CIS-Voĉo | De infanĝardeno ĝis bazlernejo, ni helpas infanojn fari ĉi tiun decidan paŝon!

En la lerna vojaĝo de ĉiu infano, La 1-a klaso estas konsiderata ŝlosila transira jaro. Ĝi markas la plej unuan etapon, kiam infanoj oficiale eniras la mondon de akademia lernado kiel studentoj.

Ĉi tie, infanoj jam ne plu nur esploras la mondon per ludo. Anstataŭe, ili komencas sisteme lerni scion, disvolvi kritikajn penskapablojn, kaj iom post iom konstrui memfidon kaj internan motivon.

Do kiel CIS helpas lernantojn glate transiri de infanĝardeno al bazlernejo? Kaj kiel ni ekvilibrigas pli altajn akademiajn atendojn kun zorgo pri ilia emocia disvolviĝo kaj kreskorapideco?

En ĉi tiu numero de 【CIS-Voĉo】, ni vizitis la klasĉambron de la 1-a klaso de la instruistino Jacqueline Abul por malkovri kiel CIS subtenas lernantojn fari ĉi tiun gravan unuan paŝon.

Instruisto de la 1-a klaso

Jacqueline Abul

Eduka Fono:

Bakalaŭra Grado en Elementa Edukado

Magistro pri Edukado, Universitato Moreland, Usono

Eduka Sperto:

20 jaroj da instruista sperto, kun preskaŭ duono de ŝia kariero mergita en la riĉiga medio de la Internacia Abiturienta Ekzameno-Programo por la Bazlernejoj (PYP).

Laŭ Jacqueline, la lernado en la unua klaso fariĝas pli strukturita kaj defia, precipe ene de la plena anglalingva mergiĝo de CIS. Oni atendas, ke studentoj ne nur adaptiĝu al anglaj instrukcioj kaj klasĉambra esprimo, sed ankaŭ alfrontu pli grandajn akademiajn defiojn en fakoj kiel legado kaj matematiko.

"En la unua klaso, lernantoj alfrontas novajn atendojn — precipe pri legado kaj matematiko. Lecionoj fariĝas pli strukturitaj, kaj oni atendas, ke ili restu koncentritaj pli longe kaj sekvu pli kompleksajn instrukciojn."

Samtempe, CIS multe emfazas la subtenon de la socia disvolviĝo kaj emocia bonfarto de studentoj. En la ĉiutaga instruado, Jacqueline desegnas agadojn kiel grupa laboro kaj interaga kunlaboro por helpi studentojn konstrui sian senton pri reguloj, komunikajn kapablojn kaj teamspiriton.

"Ĉe CIS, ni kredas je akademia plejboneco, sed ni ankaŭ profunde zorgas pri emocia subteno. Ni kreas varman, zorgoplenan komunumon, kie studentoj sentas sin sekuraj por kreski."

"Legado estas la kerno de lernado en la unua klaso," diras Jacqueline. Ŝi kredas, ke post kiam studentoj evoluigas legkapablojn, ili akiras la fundamenton kaj motivon por lerni trans ĉiuj fakoj.

Bazita sur la Alberta Instruplano, CIS provizas diferencigitan kaj progreseman aliron al lingvolernado.

Unu el la ĉiutagaj kulminaĵoj estas KARA Tempo — Forlasu Ĉion kaj Legu — kie studentoj mergas sin en la ĝojon de legado.

En la klaso, leginstruado estas dividita en tri grupojn. Lernantoj rotacias inter ili, spertante diversajn legagadojn kaj iom post iom disvolvante siajn legajn interesojn kaj kapablojn:

Interaga Laŭtlegado:

Kunhavigi kaj legi ŝatatajn rakontolibrojn kun la klaso, praktikante laŭtlegadon, aŭskultadon kaj diskutajn kapablojn.

Gvidita Legado:

Legado de ebenaj libroj kun instruista gvido por plibonigi tekstokomprenon.

Cifereca Legplatformo Raz Kids:

Uzante la retan platformon Raz Kids, studentoj elektas librojn laŭ siaj legniveloj, praktikas aŭskultajn, registradajn kaj komprenajn ekzercojn, kaj kreskas laŭ sia propra ritmo per personigitaj lernado-vojoj.

"Ĉi tiu rutino konstruas memfidon kaj permesas al ĉiu infano kreski laŭ sia propra ritmo."

Ĉe CIS, taksado neniam temas nur pri rezultoj aŭ ekzamenoj. Ĝi estas procezo de observado, kompreno kaj komunikado — maniero por instruistoj konektiĝi kun studentoj kaj familioj, kaj subteni la individuan kreskon de ĉiu infano.

Jacqueline rakontis historion pri unu el siaj lernantoj:

Estis studento, kiu komence hezitis laŭtlegi en la klaso. Por helpi lin konstrui memfidon, Jacqueline kuraĝigis lin elekti librojn, kiujn li ŝatis dum DEAR Time, kaj noti ĉiun libron, kiun li finis, en sia persona libro. "Mia Legregistro."

Poste, Jacqueline dividis ĉi tiun protokolon kun la gepatroj de la studento dum konferenco.

Ĉi tiu aliro al taksado ne nur helpas instruistojn adapti instruajn strategiojn en reala tempo, sed ankaŭ permesas al gepatroj vere kompreni la progreson de sia infano — preter nur rigardado de testrezultoj.

Ĉe la fino de la intervjuo, Jacqueline finis:

"Unua klaso estas kie komenciĝas memfido, scivolemo kaj dumviva lernado. Ĉe CIS, ni subtenas ĉiun paŝon de tiu vojaĝo — kun zorgo kaj kun celo."

Kun engaĝiĝo al Akademia Plejboneco & Zorgema Komunumo, CIS kreas internacian lernan medion, kiu respektas individuajn diferencojn, kuraĝigas akademiajn defiojn kaj subtenas emocian disvolviĝon.

Ekde la 1-a klaso, CIS provizas al infanoj aŭtentan, strukturitan kaj nutran lernan sperton — helpante ilin konstrui solidan fundamenton kaj kreski al pli vasta mondo.

[ Ĉu vi volas lerni pli? ]

Se vi ŝatus lerni pli pri la bazlerneja instruplano aŭ internaciaj lernejprogramoj de CIS, ni bonvenigas vin kontakti nin kaj rezervi kampusviziton aŭ eventon por Malfermaj Pordoj.

La estonteco de edukado komenciĝas per ĉi tiu speciala jaro.