Ակադեմիական գերազանցություն | Եռակողմ համաժողովի օր. Ձեր երեխայի աճի յուրաքանչյուր քայլի հետևում

Այս հինգշաբթի, CIS-ը անցկացրեց իր ամենամյա ծնող-ուսուցիչ-աշակերտ հանդիպման օրը։ Դա ավելին էր, քան պարզապես տնային դպրոցի հանդիպում. դա կարևոր հնարավորություն էրծնողներին, ուսուցիչներին և աշակերտներին միավորել և ստեղծել անհատականացված ուսումնական ճանապարհորդություն յուրաքանչյուր երեխայի համար։

Ի տարբերություն ավանդական ծնողական հանդիպումների, CIS խորհրդակցությունները անցկացվում են յուրաքանչյուր ընտանիքի հետ անհատապես, ինչը հնարավորություն է տալիս անձնական զրույցներ ունենալ դասարանի ուսուցչի և ծնող-ուսուցչի հետ: Ծնողները կարող են նաև հանդիպումներ նշանակել առարկայական ուսուցիչների հետ՝ ըստ իրենց երեխայի ուսումնական կարիքների, ստանալով արձագանք և խորհուրդներ բազմաթիվ տեսանկյուններից:Այս միջառարկայական, բազմադերային հաղորդակցությունը արտացոլում է CIS-ի բնորոշ առանձնահատկությունը՝ Հոգատար համայնքը։

Հանդիպումներից առաջ ուսուցիչները մանրակրկիտ նախապատրաստական ​​​​աշխատանքներ կատարեցին.

Ծնողները ոչ միայն լսողներ են, այլև ակտիվ մասնակիցներ և գործընկերներ կրթական գործընթացում։Նման բաց երկխոսությունը օգնում է ծնողներին ավելի խորը հասկանալ իրենց երեխաների զարգացումը և ապահովել ավելի արդյունավետ աջակցություն։ Միևնույն ժամանակ, այն թույլ է տալիս աշակերտներին զգալ, որ իրենց տեսնում և գնահատում են։ճանաչել սեփական աճն ու ուղղությունը և իրենց առաջընթացը դարձնել իսկապես տեսանելի ու իմաստալից։

CIS վաղ տարիների փուլում եռակողմ կոնֆերանսները շեշտը դնում են հուզական զարգացման և անձնական աճի վրա կենտրոնացած հաղորդակցության վրա:

Նախադպրոցական 2-րդ դասարանի աշակերտուհի Գվենդոլինի ծնողները մեծապես գնահատեցին այս մոտեցումը:

Մայրը.«Ինձ շատ է դուր գալիս այս ձևաչափի խորհրդակցությունը, քանի որ այն օգնում է ինձ ավելի լավ հասկանալ իմ երեխայի ուսումը դպրոցում: Ուսուցչի հետ անհատական ​​զրույցի միջոցով ես կարող եմ տեսնել նրա առաջընթացը դասարանում և ավելի լավ աջակցել նրա ուսմանը տանը»:

Հայր.«Ծնող-ուսուցիչ խորհրդակցության մեջ ինձ դուր է գալիս այն, որ այն օգնում է ինձ հասկանալ երեխայիս առաջադիմությունը դպրոցում։ Հիանալի է տեսնել, թե որտեղ է նա լավ առաջադիմում և որտեղ կարող է բարելավվել։ Ուսուցչի հետ անհատական ​​զրույցը իսկապես վստահություն է ներշնչում և օգնում է մեզ ավելի լավ աջակցել նրա ուսմանը»։

Քոլեն՝ մանկապարտեզի տնօրենը և K դասարանի դաստիարակչուհին, կիսվեց.

«Կարծում եմ՝ ծնող-ուսուցիչ համաժողովը հիանալի ժամանակ է մեզ համար՝ ընտանիքների հետ կապվելու համար։ Այն մեզ օգնում է ավելի լավ հասկանալ յուրաքանչյուր երեխայի և կիսվել, թե ինչպես են նրանք սովորում և աճում ամեն օր։ Երբ ծնողներն ու ուսուցիչները միասին են աշխատում, երեխաները իսկապես ծաղկում են»։

Ուշադիր դիտարկման միջոցով ուսուցիչները կիսվում են յուրաքանչյուր երեխայի առաջընթացով այնպիսի ոլորտներում, ինչպիսիք են սոցիալական փոխազդեցությունը, հաղորդակցությունը և ուսումնասիրությունը, օգնելով ծնողներին հասկանալ, որ «սովորելը» ոչ միայն գիտելիքների ձեռքբերման, այլև հուզական և սոցիալական հմտությունների զարգացման մասին է։Համաժողովի ընթացքում բոլոր երեք կողմերը նաև համառոտակի վերանայում են երեխայի նախկինում ինքնուրույն սահմանված նպատակները՝ միասին նշելով նրանց աճի յուրաքանչյուր քայլը։

Համաժողովներից առաջ տարրական դասարանների ուսուցիչները ուշադիր պատրաստեցին յուրաքանչյուր աշակերտի համար անհատական ​​զարգացման զեկույցներ՝ ընդգրկելով ակադեմիական առաջընթացը, ուսումնառության սովորությունները և համագործակցության հմտությունները: Յուրաքանչյուր մանրուք արտացոլում էր ուսուցիչների նվիրվածությունն ու ուշադրությունը:Միաժամանակ նրանք վերանայեցին յուրաքանչյուր ուսանողի ինքնուրույն սահմանված ուսումնական նպատակները՝ գնահատելով առաջընթացը և ուրվագծելով հետագա աջակցության ուղղությունները։

Քեթին՝ 5-րդ դասարանի աշակերտուհի Միլլիի ծնողը, կիսվեց.

