අදම නවෝත්පාදනය කරන්න | CIS නවෝත්පාදන සමුළුව, කැම්පස් විශාල නිර්මාණකරු අවකාශයක් බවට පරිවර්තනය වේ

මැයි 10 වන සිකුරාදා, CIS විසින් 2025 නවෝත්පාදන ප්‍රදර්ශනය පවත්වන ලදී.— විශ්වවිද්‍යාල පරිශ්‍රයේ තාක්ෂණය සහ කලාව පිළිබඳ විචිත්‍රවත් සැමරුමක්.එය පාසල් උත්සවයකට වඩා වැඩි යමක් වූ අතර, එය විනය සීමාවන් බිඳ දමා වර්තමානය අනාගතය සමඟ සම්බන්ධ කළ ගිලී ගිය ඉගෙනුම් අත්දැකීමක් විය.

සමාරම්භක උත්සවයේ සිට තේමා ප්‍රදර්ශන දක්වා, STEAM අභියෝගවල සිට සිසුන්ගේ මුල් නිර්මාණාත්මක ප්‍රදර්ශන දක්වා, කැම්පස් එක "ගවේෂණයේ", "ප්‍රකාශනයේ" සහ "සම-නිර්මාණයේ" ශක්තියෙන් පිරී තිබුණි.සෑම සිසුවෙක්ම නිර්මාණකරුවෙකු වූ අතර, සෑම අවකාශයක්ම ආශ්වාදයක් සිදු වූ ස්ථානයක් බවට පත්විය.

උත්සවය ආරම්භයේදී, ද්විතීයික පාසල් ගුරුවරයෙකු වන මහතා මුෂ්, නවෝත්පාදනයට දොරටු විවර කිරීමට එක්ව රැස්ව සිටි අමුත්තන්, දෙමාපියන් සහ සමස්ත CIS ප්‍රජාව පිළිගනිමින් උත්සවය ආරම්භ කළේය.

සිය කතාවේදී CIS ප්‍රධානී නේතන් මෙසේ පැවසීය:"'අද නවෝත්පාදනය කරන්න, හෙට නායකත්වය දෙන්න' යනු අපගේ පාසල් ආදර්ශ පාඨය පමණක් නොවේ - එය අධ්‍යාපනය සඳහා අපගේ කැපවීමයි. නවෝත්පාදනය යනු එක් විෂයයකින් උගන්වන කුසලතාවක් පමණක් නොවේ; එය අප පෝෂණය කරන අනාගත නායකයින් තුළ ඇති කිරීමට අප අරමුණු කරන මූලික නිපුණතාවයකි."

උත්සවයේ දිනයේදී, පැමිණ සිටින පවුල්, සිසුන් සහ කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා ගැඹුරු අවබෝධයක් සහ ආශ්වාදයක් ලබා දීම සඳහා කර්මාන්ත හා විශ්ව විද්‍යාල වලින් පැමිණෙන අමුත්තන්ට අපි ආරාධනා කළෙමු.

ඉන්පසුව, ෂුන්ඩේ දිස්ත්‍රික් තරුණ විද්‍යා ඇකඩමියේ බෙයිජියාඕ ශාඛාව විසින් CIS ආයතනයට "නවෝත්පාදන කුසලතා සංවර්ධන පදනම" යන නාමය ප්‍රදානය කරන ලද අතර නැගෙනහිර චීන සාමාන්‍ය විශ්ව විද්‍යාලයේ ගණිත විද්‍යා පාසලේ මහාචාර්ය ටැන් ෂෙන්ග්ලි එහි ගෞරව පීඨාධිපති ලෙස ප්‍රකාශයට පත් කරන ලදී.මෙය සිසුන්ගේ අනාගත සංවර්ධනයට සහාය වීම සඳහා ඉහළ පෙළේ පර්යේෂණ සම්පත් ක්‍රමානුකූලව හඳුන්වා දීමේ CIS දරන උත්සාහයේ සැලකිය යුතු පියවරක් සනිටුහන් කරයි.

නවෝත්පාදන ප්‍රදර්ශනයේ කැපී පෙනෙන අංගයක් ලෙස, VEX රොබෝ විද්‍යා අභියෝගය උත්සවය උද්යෝගිමත් උච්චතම අවස්ථාවට ගෙන ආවේය. ශිෂ්‍ය කණ්ඩායම් වැඩසටහන් පාලනය, කාර්ය ක්‍රියාත්මක කිරීම සහ උපායමාර්ගික ක්‍රියාකාරිත්වය තුළ සජීවීව තරඟ කළහ - ඉංජිනේරු චින්තනයේ සහ සහයෝගී ගැටළු විසඳීමේ සැබෑ අනුකරණයකි.

