የሲአይኤስ ሁለተኛ ደረጃ | STEAM: የምህንድስና እና የዲዛይን አስተሳሰብ - ሚኒ ካርኒቫል ተንሳፋፊዎችን መገንባት

የሁለተኛ ደረጃ የSTEAM ተማሪዎች ተጠናቀዋልበፈጠራ አማካኝነት በመማር ላይ ያተኮረ ተግባራዊ የሆነ የካርኒቫል ተንሳፋፊ ፕሮጀክትክፍሉ ተጣምሯልምህንድስና፣ዲዛይን ማድረግ እና የችግር አፈታት፣ተማሪዎች ከቀላል ቁሳቁሶች የተሠሩ አነስተኛ ተንሳፋፊዎችን ሲገነቡ።

ፕሮጀክቱ የተጀመረው በዳሰሳ ጥናት ነውበዓላት እና በዓላትተማሪዎች ማህበረሰቦች ወቅቶችን እና ልዩ ዝግጅቶችን ለማክበር ተንሳፋፊዎችን እንዴት እንደሚጠቀሙ ተወያይተዋል፣ ይህም እነሱን ለመርዳትግንባታ ከመጀመርዎ በፊት የተንሳፋፊ ዲዛይን ዓላማን ይረዱ።

ተማሪዎቹ ከዚያ ተምረዋልመሰረታዊ የሜካኒካል እና የኤሌክትሪክ ስርዓት እንዴት እንደሚሰራ።ባትሪ፣ ሞተር፣ የአዞ ክሊፖች እና የማርሽ ሳጥን እንዴት እንደሚገናኙ እና እንቅስቃሴ እንዴት እንደሚፈጥሩ ዳስሰዋል። ተማሪዎች የሚከተሉትን አስተዋውቀዋልማርሾችን እና ጉልበትን ማሽከርከር፣ ጊርስ ፍጥነትን እንዴት እንደሚቀንስ እና የማዞሪያ ኃይልን እንዴት እንደሚጨምር መማር.በዚህ ግንዛቤ፣ቡድኖች ዊልስን በመለካት፣ ጎማዎችን በመገጣጠም፣ አክሰል በማያያዝ እና የሞተርንና የባትሪ ሳጥኑን በመትከል የሚሽከረከር ቻሲስ ገነቡ።ተማሪዎች የሞተር ተሽከርካሪዎች በተገላቢጦሽ ሲሰሩ የዊል አቅጣጫን ሞክረው የአዞ ክሊፕን በመቀየር ችግሮቹን አስተካክለዋል።

አንዴ ቻሲስ እየሰራ ከሆነ፣የዲዛይን እቅድ ተከተለ።ቡድኖች የተንሳፋፊ ሀሳቦችን ቀርፀው እና ዲዛይኖቻቸው ተጨባጭ መሆናቸውን ለማረጋገጥ በተገኙ ቁሳቁሶች ተፈትነዋል።ተማሪዎች እንደገና ጥቅም ላይ የዋሉ እቃዎችን በመጠቀም ብልሃተኛ እንዲሆኑ ተበረታተዋልበትምህርት ቤቱ አካባቢ እንደዚህ አይነት ነገሮች ተገኝተዋልየካርቶን ሳጥኖች፣ ስታይሮፎም፣ ገለባዎች እና የጥርስ ሳሙናዎች።አንዳንድ የጌጣጌጥ አካላትም በ3D ታትመዋል፣ ይህም ተማሪዎች እንዲሰሩ ያስችላቸዋልዲጂታል ዲዛይንን ከእጅ-ላይ ግንባታ ጋር ያጣምሩ።

ተንሳፋፊዎቹ ቅርፅ ሲይዙ፣ተማሪዎች ዲዛይኖቻቸውን ቆርጠው፣ ቅርጻቸውን ቆርጠው፣ ለጥፈው እና አሰባስበው ነበር።የ LED መብራቶች ገጽታንም ሆነ ተግባርን ለማሻሻል ተጨምረዋል።የመጨረሻዎቹ ውጤቶች በጥንቃቄ የተቀረጹ እና ሙያዊ መልክን ያካትታሉየበረዶ ሰዎች፣ የአበባ ጉንጉኖች፣ የገና ዛፎች፣ የካምፕ እሳት፣ የጭስ ውጤቶች፣ የሳንታ ምስሎች እና የስጦታ ጭብጥ ያላቸው ዲዛይኖች።

እያንዳንዱ ክፍል ተካሄደየተንሳፋፊ ሰልፍ እና ውድድር፣ተማሪዎች እያንዳንዱ ቡድን ተንሳፋፊነታቸውን ሲፈትሹ በደስታ ይጮሁ ነበር። ተንሳፋፊዎቹ ወደፊት ሲጓዙ፣ ሲንሳፈፉ ወይም አልፎ አልፎ ግድግዳዎችን ሲጋጩ ድባቡ በደስታና በሳቅ የተሞላ ነበር።የተጠናቀቁ ተንሳፋፊዎች በኋላ በክረምት ፌስቲቫል ላይ ተሽጠው ወደ 200 ብር ገደማ ሰብስበዋል።

ክፍሉ በዝግጅት አቀራረቦች ተጠናቋል፣ ተማሪዎችም ፕሮጀክቶቻቸውን ከጅምሩ እስከ ፍጻሜው አብራርተዋል።በተጠናቀቁት ተንሳፋፊዎቻቸው ውስጥ የኃይል ሰንሰለቶችን ለይተው አውቀዋል፣ ይህም ኬሚካል፣ ኤሌክትሪክ፣ ኪኔቲክ፣ ብርሃን፣ ድምፅ እና የሙቀት ኃይልን ያካትታል፣እና ምን በጥሩ ሁኔታ እንደሰራ እና በሚቀጥለው ጊዜ ምን እንደሚሻሻል አሰላሰሉ።

የተጠናቀቁት የክረምት ገጽታ ያላቸው ተንሳፋፊዎች አሁን በዲዛይን አካዳሚ ህንፃ ኮሪደር ላይ ለእይታ ቀርበዋል።