ئوقۇشتىكى مۇنەۋۋەرلىك｜ئۈچ تەرەپلىك يىغىن كۈنى: بالىڭىزنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشىنىڭ ھەر بىر قەدىمىنى ئىز قوغلاش

بۇ پەيشەنبە كۈنى، CIS يىللىق ئاتا-ئانا-ئوقۇتقۇچى-ئوقۇغۇچى يىغىنى كۈنىنى ئۆتكۈزدى. بۇ پەقەت ئاددىي ئائىلە-مەكتەپ يىغىنىدىن كۆپرەك نەرسە ئىدى، بۇ ... ئۈچۈن مۇھىم پۇرسەت ئىدى.ئاتا-ئانىلار، ئوقۇتقۇچىلار ۋە ئوقۇغۇچىلار بىرلىكتە ھەر بىر بالا ئۈچۈن شەخسىي ئۆگىنىش سەپىرىنى يارىتىشى كېرەك.

ئەنئەنىۋى ئاتا-ئانىلار يىغىنىدىن پەرقلىق ھالدا، CIS يىغىنى ھەر بىر ئائىلى بىلەن ئايرىم-ئايرىم ئۆتكۈزۈلىدۇ، بۇ ئارقىلىق سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى ۋە ئوقۇتقۇچى بىلەن يۈز تۇرانە سۆھبەتلىشىشكە بولىدۇ. ئاتا-ئانىلار يەنە بالىلىرىنىڭ ئۆگىنىش ئېھتىياجىغا ئاساسەن پەن ئوقۇتقۇچىلىرى بىلەن كۆرۈشۈش ۋاقتى بەلگىلەپ، كۆپ خىل نۇقتىدىن پىكىر-تەكلىپ ۋە مەسلىھەت ئالالايدۇ.بۇ كۆپ ساھەلىك، كۆپ روللۇق ئالاقە CIS نىڭ ئۆزگىچە ئالاھىدىلىكى بولغان «غەمخور مەھەللە» نى ئەكىس ئەتتۈرىدۇ.

يىغىندىن ئىلگىرى ئوقۇتقۇچىلار ئەستايىدىل تەييارلىق قىلدى:

ئاتا-ئانىلار پەقەت ئاڭلىغۇچىلارلا ئەمەس، بەلكى مائارىپ سەپىرىدە ئاكتىپ قاتناشقۇچىلار ۋە ھەمراھلاردۇر.بۇنداق ئوچۇق سۆھبەت ئاتا-ئانىلارنىڭ بالىلىرىنىڭ تەرەققىياتىنى چوڭقۇر چۈشىنىشىگە ۋە تېخىمۇ ئۈنۈملۈك قوللاش بىلەن تەمىنلىشىگە ياردەم بېرىدۇ. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا، بۇ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆزىنى كۆرۈلگەن ۋە قەدىرلەنگەن ھېس قىلىشىغا شارائىت يارىتىپ بېرىدۇ.ئۆزلىرىنىڭ ئۆسۈشى ۋە يۆنىلىشىنى تونۇپ، ئىلگىرىلىشىنى ھەقىقىي كۆرۈنەرلىك ۋە مەنىلىك قىلىدۇ.

مۇستەقىل دۆلەتلەر بىرلەشمىسىنىڭ دەسلەپكى يىللىق باسقۇچىدا، ئۈچ تەرەپلىك يىغىنلاردا ھېسسىي تەرەققىيات ۋە شەخسىي ئۆسۈشكە مەركەزلەشكەن ئالاقىلىشىش تەكىتلىنىدۇ.

2-يىللىققا كىرىشتىن بۇرۇنقى ئوقۇغۇچى گۋېندولىننىڭ ئاتا-ئانىسى بۇ ئۇسۇلنى ئىنتايىن ئالقىشلىدى.

ئانا:«مەن بۇ خىل يىغىننى ناھايىتى ياخشى كۆرىمەن، چۈنكى ئۇ ماڭا بالامنىڭ مەكتەپتىكى ئۆگىنىش ئۇسۇلىنى تېخىمۇ ياخشى چۈشىنىشكە ياردەم بېرىدۇ. ئوقۇتقۇچى بىلەن يۈز تۇرانە سۆھبەت ئارقىلىق، مەن ئۇنىڭ دەرستىكى ئىلگىرىلىشىنى كۆرەلەيمەن ھەمدە ئۆيدە ئۆگىنىشىگە تېخىمۇ ياخشى ياردەم قىلالايمەن».

