Иртәгә җитәкчелек итегез | БДБ Җир көне: Бергәләп утыртыгыз, дөньябызның киләчәген саклагыз

22 апрель – Җир көне

Җир көне турында сөйләшкәндә, без чынлыкта нәрсә турында сөйлибез?
Сүз әйләнә-тирә мохитне саклау, тотрыклы үсеш һәм табигать белән мөнәсәбәтләребез турында бара.Бу шулай ук ​​билгеле бер чорда җәмгыятьнең мәгънәсен яңадан карау турында да.бәйләнеш һәм аңлау элеккегә караганда мөһимрәк булганда.

Бу көнне,CIS балалар бакчасы һәм башлангыч мәктәбе укытучылары һәм укучылары кабат эшкәртелә торган материаллар кулланып, кулга-кул утырту чарасында катнаштылар.

Шул ук вакытта без төрле илләрдән килгән CIS студентлары һәм укытучыларының аңлашу һәм бәйләнеш турында фикерләрен берничә телдә белдергән мизгелләрен төшереп алдык.Мәхәббәт һәм мәрхәмәт аша бәйләнеш урнаштыру шулай ук ​​Җир турында кайгыртуның бер ысулы.

Видеоны карау өчен басыгыз

IB PYP координаторы Мишель һәм сыйныф укытучылары җитәкчелегендә,Укучылар иске газеталарны полосаларга ертканнар, аларны чылатып басканнар һәм алардан "орлык шарлары" ясаганнар. Аннары орлыклар бу шарлар эченә салынган һәм экологик яктан чиста кәгазь савытларга салынган.

Чүлмәкләрдә укучылар үзләренең иҗат сәләтләрен иркен күрсәттеләр — океаннар, урманнар, хайваннар һәм киләчәк турындагы күзаллаулар орлыклар белән бергә үсте.

Утыртканнан соң, чүлмәкләр сыйныф бүлмәләренә кире кайтты, анда укучылар үсемлекләрнең вакыт узу белән үсешен күзәтә алдылар. Бу гамәли тәҗрибә чын мәгънәсендә кабат эшкәртү, яңарту һәм Җир турында кайгырту хисе бирде.

Белем алу балалар бакчасы һәм башлангыч мәктәпнең һәр сыйныфына таралды.

Җир көне темасы тирәсендә,студентлар тикшеренүгә нигезләнгән уку белән шөгыльләнәләр, океаннардан һәм хайваннар дөньясыннан алып үсемлек экосистемаларына кадәр темаларны өйрәнәләр.Алар чынбарлыктагы тәҗрибәләр аша кешеләр һәм табигать арасындагы мөнәсәбәтләрне аңладылар.

Инглиз теле дәресләрендә укучылар үзләренең белемнәрен иҗади рәвештә чагылдырдылар —Җир темасына бизәкле баш бәйләүләр ясау һәм сәнгать әсәрләре ясаупланета тарафыннан.

Сыйныфларара эшчәнлек мәгънәле бәйләнешләр тудырды,мәсәлән, K балалар бакчасы укучылары океанны саклауны бергәләп өйрәнү өчен 3 нче сыйныф сыйныфларына баралар.

Бу IBның белем алуга карашының төп асылы - тикшеренү аша өйрәнү, бәйләнеш аша үсү.

CISта Җир көне бер генә вакыйгадан да күбрәкне үз эченә ала - ул студентларның көндәлек укуына һәм практикасына кертелгән. Күп мәдәниятле уку мохитендә студентлар дөньяны аңлауларын даими рәвештә киңәйтәләр һәм реаль тормыш мәсьәләләренә гамәлләр белән җавап бирәләр.

Бу CISның мәгариф миссиясен чагылдыра:"Бүген инновация яса, иртәгә җитәкчелек ит."Һәрбер чын белем алу тәҗрибәсе укучыларның үсешендә күренекле адымга әйләнә.

Без CISка күбрәк укучылар кушылып, монда үзләренең үсеш юлын башлаячакларын көтәбез.