CIS အလယ်တန်း | STEAM: အင်ဂျင်နီယာနှင့် ဒီဇိုင်းတွေးခေါ်မှု – Mini Carnival Floats များ တည်ဆောက်ခြင်း

အလယ်တန်း STEAM ကျောင်းသား/သူများ ပြီးဆုံးပါပြီဖန်တီးခြင်းမှတစ်ဆင့် သင်ယူခြင်းကို အာရုံစိုက်သည့် လက်တွေ့ Carnival Float ပရောဂျက်တစ်ခုယူနစ်ပေါင်းစပ်ထားသည်။အင်ဂျင်နီယာပညာ၊ဒီဇိုင်းရေးဆွဲခြင်းနှင့် ပြဿနာဖြေရှင်းခြင်းကျောင်းသားများသည် ရိုးရှင်းသော ပစ္စည်းများဖြင့် အလုပ်လုပ်သော မီနီ ဖော့များကို တည်ဆောက်စဉ်တွင်။

စီမံကိန်းကို စူးစမ်းလေ့လာခြင်းဖြင့် စတင်ခဲ့သည်ပွဲတော်များနှင့် အထိမ်းအမှတ်ပွဲများ။ ကျောင်းသားများသည် ရာသီများနှင့် အထူးပွဲများကို အမှတ်အသားပြုရန် ရပ်ရွာများသည် လှေလှော်များကို မည်သို့အသုံးပြုကြသည်နှင့် ၎င်းတို့အား မည်သို့ကူညီပေးသည်ကို ဆွေးနွေးခဲ့ကြသည်။တည်ဆောက်မှုမစတင်မီ ရေပေါ်ဒီဇိုင်း၏ ရည်ရွယ်ချက်ကို နားလည်ပါ။

ထို့နောက် ကျောင်းသားများသည် သင်ယူခဲ့ကြသည်အခြေခံ စက်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် လျှပ်စစ်စနစ်တစ်ခု မည်သို့အလုပ်လုပ်သည်။ဘက်ထရီ၊ မော်တာ၊ မိကျောင်းကလစ်များနှင့် ဂီယာဘောက်စ်တို့ မည်သို့ချိတ်ဆက်ပြီး ရွေ့လျားမှုကို ဖန်တီးသည်ကို ၎င်းတို့ လေ့လာခဲ့ကြသည်။ ကျောင်းသားများကို မိတ်ဆက်ပေးခဲ့သည်။ဂီယာများနှင့် torque၊ ဂီယာများသည် မြန်နှုန်းကို မည်သို့လျှော့ချပြီး လှည့်အားကို မည်သို့တိုးမြှင့်သည်ကို လေ့လာခြင်း။ဤနားလည်မှုဖြင့်၊အဖွဲ့များသည် ဘီးများကို တိုင်းတာခြင်း၊ တပ်ဆင်ခြင်း၊ ဝင်ရိုးများတပ်ဆင်ခြင်းနှင့် မော်တာနှင့် ဘက်ထရီသေတ္တာကို တပ်ဆင်ခြင်းဖြင့် လှိမ့်နိုင်သော ကိုယ်ထည်တစ်ခုကို တည်ဆောက်ခဲ့ကြသည်။ကျောင်းသားများသည် မော်တာများ ပြောင်းပြန်လည်ပတ်သည့်အခါ ဘီးဦးတည်ရာကို စမ်းသပ်ပြီး မိကျောင်းကလစ်များကို လဲလှယ်ခြင်းဖြင့် ပြဿနာများကို ပြုပြင်ခဲ့ကြသည်။

