ့ အခွင့်အရေးတစ်ခု ဖြစ်ခဲ့တာပါမိဘများ၊ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများသည် အတူတကွ ပူးပေါင်း၍ ကလေးတိုင်းအတွက် ကိုယ်ပိုင်သင်ယူမှုခရီးတစ်ခုကို ဖန်တီးရန်။

ရိုးရာမိဘများအစည်းအဝေးများနှင့်မတူဘဲ၊ CIS ညီလာခံများကို မိသားစုတစ်ခုစီနှင့် တစ်ဦးချင်းစီကျင်းပပြီး အတန်းပိုင်ဆရာ/ဆရာမနှင့် LP နှင့် မျက်နှာချင်းဆိုင်စကားပြောဆိုနိုင်စေပါသည်။ မိဘများသည် ၎င်းတို့၏ကလေး၏ သင်ယူမှုလိုအပ်ချက်များအလိုက် ဘာသာရပ်ဆရာ/ဆရာမများနှင့်လည်း ချိန်းဆိုနိုင်ပြီး ရှုထောင့်အမျိုးမျိုးမှ အကြံပြုချက်များနှင့် အကြံဉာဏ်များကို ရယူနိုင်ပါသည်။ဤဘာသာရပ်ပေါင်းစုံ၊ အခန်းကဏ္ဍပေါင်းစုံ ဆက်သွယ်ရေးသည် CIS ၏ ထူးခြားသောအင်္ဂါရပ် — Caring Community — ကို ထင်ဟပ်စေသည်။

အစည်းအဝေးများ မတိုင်မီတွင် ဆရာ၊ ဆရာမများသည် သေချာစွာ ပြင်ဆင်မှုများ ပြုလုပ်ခဲ့ကြသည်-

မိဘများသည် နားထောင်သူများသာမက ပညာရေးခရီးတွင် တက်ကြွစွာပါဝင်သူများနှင့် မိတ်ဖက်များလည်း ဖြစ်ပါသည်။ထိုကဲ့သို့သော ပွင့်လင်းသော ဆွေးနွေးမှုသည် မိဘများအား ၎င်းတို့၏ကလေးများ၏ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာ နားလည်သဘောပေါက်စေပြီး ပိုမိုထိရောက်သော ပံ့ပိုးမှုများ ပေးအပ်ရန် ကူညီပေးပါသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ ၎င်းသည် ကျောင်းသားများအား မြင်တွေ့ခံစားရပြီး တန်ဖိုးထားခံရသည်ဟု ခံစားရစေပါသည်။၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင် ကြီးထွားမှုနှင့် ဦးတည်ချက်ကို အသိအမှတ်ပြုပြီး ၎င်းတို့၏ တိုးတက်မှုကို အမှန်တကယ် မြင်သာထင်ရှားပြီး အဓိပ္ပာယ်ရှိစေရမည်။

CIS အစောပိုင်းနှစ်များအဆင့်တွင် သုံးပွင့်ဆိုင်ညီလာခံများသည် စိတ်ခံစားမှုဆိုင်ရာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ တိုးတက်မှုကို အာရုံစိုက်သည့် ဆက်သွယ်ရေးကို အလေးပေးဖော်ပြသည်။

Pre-K2 ကျောင်းသူ Gwendolyn ရဲ့ မိဘတွေက ဒီချဉ်းကပ်မှုကို အရမ်းသဘောကျကြပါတယ်။

မိခင်:"ကျွန်မကလေးရဲ့ ကျောင်းမှာ သင်ယူမှုကို ပိုမိုနားလည်နိုင်အောင် ကူညီပေးတဲ့အတွက် ဒီညီလာခံပုံစံကို ကျွန်မတကယ်သဘောကျပါတယ်။ ဆရာနဲ့ တစ်ဦးချင်း စကားပြောဆိုခြင်းအားဖြင့် သူမရဲ့ အတန်းထဲမှာ တိုးတက်မှုကို မြင်တွေ့နိုင်ပြီး အိမ်မှာ သူမရဲ့ သင်ယူမှုကို ပိုမိုပံ့ပိုးပေးနိုင်ပါတယ်။"

အဖေ:"မိဘ-ဆရာ ညီလာခံမှာ ကျွန်မကြိုက်တာက ကျွန်မကလေးရဲ့ ကျောင်းမှာ တိုးတက်မှုကို နားလည်ဖို့ ကူညီပေးတာပါ။ သူ ဘယ်နေရာတွေမှာ ကောင်းကောင်းလုပ်ဆောင်နေလဲ၊ ဘယ်နေရာတွေမှာ တိုးတက်အောင်လုပ်နိုင်လဲဆိုတာ မြင်ရတာ အရမ်းကောင်းပါတယ်။ ဆရာနဲ့ တစ်ဦးချင်း စကားပြောဆိုခြင်းက ယုံကြည်မှုကို တည်ဆောက်ပေးပြီး သူ့ရဲ့ သင်ယူမှုကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ပံ့ပိုးပေးနိုင်အောင် ကူညီပေးပါတယ်။"

