Akademia Plejboneco｜Tri-Parta Konferenca Tago: Spurante Ĉiun Paŝon de la Kresko de Via Infano

Ĉi-ĵaŭde, CIS okazigis sian ĉiujaran Gepatro-Instruisto-Studenta Kunveno-Tagon. Ĝi estis pli ol simpla hejm-lerneja kunveno — ĝi estis grava ŝanco porgepatroj, instruistoj kaj lernantoj kuniĝi kaj krei personigitan lernan vojaĝon por ĉiu infano.

Male al tradiciaj gepatraj kunvenoj, CIS-konferencoj okazas kun ĉiu familio individue, permesante vizaĝ-al-vizaĝajn konversaciojn kun la ĉefklasa instruisto kaj la lernanto. Gepatroj ankaŭ povas plani rendevuojn kun fakinstruistoj laŭ la lernaj bezonoj de sia infano, ricevante reagojn kaj konsilojn el pluraj perspektivoj.Ĉi tiu transdisciplina, multrola komunikado reflektas la signaturan trajton de CIS — Zorgan Komunumon.

Antaŭ la kunvenoj, la instruistoj faris detalajn preparojn:

Gepatroj estas ne nur aŭskultantoj sed ankaŭ aktivaj partoprenantoj kaj partneroj en la eduka vojaĝo.Tia malferma dialogo helpas gepatrojn akiri pli profundan komprenon pri la evoluo de siaj infanoj kaj provizi pli efikan subtenon. Samtempe, ĝi permesas al lernantoj senti sin vidataj kaj valoraj,rekoni sian propran kreskon kaj direkton, kaj igi sian progreson vere videbla kaj senchava.

En la etapo de Fruaj Jaroj de CIS, la tridirektaj konferencoj emfazas komunikadon enfokusigitan al emocia disvolviĝo kaj persona kresko.

La gepatroj de Gwendolyn, lernantino de antaŭlernejo 2, tre ŝatis ĉi tiun aliron.

Patrino:“Mi vere ŝatas ĉi tiun formon de konferenco ĉar ĝi helpas min pli bone kompreni la lernadon de mia infano en la lernejo. Per la individua konversacio kun la instruisto, mi povas vidi ŝian progreson en la klaso kaj pli bone subteni ŝian lernadon hejme.”

Patro:“Kio plaĉas al mi pri la Gepatra-Instruista Konferenco estas, ke ĝi helpas min kompreni la progreson de mia infano en la lernejo. Estas bonege vidi, kie li fartas bone kaj kie li povas pliboniĝi. La individua konversacio kun la instruisto vere konstruas fidon kaj helpas nin pli bone subteni lian lernadon.”

Kole, la lernejestro de la infanĝardeno kaj instruisto de la infanĝardenklaso, dividis:

“Mi opinias, ke la Gepatra-Instruista Konferenco estas bonega tempo por ni konektiĝi kun familioj. Ĝi helpas nin pli bone kompreni ĉiun infanon kaj dividi kiel ili lernas kaj kreskas ĉiutage. Kiam gepatroj kaj instruistoj kunlaboras, infanoj vere prosperas.”

Per zorgema observado, instruistoj dividas la progreson de ĉiu infano en areoj kiel socia interagado, komunikado kaj esplorado, helpante gepatrojn kompreni, ke "lernado" ne nur temas pri akiro de scio, sed ankaŭ pri evoluigo de emociaj kaj sociaj kapabloj.Dum la konferenco, ĉiuj tri partioj ankaŭ nelonge revizias la antaŭe mem-fiksitajn celojn de la infano, kune festante ĉiun paŝon de ilia kresko.

Antaŭ la konferencoj, instruistoj en la Primara Divizio zorge preparis individuajn kreskoraportojn por ĉiu lernanto — kovrante akademian progreson, lernadokutimojn kaj kunlaborkapablojn. Ĉiu detalo reflektis la dediĉon kaj atenton de la instruistoj.Samtempe, ili reviziis la mem-difinitajn lernado-celojn de ĉiu studento, taksante progreson kaj skizante direktojn por plia subteno.