ကိုယ်ထည်က အလုပ်လုပ်ပြီးတာနဲ့ဒီဇိုင်းစီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်းကို လိုက်နာခဲ့သည်။အဖွဲ့များသည် ရေပေါ်မျောပါ အကြံဉာဏ်များကို ရေးဆွဲပြီး ၎င်းတို့၏ ဒီဇိုင်းများသည် ရရှိနိုင်သော ပစ္စည်းများကို အသုံးပြု၍ လက်တွေ့ကျမှု ရှိမရှိ စစ်ဆေးခဲ့ကြသည်။ကျောင်းသားများအား ပြန်လည်အသုံးပြုထားသောပစ္စည်းများကို အသုံးပြု၍ အရင်းအမြစ်များကို အသုံးချရန် အားပေးခဲ့သည်ကျောင်းတစ်ဝိုက်တွင်တွေ့ရှိရသောကတ်ထူပုံးများ၊ စတိုင်ရိုဖော့မ်၊ ပိုက်များနှင့် သွားကြားထိုးတံများ။အလှဆင်ပစ္စည်းအချို့ကိုလည်း 3D ပုံနှိပ်ထားသောကြောင့် ကျောင်းသားများအနေဖြင့်ဒစ်ဂျစ်တယ်ဒီဇိုင်းနှင့် လက်တွေ့တည်ဆောက်မှုကို ပေါင်းစပ်ပါ။

ဖော့များ ပုံသဏ္ဍာန်ပေါ်လာသည်နှင့်အမျှကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ဒီဇိုင်းများကို ဖြတ်တောက်၊ ပုံသွင်း၊ ကော်ကပ်ပြီး တပ်ဆင်ကြသည်။အသွင်အပြင်နှင့် လုပ်ဆောင်ချက် နှစ်မျိုးလုံးကို ပိုမိုကောင်းမွန်စေရန်အတွက် LED မီးများကို ထည့်သွင်းထားသည်။နောက်ဆုံးရလဒ်များတွင် ဂရုတစိုက်ပြုလုပ်ထားပြီး ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ဆန်သောပုံပေါက်ခြင်း ပါဝင်သည်နှင်းလူ၊ ပန်းခွေများ၊ ခရစ္စမတ်သစ်ပင်များ၊ မီးပုံများ၊ မီးခိုးအကျိုးသက်ရောက်မှုများ၊ စန်တာရုပ်တုများနှင့် လက်ဆောင်အပြင်အဆင်ဒီဇိုင်းများ။

ကျင်းပတဲ့ အတန်းတိုင်းမှာလှည်းပြိုင်ပွဲနှင့် ပြိုင်ပွဲတစ်ခု၊အသင်းတစ်သင်းစီက ၎င်းတို့၏ ရေပေါ်မျောကို စမ်းသပ်နေစဉ် ကျောင်းသားများက အားပေးရန် စုဝေးခဲ့ကြသည်။ ရေပေါ်မျောများသည် ရှေ့သို့ရွေ့လျားခြင်း၊ မျောပါခြင်း သို့မဟုတ် တစ်ခါတစ်ရံ နံရံများနှင့် တိုက်မိခြင်းတို့ကြောင့် ပတ်ဝန်းကျင်သည် စိတ်လှုပ်ရှားမှုနှင့် ရယ်မောသံများဖြင့် ပြည့်နှက်နေခဲ့သည်။အပြီးသတ်ထားသော လှည်းများကို နောက်ပိုင်းတွင် ဆောင်းရာသီပွဲတော်တွင် ရောင်းချခဲ့ပြီး ယွမ် ၂၀၀ ခန့် ရရှိခဲ့သည်။

ယူနစ်ကို တင်ဆက်မှုများဖြင့် နိဂုံးချုပ်ခဲ့ပြီး ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ပရောဂျက်များကို အစမှ အဆုံးအထိ ရှင်းပြခဲ့ကြသည်။သူတို့ဟာ ဓာတုဗေဒ၊ လျှပ်စစ်၊ ရွေ့လျားမှု၊ အလင်း၊ အသံနဲ့ အပူစွမ်းအင် အပါအဝင် သူတို့ရဲ့ အပြီးသတ် မျောပါပစ္စည်းတွေမှာ စွမ်းအင်ကွင်းဆက်တွေကို ဖော်ထုတ်ခဲ့ကြပါတယ်။ဘာတွေကောင်းကောင်းအလုပ်လုပ်ခဲ့လဲ၊ နောက်တစ်ကြိမ်မှာ ဘာတွေတိုးတက်အောင်လုပ်မလဲဆိုတာကို ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခဲ့ပါတယ်။

အပြီးသတ်ထားသော ဆောင်းရာသီ အပြင်အဆင် လှည်းများကို Design Academy Building ၏ စင်္ကြံတွင် ယခုအခါ ပြသထားသည်။