ئاتا:«ئاتا-ئانا-ئوقۇتقۇچى يىغىنىنىڭ ماڭا ئەڭ ياققان يېرى شۇكى، بۇ مېنىڭ بالامنىڭ مەكتەپتىكى ئىلگىرىلىشىنى چۈشىنىشىمگە ياردەم بېرىدۇ. ئۇنىڭ قەيەردە ياخشى ئوقۇۋاتقانلىقىنى ۋە قەيەردە ياخشىلىنىشى مۇمكىنلىكىنى كۆرۈش ناھايىتى ياخشى. ئوقۇتقۇچى بىلەن يۈز تۇرانە سۆھبەتلىشىش ئىشەنچنى ئاشۇرىدۇ ۋە ئۇنىڭ ئۆگىنىشىنى تېخىمۇ ياخشى قوللاشقا ياردەم بېرىدۇ».

بالىلار باغچىسى مۇدىرى ۋە K سىنىپىنىڭ سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى كولې مۇنداق دېدى:

«مېنىڭچە، ئاتا-ئانا-ئوقۇتقۇچى يىغىنى ئائىلىلەر بىلەن ئالاقىلىشىش ئۈچۈن ئەڭ ياخشى پۇرسەت. بۇ بىزگە ھەر بىر بالىنى تېخىمۇ ياخشى چۈشىنىشكە ۋە ئۇلارنىڭ ھەر كۈنى قانداق ئۆگىنىۋاتقانلىقى ۋە ئۆسۈپ يېتىلىۋاتقانلىقى توغرىسىدا ئورتاقلىشىشقا ياردەم بېرىدۇ. ئاتا-ئانىلار بىلەن ئوقۇتقۇچىلار بىرلىكتە ئىشلىگەندە، بالىلار ھەقىقەتەن گۈللىنىپ يېتىلىدۇ».

ئوقۇتقۇچىلار ئەستايىدىل كۆزىتىش ئارقىلىق ھەر بىر بالىنىڭ ئىجتىمائىي ئالاقە، ئالاقە ۋە تەكشۈرۈش قاتارلىق ساھەلەردىكى ئىلگىرىلەشلىرىنى ئورتاقلىشىدۇ، بۇ ئارقىلىق ئاتا-ئانىلارغا «ئۆگىنىش» نىڭ پەقەت بىلىم ئېلىشلا ئەمەس، بەلكى ھېسسىيات ۋە ئىجتىمائىي ماھارەتلەرنى تەرەققىي قىلدۇرۇش بىلەن مۇناسىۋەتلىك ئىكەنلىكىنى چۈشىنىشكە ياردەم بېرىدۇ.يىغىن جەريانىدا، ئۈچ تەرەپ بالىنىڭ ئىلگىرى ئۆزلىرى بېكىتكەن نىشانلىرىنى قىسقىچە ئەسلەپ ئۆتىدۇ ۋە ئۇلارنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشىدىكى ھەر بىر قەدەمنى بىرلىكتە تەبرىكلەيدۇ.

يىغىنلاردىن ئىلگىرى، باشلانغۇچ مەكتەپ بۆلۈمىدىكى ئوقۇتقۇچىلار ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئۆگىنىش نەتىجىسى، ئۆگىنىش ئادىتى ۋە ھەمكارلىق ماھارىتىنى ئۆز ئىچىگە ئالغان شەخسىي ئۆسۈش دوكلاتلىرىنى ئەستايىدىللىق بىلەن تەييارلىدى. ھەر بىر تەپسىلات ئوقۇتقۇچىلارنىڭ پىداكارلىقى ۋە دىققىتىنى ئەكس ئەتتۈردى.شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا، ئۇلار ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئۆزى بېكىتكەن ئۆگىنىش نىشانىنى كۆزدىن كەچۈردى، ئىلگىرىلەشلەرنى باھالىدى ۋە كېيىنكى قوللاش يوللىرىنى بېكىتتى.