ප්‍රධාන නවෝත්පාදන ප්‍රදර්ශනය කැම්පස් ගෘහස්ථ පැසිපන්දු පිටියේදී පැවැත්විණි, එහිදී සියලුම ශ්‍රේණිවල සිසුන් STEAM, සංස්කෘතිය සහ සමාජීය ගැටළු වටා නිර්මාණාත්මක ව්‍යාපෘති ප්‍රදර්ශනය කළහ:

"ධීවර පොකුණක්" නිර්මාණය කිරීම සඳහා චුම්බක මූලධර්ම භාවිතා කිරීම, කුඩා දරුවන්ගේ නිරීක්ෂණ සහ අවධානය යොමු කිරීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම.

එදිනෙදා මෙවලම්වල මූලාකෘති නිර්මාණය කිරීම සඳහා මැටි සහ ප්‍රතිචක්‍රීකරණය කරන ලද ද්‍රව්‍ය භාවිතා කිරීම, "මූලාකෘති නිර්මාණය" යන සංකල්පය හඳුන්වා දීම.

විශේෂයෙන් නිර්මාණය කරන ලද අඳුරේ දිදුලන කූඩාරම් තුළ, සිසුන් ආලෝකය සහ ද්‍රව්‍ය අතර අන්තර්ක්‍රියා ගවේෂණය කරමින් තමන්ගේම දිදුලන කලා කෘති නිර්මාණය කළහ.

අභිරුචි සෙවල නිර්මාණය කිරීම, ප්‍රතික්‍රියා මිශ්‍ර කිරීම සහ සමානුපාතිකයන්ගේ මූලධර්ම ගැන ඉගෙන ගැනීම.

මැටි උපකරණ නිර්මාණය කිරීම, ශබ්ද මූලධර්ම සහ මූර්ති කලාවේ සංයෝජනය ගවේෂණය කිරීම.

සිසුන් තමන්ගේම බෝට්ටු නිර්මාණය කර ගොඩනඟා ගත්හ, වංකගිරි ව්‍යුහයන් නිර්මාණය කළහ, සහ "උගුල්" සකස් කළහ, ඔවුන්ගේ තර්කනය සහ අවකාශීය චින්තන කුසලතා පුහුණු කළහ.

නිර්මාණාත්මක කොලෙජ් ස්ථාපනයන් නිර්මාණය කිරීම සඳහා කලාව සමඟ හැඩතල සහ වර්ණ ඒකාබද්ධ කිරීම.

එල්ලෙන පාලම්, කේබල්-නැගී ඇති පාලම් සහ ට්‍රස් පාලම් ඇතුළු බහු පාලම් ව්‍යුහ ව්‍යාපෘති ප්‍රදර්ශනය කිරීම.

ඩිලන් අයිස්ක්‍රීම් කූරු භාවිතයෙන් ට්‍රස් පාලමක් ඉදි කළ අතර එයට රාත්තල් 100කට වඩා බරක් දරා සිටිය හැකිය. ගුරුවරුන් සහ සිසුන් දෙදෙනාම පාලම මත සිටගෙන එහි ශක්තිය පරීක්ෂා කරමින් උද්යෝගිමත් වාතාවරණයක් නිර්මාණය කළහ.

අහඹු මාධ්‍ය අභියෝග තීරණය කිරීමට, ඔවුන්ගේ ප්‍රතික්‍රියා කාලය සහ මතකය පරීක්ෂා කිරීමට සිසුන් දාදු කැට භාවිතා කරයි.

සංස්කෘතික සාක්ෂරතාවය දෘශ්‍ය කතන්දර සමඟ ඒකාබද්ධ කරමින්, විකට චිත්‍ර හරහා ඓතිහාසික සිදුවීම් ඉදිරිපත් කිරීම.

තොරතුරු සංදර්ශන සහ ආකෘති හරහා, සෑම කෙනෙකුටම චීන නව නිපැයුම්වල ප්‍රඥාව සහ ඓතිහාසික පරිණාමය අත්විඳිය හැකිය.

ආහාර පෙතිවල අන්වීක්ෂීය ව්‍යුහය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා විශාලන කණ්ණාඩි භාවිතා කිරීම, සිසුන්ගේ කුතුහලය සහ එදිනෙදා ආහාර පිටුපස ඇති විද්‍යාත්මක අභිරහස් ගවේෂණය කිරීමට ඇති ආශාව අවුස්සයි.

