Akademische Exzellenz | Dreierkonferenz: Die Entwicklung Ihres Kindes Schritt für Schritt begleiten

Am vergangenen Donnerstag veranstaltete die CIS ihren jährlichen Eltern-Lehrer-Schüler-Konferenztag. Es war mehr als nur ein einfaches Treffen zwischen Elternhaus und Schule – es war eine wichtige Gelegenheit fürEltern, Lehrer und Schüler sollen gemeinsam einen individuellen Lernweg für jedes Kind gestalten.

Anders als bei herkömmlichen Elternabenden finden die CIS-Konferenzen mit jeder Familie einzeln statt und ermöglichen so persönliche Gespräche mit dem Klassenlehrer und dem Lernberater. Eltern können außerdem Termine mit Fachlehrern vereinbaren, die auf die Lernbedürfnisse ihres Kindes abgestimmt sind, und erhalten dabei Feedback und Ratschläge aus verschiedenen Perspektiven.Diese interdisziplinäre, rollenübergreifende Kommunikation spiegelt das charakteristische Merkmal von CIS wider – die fürsorgliche Gemeinschaft.

Vor den Treffen trafen die Lehrer gründliche Vorbereitungen:

Eltern sind nicht nur Zuhörer, sondern auch aktive Teilnehmer und Partner im Bildungsprozess.Ein solcher offener Dialog hilft Eltern, die Entwicklung ihrer Kinder besser zu verstehen und sie effektiver zu unterstützen. Gleichzeitig vermittelt er den Schülern das Gefühl, gesehen und wertgeschätzt zu werden.Sie sollen ihr eigenes Wachstum und ihre eigene Richtung erkennen und ihren Fortschritt wirklich sichtbar und bedeutungsvoll machen.

In der CIS-Phase der frühen Kindheit liegt der Schwerpunkt der Dreiergespräche auf der Kommunikation mit Fokus auf emotionaler Entwicklung und persönlichem Wachstum.

Die Eltern von Gwendolyn, einer Vorschulschülerin der zweiten Klasse, begrüßten diesen Ansatz sehr.

Mutter:„Mir gefällt diese Form der Elternkonferenz sehr gut, weil sie mir hilft, den Lernfortschritt meines Kindes in der Schule besser zu verstehen. Durch das Einzelgespräch mit der Lehrerin kann ich ihre Fortschritte im Unterricht erkennen und sie beim Lernen zu Hause besser unterstützen.“

Vater:„Was mir an den Elternsprechtagen gefällt, ist, dass sie mir helfen, die schulischen Fortschritte meines Kindes zu verstehen. Es ist toll zu sehen, wo er gut ist und wo er sich noch verbessern kann. Das persönliche Gespräch mit der Lehrkraft schafft Vertrauen und hilft uns, sein Lernen besser zu unterstützen.“

Kole, die Leiterin des Kindergartens und Klassenlehrerin der Vorschulklasse, teilte mit:

„Ich finde, die Elternsprechtage sind eine großartige Gelegenheit für uns, mit den Familien in Kontakt zu treten. Sie helfen uns, jedes Kind besser zu verstehen und uns darüber auszutauschen, wie es täglich lernt und sich entwickelt. Wenn Eltern und Lehrer zusammenarbeiten, können Kinder sich optimal entwickeln.“

Durch aufmerksame Beobachtung teilen die Lehrkräfte den Eltern die Fortschritte jedes Kindes in Bereichen wie sozialer Interaktion, Kommunikation und Erkundung mit und helfen ihnen so zu verstehen, dass es beim „Lernen“ nicht nur um den Erwerb von Wissen geht, sondern auch um die Entwicklung emotionaler und sozialer Fähigkeiten.Im Rahmen der Konferenz gehen alle drei Parteien auch kurz auf die zuvor selbstgesteckten Ziele des Kindes ein und feiern gemeinsam jeden Schritt seiner Entwicklung.

Im Vorfeld der Konferenzen erstellten die Lehrkräfte der Grundschule sorgfältig individuelle Entwicklungsberichte für jeden Schüler – diese umfassten den akademischen Fortschritt, die Lerngewohnheiten und die Teamfähigkeit. Jedes Detail spiegelte das Engagement und die Sorgfalt der Lehrkräfte wider.Gleichzeitig überprüften sie die von jedem Schüler selbst festgelegten Lernziele, beurteilten den Fortschritt und skizzierten Maßnahmen für die weitere Unterstützung.