K5 ئوقۇغۇچىسى مىللىنىڭ ئاتا-ئانىسى كاتى مۇنداق دېدى:

«مەن ئاتا-ئانا-ئوقۇتقۇچى يىغىنىنىڭ مەكتەپ بىلەن ئائىلىلەر ئوتتۇرىسىدىكى ئالاقىنى كۈچەيتىدىغانلىقىغا ئىشىنىمەن. ئوقۇتقۇچىلار ھەر بىر بالىنىڭ ئالاھىدە ئەھۋالىنى ئاتا-ئانىلار بىلەن مۇزاكىرە قىلىپ، ئۇلارنىڭ مەكتەپتىكى ئىپادىسى، خاراكتېرىنىڭ تەرەققىياتى ۋە ئىجتىمائىي ئالاقىلىرىنى تېخىمۇ ياخشى چۈشىنىشىمىزگە ياردەم بېرىدۇ. بۇ خىل ئالاقە ئاتا-ئانىلارنىڭ ئۆزىگە بولغان ئىشەنچىسىنى ئاشۇرۇپلا قالماي، يەنە CIS نىڭ شەخسىيلەشتۈرۈلگەن مائارىپ پەلسەپىسىنى ھەقىقىي تۈردە ئەمەلگە ئاشۇرىدۇ».

ئىككى بالىسىنىڭ ھەر ئىككىسى CIS باشلانغۇچ مەكتىپىدە ئوقۇيدىغان نانسى يەنە مۇنداق دېدى:

«بۇ خىل ئىللىق ۋە تەپسىلىي ئالاقە ئۇسۇلى ئاتا-ئانىلار سۈپىتىدە بالىلىرىمىزنىڭ ئىلگىرىلىشىنىڭ تاسادىپىي ئەمەسلىكىنى، بەلكى ئائىلە بىلەن مەكتەپنىڭ بىرلىكتە تىرىشچانلىقىنىڭ نەتىجىسى ئىكەنلىكىنى چوڭقۇر ھېس قىلدۇرىدۇ. بۇ مۇزاكىرىلەر ئارقىلىق، بىز بالىلىرىمىزنىڭ كېيىنكى باسقۇچتا قايسى جەھەتلەردە تېخىمۇ كۆپ قوللاشقا ئېھتىياجلىق ئىكەنلىكىنى تېخىمۇ ئېنىق چۈشىنىمىز».

6-سىنىپنىڭ سىنىپ ئوقۇتقۇچىسى مىشېل مۇنداق دېدى:

«ئاتا-ئانا-ئوقۇتقۇچى يىغىنىنىڭ ماڭا ئەڭ ياققان يېرى شۇكى، بىز ھەر بىر بالا ھەققىدە ئايرىم-ئايرىم سۆزلەشەلەيمىز. ھەر بىر ئوقۇغۇچى ئۆزگىچە، بۇ يىغىن بىزگە ئۇلارنىڭ شەخسىي ئۆگىنىش سەپىرىنى قانداق قوللاشنى پىلانلاشقا ياردەم بېرىدۇ».

ئاتا-ئانىلار بالىلىرىنىڭ ئۆگىنىش نەتىجىسى توغرىسىدا پىكىر-تەكلىپلەرنى ئېلىپلا قالماي، يەنە دەرسخانىدىكى ئۆگىنىش جەريانىدىكى كىچىك ئىلگىرىلەشلەر ۋە مۇھىم نۇقتىلارنىمۇ ئاڭلىدى.نىشاننى تەكشۈرۈش ئارقىلىق، ئۇلار بالىلىرىنىڭ ئۆز ئالدىغا تەرەققىي قىلىش ۋە تەرەققىي قىلىش جەريانىنى ئېنىقراق ​​چۈشىنىۋالدى.

ئوتتۇرا مەكتەپ بۆلۈمىدە، ئاتا-ئانا-ئوقۇتقۇچى-ئوقۇغۇچى يىغىنى ئالاقىنى تېخىمۇ چوڭقۇر سەۋىيىگە كۆتۈردى.

مەكتەپ پەن ئوقۇتقۇچىلىرى بىلەن كۆرۈشۈشتىن باشقا، چەتئەل ئۇنىۋېرسىتېتلىرى يەرمەنكىسىنى ئۇيۇشتۇرۇپ، دۇنيانىڭ ھەرقايسى جايلىرىدىكى 25 ئۇنىۋېرسىتېتنىڭ ۋەكىللىرىنى ئوقۇغۇچىلار ۋە ئاتا-ئانىلار بىلەن ئالاقىلىشىشقا، ئالىي مائارىپ ۋە ئۇنىۋېرسىتېت ئىلتىماسى توغرىسىدىكى سوئاللارغا جاۋاب بېرىشكە تەكلىپ قىلدى.