ගැලරිය "නවෝත්පාදනය" යන තේමාව යටතේ සිසුන්ගේ දෘශ්‍ය හා ලිඛිත පරාවර්තනයන් ප්‍රදර්ශනය කරයි. සංවාද හා ප්‍රකාශනයන් දිරිමත් කරමින් අදහස් දැක්වීමේ අංශයක් ප්‍රේක්ෂකයින් සඳහා විවෘත වන අතර, පොලරොයිඩ් ඡායාරූප බිත්තියක් ආශ්වාදයේ සහ චින්තනයේ සෑම මොහොතක්ම ග්‍රහණය කරයි.

නවෝත්පාදනය දෘශ්‍ය ප්‍රකාශනය සහ අන්තර් විෂය ඒකාබද්ධතාවයෙන් ද පිළිබිඹු වේ. ප්‍රදර්ශන භූමියේ අනෙක් පැත්තෙන්, කලා ගුරුවරුන් විසින් මෙහෙයවනු ලබන සහ සිසුන් විසින් මෙහෙයවනු ලබන විශේෂ ව්‍යාපෘතියක් ප්‍රදර්ශනය කෙරේ: නවෝත්පාදන ප්‍රදර්ශන පෝස්ටර් නිර්මාණය: "නවෝත්පාදන ප්‍රදර්ශනයේ" තේමාව වටා සිසුන් සංයුති, පිරිසැලසුම් සහ අතින් අඳින ලද නිදර්ශන නිර්මාණය කළහ.

"ඉගෙනුම්කරු ගුණාංග ලාංඡනය"නිර්මාණය: නියෝජිත දෘශ්‍ය අංග නිර්මාණය කිරීම සඳහා සිසුන් CIS ඉගෙනුම් ගුණාංගවලින් ආශ්වාදයක් ලබා ගත්හ.

"නිර්මාණාත්මක උපකරණ නිර්මාණය": විවිධ වයනයන්ගෙන් යුත් ද්‍රව්‍ය භාවිතා කරමින්, සිසුන් විද්‍යාවේ සහ කලාවේ විලයනය ප්‍රකාශ කරමින් ශබ්ද නිපදවන උපකරණ නිර්මාණය කළහ.

ප්‍රදර්ශන ප්‍රදේශයට අමතරව, පාසලේ සියලුම සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති අන්තර්ක්‍රියාකාරී දර්ශන කිහිපයක් තිබේ:

නවෝත්පාදන ක්‍රීඩා:ශාරීරික විඳදරාගැනීම සහ තර්කනය ඒකාබද්ධ කරන අභියෝග මාලාවක්, විනෝදජනක සහ ආකර්ශනීය ආකාරයකින් සහයෝගීතාවය සහ ප්‍රතික්‍රියා කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇත.

මැටි කලා චිකිත්සාව:නිහඬ කොනක, දරුවන් තම දෑත් හරහා පොළොව සමඟ සම්බන්ධ වී, ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සහ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට මැටි අච්චු ගසති - මැවීමේ සුව කිරීමේ බලය අත්විඳිති.

නවෝත්පාදන දිනය යනු හුදෙක් "ප්‍රදර්ශනාගාරයක්" නොවේ - එය ව්‍යාපෘති පාදක ඉගෙනීම (PBL), ඒකාබද්ධ STEAM අධ්‍යාපනය සහ ගෝලීය නිපුණතා වර්ධනය කිරීම සඳහා CIS හි අඛණ්ඩ කැපවීමේ සැණෙළියකි.සෑම ව්‍යාපෘතියක්ම සහ සෑම අභියෝගයක්ම සිසුන්ගේ අව්‍යාජ විමර්ශන හැඟීම, ස්වාධීන ගවේෂණය සහ සහයෝගී කණ්ඩායම් වැඩ වලින් පැන නගී.

විදුහල්පති නේතන් පැවසූ පරිදි:"ඉතින් අඩුම තරමින්, මට අලුත් දෙයක් උත්සාහ කළ හැකි යැයි සිතමින් ඔබ අද උදෑසනින් පිටතට එනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි. මට වෙනස් කෙනෙකු විය හැකිය... දැන් මා ඉදිරිපිට වාඩි වී සිටින්නේ හෙට දවසේ නව නිපැයුම්කරුවන් සහ නවෝත්පාදකයින් කිහිප දෙනෙකු බව මගේ මුළු හදවතින්ම විශ්වාස කිරීමට මම කැමැත්තෙමි."

තවත් පවුල් සාදරයෙන් පිළිගනිමු

අපගේ CIS ප්‍රජාවට සම්බන්ධ වන්න.
අපට කතා කරන්න හෝ QR කේතය ස්කෑන් කරන්න.

සංචාරයක් සැලසුම් කිරීමට.