Cathy, la gepatro de Milli, lernanto de infanĝardeno (K5), dividis:

“Mi kredas, ke la Gepatro-Instruista Konferenco plifortigas la komunikadon inter lernejo kaj familioj. Instruistoj diskutas la specifan situacion de ĉiu infano kun gepatroj, helpante nin pli bone kompreni ilian lernejan rendimenton, karakterevoluon kaj sociajn interagojn. Ĉi tiu speco de komunikado ne nur konstruas la fidon de gepatroj, sed ankaŭ vere realigas la personigitan edukan filozofion de CIS.”

Nancy, kies du infanoj ambaŭ studas en la CIS-Primara Sekcio, ankaŭ dividis:

“Ĉi tiu varma kaj detala maniero de komunikado igas nin, kiel gepatrojn, profunde kompreni, ke la progreso de niaj infanoj ne estas koincido — ĝi estas la rezulto de komuna penado inter la hejmo kaj la lernejo. Per ĉi tiuj diskutoj, ni ankaŭ akiras pli klaran komprenon pri kie niaj infanoj bezonas pli da subteno en la sekva etapo.”

Michelle, la instruistino de la 6a klaso, dividis:

“Kio plej plaĉas al mi pri la Gepatra-Instruista Kunveno estas, ke ni povas paroli pri ĉiu infano individue. Ĉiu lernanto estas unika, kaj ĉi tiu kunveno helpas nin plani kiel subteni ilian personan lernan vojaĝon.”

Gepatroj ne nur ricevis reagojn pri la akademia agado de siaj infanoj, sed ankaŭ aŭdis pri la malgrandaj momentoj de progreso kaj kulminaĵoj de la klasĉambra lernado.Per celrevizioj, ili akiris pli klaran vidon pri la memmovita kresko kaj disvolviĝo de siaj infanoj.

En la Sekundara Sekcio, la Gepatroj-Instruistoj-Studentoj Konferencoj prenis komunikadon al pli profunda nivelo.

Aldone al renkontiĝoj kun fakinstruistoj, la lernejo ankaŭ organizis Transoceanan Universitatan Foiron, invitante reprezentantojn de 25 universitatoj tra la mondo interagi kun studentoj kaj gepatroj, respondante demandojn pri alteduko kaj universitataj kandidatiĝoj.

Ĉi tiu riĉa formo de dialogo ne nur helpis gepatrojn pli bone kompreni la akademian progreson de siaj infanoj, sed ankaŭ donis al studentoj pli larĝan perspektivon por plani sian estontecon.

Nas, la patrino de Filipp, lernanto en la 7a klaso, dividis:“La Gepatra-Instruista Konferenco helpis min kompreni la kreskon de mia infano en la lernejo. Estis bonege diskuti kun la instruistoj areojn, kiujn mi ne plene komprenis. Ĝi estas tre efika maniero ricevi rektan reagon pri kiel subteni la lernadon de mia infano.”

Kiel la instruisto pri sociologio Alex dividis:“Kion mi plej alte taksas pri gepatra-instruistaj konferencoj estas la ŝanco por instruistoj kaj gepatroj konektiĝi unu kun la alia. Gepatroj kaj instruistoj dividas la saman celon, kiu estas la kresko de la lernantoj, kaj ĝi estas bonega ŝanco por ni dividi niajn perspektivojn unu kun la alia, por ke ni povu certigi, ke la lernantoj sukcesas akademie sed ankaŭ kreskas kiel homoj laŭ holisma maniero.”

Ĉi tiu senchava formo de dialogo ne nurpermesas al gepatroj klare vidi la progreson de sia infano per revizio de mem-fiksitaj akademiaj kaj personaj kreskoceloj,sed ankaŭ provizas pli larĝan perspektivon por estonta planado — igante la kreskovojon de ĉiu studento pli klara kaj pli celkonscia.

Komunikado kiel Ponto:

Farante Ĉiun Paŝon de

Videbla Kresko de Infano

La triflanka konferenco estas pli ol nur konversacio inter gepatroj kaj instruistoj — ĝi estas integrita parto de la eduka kulturo de CIS. Per ĉi tiu daŭra, malferma kaj kunlabora dialogo, ni konstruas pontojn de komunikado, kiuj unuigas hejmon kaj lernejon por subteni la kreskon de ĉiu infano.CIS firme kredas, ke la povo de edukado venas de kompreno — kaj vera kompreno komenciĝas per komunikado!