بۇ خىل مول مەزمۇنلۇق سۆھبەت شەكلى ئاتا-ئانىلارنىڭ بالىلىرىنىڭ ئۆگىنىشتىكى ئىلگىرىلىشىنى ياخشىراق چۈشىنىشىگە ياردەم بېرىپلا قالماي، يەنە ئوقۇغۇچىلارغا كەلگۈسىنى پىلانلاش ئۈچۈن كەڭ دائىرىلىك قاراشنى بەردى.

7-سىنىپ ئوقۇغۇچىسى فىلىپنىڭ ئانىسى ناس مۇنداق دېدى:«ئاتا-ئانىلار ۋە ئوقۇتقۇچىلار يىغىنى ماڭا بالامنىڭ مەكتەپتىكى ئۆسۈشىنى چۈشىنىشىمگە ياردەم بەردى. ئوقۇتقۇچىلار بىلەن تولۇق چۈشەنمىگەن نۇقتىلارنى مۇزاكىرە قىلىش ناھايىتى ياخشى بولدى. بۇ بالامنىڭ ئۆگىنىشىنى قانداق قوللاش توغرىسىدا بىۋاسىتە پىكىر ئېلىشنىڭ ناھايىتى ئۈنۈملۈك ئۇسۇلى».

جەمئىيەتشۇناسلىق ئوقۇتقۇچىسى ئالېكىس مۇنداق دېدى:«ئاتا-ئانا يىغىنىنىڭ مەن ئەڭ قىممەتلىك يېرى ئوقۇتقۇچىلار بىلەن ئاتا-ئانىلارنىڭ ئۆز-ئارا ئالاقە قىلىش پۇرسىتى. ئاتا-ئانىلار بىلەن ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ئورتاق مەقسىتى ئوخشاش، ئۇ بولسىمۇ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشى، بۇ بىزنىڭ ئۆز قاراشلىرىمىزنى ئورتاقلىشىشىمىز ئۈچۈن ناھايىتى ياخشى پۇرسەت، شۇنداق قىلىپ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئوقۇش جەھەتتە مۇۋەپپەقىيەت قازىنىشىغا كاپالەتلىك قىلىپلا قالماي، يەنە ئومۇميۈزلۈك ھالدا ئادەم سۈپىتىدە ئۆسۈپ يېتىلىشىگە كاپالەتلىك قىلالايمىز».

بۇ مەنىلىك سۆھبەت شەكلى پەقەتلا ئەمەسئاتا-ئانىلارنىڭ ئۆزلىرى بېكىتكەن ئوقۇش ۋە شەخسىي ئۆسۈش نىشانلىرىنى قايتا كۆرۈپ چىقىش ئارقىلىق بالىلىرىنىڭ ئىلگىرىلىشىنى ئېنىق كۆرۈشىگە يول قويىدۇ،شۇنداقلا كەلگۈسى پىلانلاش ئۈچۈن كەڭ دائىرىلىك قاراش بىلەن تەمىنلەيدۇ -- ھەر بىر ئوقۇغۇچىنىڭ ئۆسۈش يولىنى تېخىمۇ ئېنىق ۋە مەقسەتلىك قىلىدۇ.

ئالاقە كۆۋرۈك سۈپىتىدە:

ھەر بىر قەدەمنى قىلىش

بالىنىڭ كۆرۈنەرلىك ئۆسۈشى

ئۈچ تەرەپلىك يىغىن پەقەت ئاتا-ئانىلار بىلەن ئوقۇتقۇچىلار ئوتتۇرىسىدىكى سۆھبەتتىن كۆپرەك نەرسىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ، ئۇ CIS نىڭ مائارىپ مەدەنىيىتىنىڭ ئايرىلماس بىر قىسمى. بۇ داۋاملىق، ئوچۇق ۋە ھەمكارلىق سۆھبەت ئارقىلىق، بىز ھەر بىر بالىنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشىنى قوللاش ئۈچۈن ئائىلە بىلەن مەكتەپنى بىرلەشتۈرىدىغان ئالاقە كۆۋرۈكلىرىنى قۇرىمىز.CIS مائارىپنىڭ كۈچى چۈشىنىشتىن كېلىدۇ، ھەقىقىي چۈشىنىش ئالاقە قىلىشتىن باشلىنىدۇ دەپ قەتئىي ئىشىنىدۇ!