CIS Δευτεροβάθμια | STEAM: Μηχανική και Σχεδιαστική Σκέψη – Κατασκευή Μίνι Αρμάτων για το Καρναβάλι

Οι μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης STEAM ολοκλήρωσαν τις σπουδές τουςένα πρακτικό έργο Carnival Float που επικεντρώνεται στη μάθηση μέσω της δημιουργίαςΗ μονάδα σε συνδυασμόμηχανική,σχεδιασμός και επίλυση προβλημάτωνκαθώς οι μαθητές κατασκεύαζαν λειτουργικά μίνι άρματα από απλά υλικά.

Το έργο ξεκίνησε με μια εξερεύνηση τουφεστιβάλ και εορτασμοίΟι μαθητές συζήτησαν πώς οι κοινότητες χρησιμοποιούν τα άρματα για να σηματοδοτούν εποχές και ειδικές εκδηλώσεις, βοηθώντας τουςκατανοήστε τον σκοπό πίσω από τον σχεδιασμό του πλωτήρα πριν ξεκινήσετε την κατασκευή.

Οι μαθητές στη συνέχεια έμαθανπώς λειτουργεί ένα βασικό μηχανικό και ηλεκτρικό σύστημα.Διερεύνησαν πώς μια μπαταρία, ένας κινητήρας, κλιπ κροκοδείλου και ένα κιβώτιο ταχυτήτων συνδέονται για να δημιουργήσουν κίνηση. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για το πώςγρανάζια και ροπή, μαθαίνοντας πώς τα γρανάζια μειώνουν την ταχύτητα και αυξάνουν τη δύναμη περιστροφής.Με αυτή την κατανόηση,Οι ομάδες κατασκεύασαν ένα κυλιόμενο πλαίσιο μετρώντας, τοποθετώντας τροχούς, συνδέοντας άξονες και εγκαθιστώντας τον κινητήρα και το κουτί της μπαταρίας.Οι μαθητές εξέτασαν την κατεύθυνση των τροχών και διόρθωσαν τα προβλήματα αλλάζοντας κλιπ κροκοδείλου όταν οι κινητήρες λειτουργούσαν αντίστροφα.

Μόλις το σασί άρχισε να λειτουργεί,ακολούθησε ο σχεδιασμός.Οι ομάδες σχεδίασαν ιδέες για πλωτά αντικείμενα και έλεγξαν αν τα σχέδιά τους ήταν ρεαλιστικά χρησιμοποιώντας τα διαθέσιμα υλικά.Οι μαθητές ενθαρρύνθηκαν να είναι επινοητικοί, χρησιμοποιώντας ανακυκλωμένα υλικάπου βρίσκονται γύρω από το σχολείο, όπως π.χ.χαρτόκουτα, φελιζόλ, καλαμάκια και οδοντογλυφίδες.Ορισμένα διακοσμητικά στοιχεία εκτυπώθηκαν επίσης σε 3D, επιτρέποντας στους μαθητές νασυνδυάζουν τον ψηφιακό σχεδιασμό με την πρακτική κατασκευή.

Καθώς τα άρματα έπαιρναν μορφή,Οι μαθητές έκοψαν, διαμόρφωσαν, κόλλησαν και συναρμολόγησαν τα σχέδιά τους.Προστέθηκαν φώτα LED για βελτίωση τόσο της εμφάνισης όσο και της λειτουργικότητας.Τα τελικά αποτελέσματα ήταν προσεκτικά κατασκευασμένα και με επαγγελματική εμφάνιση.χιονάνθρωποι, στεφάνια, χριστουγεννιάτικα δέντρα, φωτιές, εφέ καπνού, φιγούρες Άγιου Βασίλη και σχέδια με θέμα τα δώρα.

Κάθε μάθημα που πραγματοποιήθηκεμια παρέλαση και αγώνας δρόμου με άρματα,όπου οι μαθητές συγκεντρώθηκαν για να επευφημήσουν καθώς κάθε ομάδα δοκίμαζε το άρμα της. Η ατμόσφαιρα γέμισε ενθουσιασμό και γέλια καθώς τα άρματα ταξίδευαν προς τα εμπρός, παρασύρονταν ή περιστασιακά χτυπούσαν σε τοίχους.Τα ολοκληρωμένα άρματα πουλήθηκαν αργότερα στο Χειμερινό Φεστιβάλ, συγκεντρώνοντας περίπου 200 RMB.

Η ενότητα ολοκληρώθηκε με παρουσιάσεις, όπου οι μαθητές εξήγησαν τα έργα τους από την αρχή μέχρι το τέλος.Εντόπισαν ενεργειακές αλυσίδες στα ολοκληρωμένα πλωτά τους, συμπεριλαμβανομένης χημικής, ηλεκτρικής, κινητικής, φωτεινής, ηχητικής και θερμικής ενέργειας,και αναλογίστηκαν τι λειτούργησε καλά και τι θα βελτίωναν την επόμενη φορά.

Τα ολοκληρωμένα άρματα με χειμερινό θέμα εκτίθενται τώρα στον διάδρομο του Κτιρίου της Ακαδημίας Σχεδιασμού.