CIS Voice | Az óvodától az általános iskoláig segítünk a gyerekeknek megtenni ezt a döntő lépést!

Minden gyermek tanulási folyamatában, Az első évfolyamot kulcsfontosságú átmeneti évnek tekintik. Ez az első olyan szakasz, amikor a gyerekek hivatalosan is diákként lépnek be az akadémiai tanulás világába.

Itt a gyerekek már nem csak játékon keresztül fedezik fel a világot. Ehelyett szisztematikusan tanulnak, fejlesztik a kritikai gondolkodási készségeiket, és fokozatosan építik fel önbizalmukat és belső motivációjukat.

Hogyan segíti a CIS a diákokat az óvodából az általános iskolába való zökkenőmentes átmenetben? És hogyan egyensúlyozhatjuk a magasabb tanulmányi elvárásokat az érzelmi fejlődésük és növekedési ütemük figyelembevételével?

Ebben a számban 【CIS Voice】, meglátogattuk Jacqueline Abul osztályfőnök 1. osztályos tantermét, hogy megtudjuk, hogyan támogatja a CIS a diákokat ennek a fontos első lépésnek a megtételében.

1. osztályos osztályfőnök

Jacqueline Abul

Tanulmányi háttér:

Általános iskolai tanári alapképzés

Oktatási mesterképzés, Moreland Egyetem, Amerikai Egyesült Államok

Oktatási tapasztalat:

20 éves tanítási tapasztalattal rendelkezik, melynek közel felét a Nemzetközi Érettségi Általános Iskolai Program (PYP) gazdagító környezetében töltötte.

Jacqueline szerint az első osztályos tanulási folyamat strukturáltabbá és kihívásokkal telibbé válik, különösen a CIS teljes angol nyelvi immerziós környezetében. A diákoktól nemcsak az angol nyelvű utasításokhoz és az osztálytermi kifejezésmódokhoz való alkalmazkodást várják el, hanem nagyobb tanulmányi kihívásokkal is szembe kell nézniük olyan tantárgyakban, mint az olvasás és a matematika.

„Az első osztályban a diákok új elvárásokkal szembesülnek – különösen olvasásban és matematikában. Az órák strukturáltabbá válnak, és elvárják tőlük, hogy tovább tudjanak koncentrálni, és összetettebb utasításokat kövessenek.”

Ugyanakkor a CIS nagy hangsúlyt fektet a diákok szociális fejlődésének és érzelmi jólétének támogatására. A napi tanítás során Jacqueline olyan tevékenységeket tervez, mint a csoportmunka és az interaktív együttműködés, hogy segítsen a diákoknak a szabálytudat, a kommunikációs készségek és a csapatszellem fejlesztésében.

„A CIS-nél hiszünk az akadémiai kiválóságban, de az érzelmi támogatás is fontos számunkra. Meleg, gondoskodó közösséget teremtünk, ahol a diákok biztonságban érzik magukat a fejlődésben.”

„Az olvasás az első osztályos tanulás középpontjában áll” – mondja Jacqueline. Úgy véli, hogy ha a diákok kifejlesztik az olvasási készségeiket, akkor megkapják az alapot és a motivációt a tanuláshoz minden tantárgyban.

A következő alapján: Alberta tantervA CIS differenciált és progresszív megközelítést kínál a nyelvtanuláshoz.

A napi fénypontok egyike, KEDVES IDEÁLIS ...SZABADIDŐ — Hagyj el mindent és olvass! — ahol a diákok elmerülnek az olvasás örömében.

Az órán az olvasásoktatás három csoportra oszlik. A tanulók felváltva tanulnak a csoportok között, különböző olvasási tevékenységeket végeznek, és fokozatosan fejlesztik olvasási érdeklődésüket és képességeiket:

Interaktív felolvasás:

Kedvenc mesekönyvek megosztása és olvasása az osztállyal, a hangos olvasás, a hallgatás és a beszélgetési készségek gyakorlása.

Irányított olvasás:

Szintkövető könyvek olvasása tanári útmutatással a szövegértés fejlesztése érdekében.

Raz Kids digitális olvasási platform:

Az online Raz Kids platform segítségével a diákok olvasási szintjüknek megfelelő könyveket választhatnak, gyakorolhatják a hallás utáni olvasást, a hangfelvételt és a szövegértést, és személyre szabott tanulási útvonalakon keresztül saját tempójukban fejlődhetnek.

„Ez a rutin önbizalmat épít, és lehetővé teszi, hogy minden gyermek a saját tempójában fejlődjön.”

A CIS-nél az értékelés soha nem csak az eredményekről vagy a vizsgákról szól. Ez egy megfigyelésen, megértésen és kommunikáción alapuló folyamat – egy módja annak, hogy a tanárok kapcsolatba lépjenek a diákokkal és a családokkal, és támogassák minden gyermek egyéni fejlődését.

Jacqueline megosztott egy történetet az egyik diákjáról:

Volt egy diák, aki eleinte vonakodott felolvasni az órán. Hogy segítsen neki önbizalmának építésében, Jacqueline arra biztatta, hogy a DEAR Time alatt olyan könyveket válasszon, amelyek tetszettek neki, és minden befejezett könyvet jegyezzen fel a személyes naplójába. „Az olvasónaplóm.”

Később Jacqueline megosztotta ezt a naplót a diák szüleivel egy megbeszélésen.

Ez az értékelési megközelítés nemcsak abban segít a tanároknak, hogy valós időben igazítsák a tanítási stratégiáikat, hanem lehetővé teszi a szülők számára is, hogy valóban megértsék gyermekük fejlődését – a teszteredmények puszta vizsgálatán túl.

Az interjú végén Jacqueline így nyilatkozott:

„Az 1. évfolyamon kezdődik az önbizalom, a kíváncsiság és az egész életen át tartó tanulás. A CIS-nél ennek az útnak minden lépését támogatjuk – gondosan és céltudatosan.”

Elkötelezetten Akadémiai kiválóság és gondoskodó közösségA CIS egy olyan nemzetközi tanulási környezetet teremt, amely tiszteletben tartja az egyéni különbségeket, ösztönzi a tanulmányi kihívásokat, és támogatja az érzelmi fejlődést.

Az 1. osztálytól kezdve a CIS hiteles, strukturált és támogató tanulási élményt nyújt a gyerekeknek – segítve őket abban, hogy szilárd alapokat építsenek fel és egy tágabb világ felé fejlődjenek.

[ Többet szeretne megtudni? ]

Ha szeretne többet megtudni a CIS általános iskolai tantervéről vagy a nemzetközi tanulmányi programjairól, kérjük, vegye fel velünk a kapcsolatot, és foglaljon időpontot kampusztúrára vagy nyílt napra.

Az oktatás jövője ezzel a különleges évvel kezdődik.