CIS Voice | Fan pjutteboartersplak oant basisskoalle helpe wy bern dizze krúsjale stap te nimmen!

Yn 'e learreis fan elk bern, Groep 1 wurdt beskôge as in wichtich oergongsjier. It markearret de earste faze wêryn't bern offisjeel de wrâld fan akademysk learen yngeane as studinten.

Hjir ferkenne bern de wrâld net mear allinnich troch te boartsjen. Ynstee dêrfan begjinne se systematysk kennis te learen, ûntwikkelje se krityske tinkfeardigens en bouwe se stadichoan fertrouwen en yntrinsike motivaasje op.

Dus hoe helpt CIS learlingen in soepele oergong fan pjutteboartersplak nei basisskoalle? En hoe balansearje wy hegere akademyske ferwachtingen mei soarch foar harren emosjonele ûntwikkeling en groeitempo?

Yn dizze útjefte fan 【CIS-stim】, hawwe wy it klaslokaal fan groep 1 fan húsdokterjuf Jacqueline Abul besocht om te ûntdekken hoe't CIS learlingen stipet by it nimmen fan dizze wichtige earste stap.

Learaar klasse 1

Jacqueline Abul

Opliedingsachtergrûn:

Bachelordiploma yn it basisûnderwiis

Master yn Underwiis, Moreland University, Feriene Steaten

Underwiisûnderfining:

20 jier ûnderfining yn it ûnderwiis, wêrfan hast de helte fan har karriêre yn 'e ferrikende omjouwing fan it International Baccalaureate Primary Years Programme (PYP) sit.

Neffens Jacqueline wurdt de learûnderfining yn groep 1 strukturearrer en útdaagjender, foaral binnen de folsleine Ingelske ûnderdompelingsomjouwing fan CIS. Fan studinten wurdt ferwachte dat se har net allinich oanpasse oan Ingelske ynstruksjes en útdrukking yn 'e klasse, mar ek dat se gruttere akademyske útdagings tsjinkomme yn fakken lykas lêzen en wiskunde.

"Yn groep 1 steane learlingen foar nije ferwachtingen - foaral yn lêzen en rekkenjen. Lessen wurde strukturearre, en fan har wurdt ferwachte dat se langer konsintrearre bliuwe en kompleksere ynstruksjes folgje."

Tagelyk leit CIS grutte klam op it stypjen fan 'e sosjale ûntwikkeling en it emosjonele wolwêzen fan studinten. Yn it deistich ûnderwiis ûntwerpt Jacqueline aktiviteiten lykas groepswurk en ynteraktive gearwurking om studinten te helpen har gefoel fan regels, kommunikaasjefeardigens en teamgeast te ûntwikkeljen.

"By CIS leauwe wy yn akademyske treflikens, mar wy jouwe ek djippe omtinken oan emosjonele stipe. Wy meitsje in waarme, soarchsume mienskip dêr't studinten har feilich fiele om te groeien."

"Lêzen stiet sintraal yn it learen yn groep 1," seit Jacqueline. Sy is fan betinken dat as learlingen ienris lêsfeardigens ûntwikkelje, se de basis en motivaasje krije om yn alle fakken te learen.

Basearre op de Alberta-kurrikulum, CIS biedt in differinsjearre en progressive oanpak foar taalûntwikkeling.

Ien fan 'e deistige hichtepunten is LIEWE Tiid - Lit alles falle en lês - dêr't learlingen har ûnderdompelje yn it plezier fan it lêzen.

Yn 'e klasse wurdt it lêzenûnderwiis ferdield yn trije groepen. Learlingen wikselje tusken harren, ûnderfine ferskate lêsaktiviteiten en ûntwikkelje stadichoan har lêsynteresses en -feardigens:

Ynteraktyf foarlêzen:

Favoriete ferhaalboeken diele en foarlêze mei de klasse, oefenje mei foarlêzen, harkjen en diskusjefeardigens.

Begeliede lêzing:

It lêzen fan boeken op nivo mei begelieding fan 'e learaar om it tekstbegryp te ferbetterjen.

Digitaal lêsplatfoarm Raz Kids:

Mei it online Raz Kids-platfoarm kieze studinten boeken op basis fan har lêsnivo's, oefenje se hark-, opname- en begrypsoefeningen, en groeie se yn har eigen tempo fia personaliseare learpaden.

"Dizze routine bouwt fertrouwen op en lit elk bern yn syn eigen tempo groeie."

By CIS giet beoardieling nea allinnich oer skoaren of eksamens. It is in proses fan observaasje, begryp en kommunikaasje - in manier foar learkrêften om kontakt te meitsjen mei studinten en famyljes, en om de yndividuele groei fan elk bern te stypjen.

Jacqueline fertelde in ferhaal oer ien fan har learlingen:

Der wie in learling dy't yn it earstoan wifkjend wie om foar te lêzen yn 'e klasse. Om him te helpen selsbetrouwen op te bouwen, moedige Jacqueline him oan om boeken te kiezen dy't er leuk fûn tidens DEAR Time en elk boek dat er útlêzen hie yn syn persoanlike boek op te skriuwen. "Myn lêslogboek."

Letter dielde Jacqueline dit logboek mei de âlden fan 'e studint tidens in konferinsje.

Dizze oanpak fan beoardieling helpt learkrêften net allinich om lesstrategyen yn realtime oan te passen, mar lit âlden ek de foarútgong fan har bern echt begripe - fierder as allinich nei testresultaten te sjen.

Oan 'e ein fan it ynterview konkludearre Jacqueline:

"Groep 1 is wêr't fertrouwen, nijsgjirrigens en libbenslang learen begjinne. By CIS stypje wy elke stap fan dy reis - mei soarch en mei in doel."

Mei in ynset foar Akademyske treflikens en soarchsume mienskip, CIS skept in ynternasjonale learomjouwing dy't yndividuele ferskillen respektearret, akademyske útdagings oanmoediget en emosjonele ûntwikkeling stipet.

Fan groep 1 ôf biedt CIS bern in autentike, strukturearre en koesterjende learûnderfining - en helpt har in solide basis te lizzen en te groeien nei in bredere wrâld.

[ Wolle jo mear leare? ]

As jo ​​mear witte wolle oer it kurrikulum foar basisskoallen fan CIS of ynternasjonale programma's foar oplieding, nim dan kontakt mei ús op en boek in rûnlieding oer de kampus of in Iepen Dei.

De takomst fan it ûnderwiis begjint mei dit iene spesjale jier.