သူငယ်တန်းကျောင်းအုပ်ကြီးနှင့် သူငယ်တန်းကျောင်းအုပ်ဆရာမကြီး Kole က အောက်ပါအတိုင်း မျှဝေခဲ့သည်-

"မိဘ-ဆရာ ညီလာခံဟာ မိသားစုတွေနဲ့ ချိတ်ဆက်ဖို့ အကောင်းဆုံးအချိန်လို့ ကျွန်မထင်ပါတယ်။ ကလေးတစ်ဦးချင်းစီကို ပိုမိုနားလည်စေပြီး နေ့စဉ် ဘယ်လိုသင်ယူနေကြတယ်၊ ဘယ်လိုကြီးထွားလာနေတယ်ဆိုတာကို မျှဝေဖို့ ကူညီပေးပါတယ်။ မိဘတွေနဲ့ ဆရာတွေ ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်တဲ့အခါ ကလေးတွေဟာ အမှန်တကယ် ကြီးပွားတိုးတက်ကြပါတယ်။"

ဂရုတစိုက်လေ့လာစောင့်ကြည့်ခြင်းဖြင့် ဆရာ၊ ဆရာမများသည် လူမှုဆက်ဆံရေး၊ ဆက်သွယ်ရေးနှင့် စူးစမ်းလေ့လာမှုကဲ့သို့သော နယ်ပယ်များတွင် ကလေးတစ်ဦးချင်းစီ၏ တိုးတက်မှုကို မျှဝေပေးပြီး “သင်ယူခြင်း” ဆိုသည်မှာ ဗဟုသုတရယူခြင်းသာမက စိတ်ခံစားမှုနှင့် လူမှုရေးစွမ်းရည်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေခြင်းလည်းဖြစ်ကြောင်း မိဘများအား နားလည်စေရန် ကူညီပေးပါသည်။ညီလာခံအတွင်း အဖွဲ့သုံးဖွဲ့စလုံးသည် ကလေး၏ယခင်က ကိုယ်တိုင်ချမှတ်ခဲ့သော ရည်မှန်းချက်များကိုလည်း အကျဉ်းချုပ်ပြန်လည်သုံးသပ်ပြီး ၎င်းတို့၏ ကြီးထွားမှုအဆင့်တိုင်းကို အတူတကွ ဂုဏ်ပြုကြသည်။

ညီလာခံများမတိုင်မီတွင် မူလတန်းဌာနခွဲရှိ ဆရာ၊ ဆရာမများသည် ပညာရေးတိုးတက်မှု၊ သင်ယူမှုအလေ့အထများနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုစွမ်းရည်များ ပါဝင်သော ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီအတွက် တစ်ဦးချင်းစီ၏ တိုးတက်မှုအစီရင်ခံစာများကို ဂရုတစိုက်ပြင်ဆင်ခဲ့ကြသည်။ အသေးစိတ်အချက်အလက်တိုင်းသည် ဆရာ၊ ဆရာမများ၏ စေတနာနှင့် အာရုံစိုက်မှုကို ထင်ဟပ်စေခဲ့သည်။တစ်ချိန်တည်းမှာပင်၊ ၎င်းတို့သည် ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီ၏ ကိုယ်တိုင်ချမှတ်ထားသော သင်ယူမှုရည်မှန်းချက်များကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်း၊ တိုးတက်မှုကို အကဲဖြတ်ခြင်းနှင့် နောက်ထပ်ပံ့ပိုးမှုအတွက် လမ်းညွှန်ချက်များကို ဖော်ပြခြင်းတို့ ပြုလုပ်ခဲ့ကြသည်။