Cathy, die Mutter von Milli, einer K5-Schülerin, teilte mit:

„Ich bin überzeugt, dass die Elternsprechtage die Kommunikation zwischen Schule und Familien stärken. Die Lehrkräfte besprechen die individuelle Situation jedes Kindes mit den Eltern, was uns hilft, dessen schulische Leistungen, Charakterentwicklung und soziale Interaktionen besser zu verstehen. Diese Art der Kommunikation stärkt nicht nur das Vertrauen der Eltern, sondern lässt auch die personalisierte Bildungsphilosophie der CIS erlebbar werden.“

Nancy, deren zwei Kinder beide die CIS-Grundschule besuchen, teilte außerdem mit:

„Diese herzliche und detaillierte Kommunikation lässt uns als Eltern deutlich erkennen, dass die Fortschritte unserer Kinder kein Zufall sind, sondern das Ergebnis gemeinsamer Anstrengungen von Elternhaus und Schule. Durch diese Gespräche gewinnen wir auch ein klareres Verständnis dafür, wo unsere Kinder in der nächsten Entwicklungsphase mehr Unterstützung benötigen.“

Michelle, die Klassenlehrerin der 6. Klasse, teilte mit:

„Was mir an den Elternsprechtagen am besten gefällt, ist, dass wir über jedes Kind einzeln sprechen können. Jeder Schüler ist einzigartig, und dieses Treffen hilft uns dabei, zu planen, wie wir ihn auf seinem individuellen Lernweg unterstützen können.“

Die Eltern erhielten nicht nur eine Rückmeldung über die schulischen Leistungen ihrer Kinder, sondern erfuhren auch von kleinen Fortschritten und Höhepunkten des Unterrichts.Durch die Überprüfung der Ziele erhielten sie einen klareren Einblick in den selbstgesteuerten Wachstums- und Entwicklungsweg ihrer Kinder.

Im Sekundarbereich wurde die Kommunikation durch die Eltern-Lehrer-Schüler-Konferenzen auf eine tiefere Ebene gehoben.

Zusätzlich zu den Treffen mit den Fachlehrern organisierte die Schule auch eine Messe für ausländische Universitäten, zu der Vertreter von 25 Universitäten aus aller Welt eingeladen wurden, um mit Schülern und Eltern in Kontakt zu treten und Fragen zur Hochschulbildung und zur Bewerbung an Universitäten zu beantworten.

Diese reichhaltige Form des Dialogs half den Eltern nicht nur, die schulischen Fortschritte ihrer Kinder besser zu verstehen, sondern gab den Schülern auch eine breitere Perspektive für ihre Zukunftsplanung.

Nas, die Mutter des Siebtklässlers Filipp, teilte mit:„Das Elterngespräch hat mir geholfen, die schulischen Fortschritte meines Kindes besser zu verstehen. Es war toll, mit den Lehrern Bereiche zu besprechen, die ich noch nicht ganz verstanden hatte. Es ist eine sehr effektive Methode, direktes Feedback dazu zu erhalten, wie ich das Lernen meines Kindes am besten unterstützen kann.“

Wie Soziologielehrer Alex mitteilte:„Was ich an Elternsprechtagen am meisten schätze, ist die Möglichkeit für Lehrer und Eltern, miteinander in Kontakt zu treten. Eltern und Lehrer verfolgen dasselbe Ziel, nämlich die Entwicklung der Schüler, und es ist eine großartige Gelegenheit für uns, unsere Sichtweisen auszutauschen, damit wir sicherstellen können, dass die Schüler nicht nur akademische Erfolge erzielen, sondern sich auch ganzheitlich als Persönlichkeiten entwickeln.“

Diese sinnvolle Form des Dialogs nicht nurermöglicht es Eltern, den Fortschritt ihres Kindes klar zu erkennen, indem sie die selbstgesteckten akademischen und persönlichen Entwicklungsziele überprüfen.bietet aber auch eine umfassendere Perspektive für die Zukunftsplanung – wodurch der individuelle Entwicklungsweg jedes Schülers klarer und zielgerichteter wird.

Kommunikation als Brücke:

Jeden Schritt von

Das Wachstum eines Kindes sichtbar

Die Dreierkonferenz ist mehr als nur ein Gespräch zwischen Eltern und Lehrkräften – sie ist ein fester Bestandteil der pädagogischen Kultur der CIS. Durch diesen kontinuierlichen, offenen und partnerschaftlichen Dialog bauen wir Kommunikationsbrücken, die Elternhaus und Schule verbinden und die Entwicklung jedes Kindes optimal fördern.CIS ist der festen Überzeugung, dass die Kraft der Bildung im Verständnis liegt – und wahres Verständnis beginnt mit Kommunikation!