«Ես կարծում եմ, որ ծնող-ուսուցիչ համաժողովը ամրապնդում է դպրոցի և ընտանիքների միջև հաղորդակցությունը: Ուսուցիչները ծնողների հետ քննարկում են յուրաքանչյուր երեխայի կոնկրետ իրավիճակը՝ օգնելով մեզ ավելի լավ հասկանալ նրանց առաջադիմությունը դպրոցում, բնավորության զարգացումը և սոցիալական փոխազդեցությունները: Այս տեսակի հաղորդակցությունը ոչ միայն ամրապնդում է ծնողների վստահությունը, այլև իսկապես կյանքի է կոչում CIS-ի անհատականացված կրթության փիլիսոփայությունը»:

Նենսին, որի երկու երեխաներն էլ սովորում են CIS տարրական բաժնում, նաև կիսվեց.

«Հաղորդակցության այս ջերմ և մանրամասն ձևը մեզ՝ որպես ծնողների, խորապես գիտակցում է, որ մեր երեխաների առաջընթացը պատահականություն չէ, այլ տան և դպրոցի համատեղ ջանքերի արդյունք։ Այս քննարկումների միջոցով մենք նաև ավելի հստակ պատկերացում ենք ստանում այն ​​մասին, թե որտեղ են մեր երեխաները ավելի շատ աջակցության կարիք ունենում հաջորդ փուլում»։

Միշելը՝ 6-րդ դասարանի դասղեկը, կիսվեց.

«Ծնող-ուսուցիչ խորհրդակցության մեջ ինձ ամենաշատը դուր է գալիս այն, որ մենք կարող ենք խոսել յուրաքանչյուր երեխայի մասին անհատապես։ Յուրաքանչյուր աշակերտ եզակի է, և այս հանդիպումը մեզ օգնում է պլանավորել, թե ինչպես աջակցել նրանց անձնական ուսումնական ճանապարհին»։

Ծնողները ոչ միայն ստացան արձագանք իրենց երեխաների ակադեմիական առաջադիմության վերաբերյալ, այլև լսեցին առաջընթացի փոքր պահերի և դասարանում ուսուցման ընթացքում արձանագրված կարևորագույն նվաճումների մասին։Նպատակների վերանայման միջոցով նրանք ավելի պարզ պատկերացում կազմեցին իրենց երեխաների ինքնուրույն աճի և զարգացման ճանապարհի մասին։

Միջնակարգ դպրոցում ծնող-ուսուցիչ-աշակերտ հանդիպումները հաղորդակցությունը հասցրին ավելի խորը մակարդակի։

Բացի առարկայական ուսուցիչների հետ հանդիպումներից, դպրոցը կազմակերպել է նաև արտասահմանյան համալսարանների տոնավաճառ, որտեղ աշխարհի 25 համալսարանների ներկայացուցիչներին հրավիրել է շփվելու ուսանողների և ծնողների հետ, պատասխանելու բարձրագույն կրթության և համալսարանական դիմումների վերաբերյալ հարցերին։

Այս հարուստ երկխոսության ձևը ոչ միայն օգնեց ծնողներին ավելի լավ հասկանալ իրենց երեխաների ակադեմիական առաջընթացը, այլև աշակերտներին ավելի լայն հեռանկար տվեց իրենց ապագան պլանավորելու համար։

Նասը՝ 7-րդ դասարանի աշակերտ Ֆիլիպի մայրը, կիսվեց.«Ծնող-ուսուցիչ համաժողովն օգնեց ինձ հասկանալ երեխայիս աճը դպրոցում: Հիանալի էր ուսուցիչների հետ քննարկել այն ոլորտները, որոնք ես լիովին չէի հասկանում: Դա շատ արդյունավետ միջոց է անմիջական արձագանք ստանալու այն մասին, թե ինչպես աջակցել երեխայիս ուսմանը»:

Ինչպես սոցիոլոգիայի ուսուցիչ Ալեքսը կիսվեց.«Ծնող-ուսուցիչ հանդիպումներում ես ամենաշատը գնահատում եմ ուսուցիչների և ծնողների համար միմյանց հետ կապվելու հնարավորությունը: Ծնողներն ու ուսուցիչները կիսում են նույն նպատակը՝ աշակերտների աճը, և սա մեզ համար հիանալի հնարավորություն է միմյանց հետ կիսվելու մեր տեսակետներով, որպեսզի կարողանանք համոզվել, որ աշակերտները ակադեմիական հաջողությունների են հասնում, բայց նաև զարգանում են որպես անհատներ՝ ամբողջական ձևով»:

Այս իմաստալից երկխոսության ձևը ոչ միայնթույլ է տալիս ծնողներին հստակ տեսնել իրենց երեխայի առաջընթացը՝ վերանայելով ինքնուրույն սահմանված ակադեմիական և անձնական աճի նպատակները,այլև ապահովում է ապագայի պլանավորման ավելի լայն հեռանկար՝ դարձնելով յուրաքանչյուր ուսանողի աճի ուղին ավելի հստակ և նպատակասլաց։

Հաղորդակցությունը որպես կամուրջ.

Ամեն քայլի կատարումը

Երեխայի տեսանելի աճը

Եռակողմ համաժողովը ավելին է, քան պարզապես ծնողների և ուսուցիչների միջև զրույց. այն CIS-ի կրթական մշակույթի անբաժանելի մասն է կազմում: Այս շարունակական, բաց և համագործակցային երկխոսության միջոցով մենք կառուցում ենք հաղորդակցության կամուրջներ, որոնք միավորում են տունն ու դպրոցը՝ աջակցելով յուրաքանչյուր երեխայի աճին:CIS-ը խորապես համոզված է, որ կրթության ուժը գալիս է հասկացողությունից, իսկ իրական հասկացողությունը սկսվում է շփումից։