K5 ကျောင်းသူ Milli ရဲ့ မိဘ Cathy က မျှဝေခဲ့ပါတယ်-

“မိဘ-ဆရာ ညီလာခံက ကျောင်းနဲ့ မိသားစုတွေကြား ဆက်သွယ်ရေးကို ပိုမိုခိုင်မာစေတယ်လို့ ကျွန်တော်ယုံကြည်ပါတယ်။ ဆရာ၊ ဆရာမတွေက ကလေးတစ်ဦးချင်းစီရဲ့ အခြေအနေကို မိဘတွေနဲ့ ဆွေးနွေးပြီး ကျောင်းမှာ သူတို့ရဲ့ စွမ်းဆောင်ရည်၊ စရိုက်လက္ခဏာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနဲ့ လူမှုဆက်ဆံရေးတွေကို ပိုမိုနားလည်အောင် ကူညီပေးပါတယ်။ ဒီလို ဆက်သွယ်ရေးမျိုးက မိဘတွေရဲ့ ယုံကြည်မှုကို တည်ဆောက်ပေးရုံသာမက CIS ရဲ့ ကိုယ်ပိုင်ပညာရေး အတွေးအခေါ်ကိုလည်း အသက်ဝင်စေပါတယ်။”

CIS မူလတန်းဌာနတွင် ပညာသင်ကြားနေသော ကလေးနှစ်ယောက်စလုံး၏ နန်စီကလည်း အောက်ပါအတိုင်း မျှဝေခဲ့သည်-

“ဤနွေးထွေးပြီး အသေးစိတ်ကျသော ဆက်သွယ်ရေးနည်းလမ်းသည် မိဘများအနေဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများ၏ တိုးတက်မှုသည် တိုက်ဆိုင်မှုမဟုတ်ဘဲ အိမ်နှင့်ကျောင်းအကြား ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု၏ ရလဒ်ဖြစ်ကြောင်း နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း သဘောပေါက်စေသည်။ ဤဆွေးနွေးမှုများမှတစ်ဆင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများသည် နောက်တစ်ဆင့်တွင် မည်သည့်နေရာတွင် ပိုမိုပံ့ပိုးမှု လိုအပ်သည်ကို ပိုမိုရှင်းလင်းစွာ နားလည်သဘောပေါက်လာပါသည်။”

၆ တန်း အတန်းပိုင်ဆရာမ မီရှဲလ်က မျှဝေခဲ့သည်-

"မိဘ-ဆရာညီလာခံမှာ ကျွန်မအကြိုက်ဆုံးကတော့ ကလေးတစ်ဦးချင်းစီအကြောင်း တစ်ဦးချင်းစီ ဆွေးနွေးနိုင်ခြင်းပါပဲ။ ကျောင်းသားတိုင်းဟာ ထူးခြားပြီး ဒီအစည်းအဝေးက သူတို့ရဲ့ ကိုယ်ပိုင်သင်ယူမှုခရီးကို ဘယ်လိုပံ့ပိုးရမလဲဆိုတာကို စီစဉ်ဖို့ ကူညီပေးပါတယ်။"

မိဘများသည် ၎င်းတို့၏ကလေးများ၏ ပညာရေးစွမ်းဆောင်ရည်အပေါ် တုံ့ပြန်ချက်များကို ရရှိရုံသာမက အတန်းတွင်းသင်ယူမှုမှ တိုးတက်မှုအခိုက်အတန့်လေးများနှင့် အဓိကအချက်များအကြောင်းကိုလည်း ကြားသိခဲ့ရသည်။ရည်မှန်းချက်ပြန်လည်သုံးသပ်ချက်များမှတစ်ဆင့် သူတို့သည် ၎င်းတို့၏ကလေးများ၏ ကိုယ်တိုင်မောင်းနှင်သော ကြီးထွားမှုနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုခရီးကို ပိုမိုရှင်းလင်းစွာ မြင်တွေ့နိုင်ခဲ့ကြသည်။

ဒုတိယအပိုင်းတွင် မိဘ-ဆရာ-ကျောင်းသား ညီလာခံများသည် ဆက်သွယ်မှုကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းသောအဆင့်သို့ ရောက်ရှိစေခဲ့သည်။

ဘာသာရပ်ဆရာ၊ ဆရာမများနှင့် တွေ့ဆုံမှုများအပြင်၊ ကျောင်းသည် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ တက္ကသိုလ် ၂၅ ခုမှ ကိုယ်စားလှယ်များကို ဖိတ်ခေါ်၍ ကျောင်းသားများနှင့် မိဘများနှင့် တွေ့ဆုံဆွေးနွေးကာ အဆင့်မြင့်ပညာရေးနှင့် တက္ကသိုလ်လျှောက်လွှာများအကြောင်း မေးခွန်းများကို ဖြေကြားပေးခဲ့သည်။

ဤကြွယ်ဝသော ဆွေးနွေးမှုပုံစံသည် မိဘများအား ၎င်းတို့၏ကလေးများ၏ ပညာရေးတိုးတက်မှုကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ နားလည်ရန် ကူညီပေးရုံသာမက ကျောင်းသားများအား ၎င်းတို့၏အနာဂတ်ကို စီစဉ်ရန်အတွက် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော ရှုထောင့်တစ်ခုကိုလည်း ပေးစွမ်းခဲ့သည်။

၇ တန်းကျောင်းသား Filipp ရဲ့ မိခင် Nas က မျှဝေခဲ့ပါတယ်-"မိဘ-ဆရာများညီလာခံက ကျွန်မရဲ့ကလေးရဲ့ကျောင်းမှာ ကြီးထွားမှုကို နားလည်ဖို့ ကူညီပေးခဲ့ပါတယ်။ ကျွန်မ အပြည့်အဝနားမလည်တဲ့ နေရာတွေကို ဆရာ၊ ဆရာမတွေနဲ့ ဆွေးနွေးရတာ အရမ်းကောင်းပါတယ်။ ကျွန်မရဲ့ကလေးရဲ့ သင်ယူမှုကို ဘယ်လိုပံ့ပိုးရမလဲဆိုတဲ့အပေါ် တိုက်ရိုက်တုံ့ပြန်ချက်ရဖို့ အရမ်းထိရောက်တဲ့နည်းလမ်းတစ်ခုပါ။"

လူမှုဗေဒဆရာ အဲလက်စ်က မျှဝေခဲ့သည့်အတိုင်း-“မိဘ-ဆရာ ညီလာခံတွေမှာ ကျွန်မ အလေးထားဆုံးကတော့ ဆရာ၊ ဆရာမတွေနဲ့ မိဘတွေ အပြန်အလှန် ချိတ်ဆက်နိုင်မယ့် အခွင့်အရေးပါပဲ။ မိဘနဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမတွေဟာ ကျောင်းသားတွေရဲ့ တိုးတက်မှုဆိုတဲ့ ရည်မှန်းချက်တူတွေ ရှိကြပြီး ကျောင်းသားတွေဟာ ပညာရေးမှာ အောင်မြင်မှုရရှိရုံသာမက လူသားတွေအနေနဲ့လည်း ဘက်စုံဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာစေဖို့အတွက် ကျွန်တော်တို့ရဲ့ အမြင်တွေကို အပြန်အလှန် မျှဝေနိုင်မယ့် အခွင့်အရေးကောင်းတစ်ခုပါပဲ။”

ဒီလို အဓိပ္ပာယ်ရှိတဲ့ စကားပြောဆိုမှုပုံစံဟာ အဓိပ္ပာယ်ရှိရုံသာမကမိဘများအနေဖြင့် ကိုယ်တိုင်ချမှတ်ထားသော ပညာရေးနှင့် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ တိုးတက်မှုရည်မှန်းချက်များကို ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ကလေး၏ တိုးတက်မှုကို ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မြင်တွေ့နိုင်စေပါသည်။သို့သော် အနာဂတ်စီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းအတွက် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော ရှုထောင့်တစ်ခုကိုလည်း ပေးစွမ်းပါသည်—ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီ၏ ကြီးထွားမှုလမ်းကြောင်းကို ပိုမိုရှင်းလင်းပြီး ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိဖြစ်စေပါသည်။

တံတားတစ်စင်းအနေဖြင့် ဆက်သွယ်ရေး-

ခြေလှမ်းတိုင်းကို လုပ်ဆောင်ခြင်း

ကလေးတစ်ယောက်ရဲ့ ကြီးထွားမှုကို မြင်သာအောင်

သုံးပွင့်ဆိုင်ညီလာခံသည် မိဘများနှင့် ဆရာများအကြား ဆွေးနွေးမှုတစ်ခုထက်ပို၍ အရေးပါပါသည်။ ၎င်းသည် CIS ၏ ပညာရေးယဉ်ကျေးမှု၏ မရှိမဖြစ် အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ ဤစဉ်ဆက်မပြတ် ပွင့်လင်းပြီး ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုရှိသော ဆွေးနွေးမှုများမှတစ်ဆင့် ကလေးတစ်ဦးချင်းစီ၏ ကြီးထွားမှုကို ပံ့ပိုးပေးရာတွင် အိမ်နှင့်ကျောင်းကို စည်းလုံးစေသည့် ဆက်သွယ်ရေးတံတားများကို ကျွန်ုပ်တို့ တည်ဆောက်ပါသည်။ပညာရေးရဲ့ စွမ်းအားဟာ နားလည်မှုကနေ လာတယ်လို့ CIS က ခိုင်မာစွာ ယုံကြည်ပါတယ်—စစ်မှန်တဲ့ နားလည်မှုဟာ ဆက်သွယ်ပြောဆိုမှုကနေ စတင်ပါတယ်။