ئاكادېمىك مۇنەۋۋەرلىك | مۇنەۋۋەرلىك ئوقۇش مۇكاپات پۇلى ئوقۇغۇچىسى دىلان: كۆپ مەدەنىيەتلىكلىكتە گۈللەنمەكتە

CIS ئالاھىدە قابىلىيەتكە ئىگە ئوقۇغۇچىلارنى بايقاش ۋە قوللاش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن يېڭى ئوقۇش مۇكاپات پۇلى پروگراممىسىنى ئېلان قىلىشتىن پەخىرلىنىدۇ.

بۇ كۈزدە مۇكاپاتقا ئېرىشكەنلەرنىڭ بىرىدىلان، 6-سىنىپ ئوقۇغۇچىسى بولۇپ، ئۇ ئالاھىدە ئۆگىنىش نەتىجىسى ۋە ئومۇميۈزلۈك قابىلىيىتىنى نامايان قىلغان.ئۇنىڭغا CIS نىڭ داڭلىق ئوقۇش مۇكاپات پۇلىغا ئېرىشىش پۇرسىتى يارىتىپ بەردى.

بۇ پەقەت دىلاننىڭ شەخسىي تىرىشچانلىقىنىڭ نەتىجىسىلا ئەمەس، بەلكى ئائىلىسىنىڭ مائارىپ پىلانى ۋە CIS نىڭ كۆپ خىل مائارىپ ئۇسۇلىنى قوللايدىغانلىقىنىڭ ئىسپاتى.بۇ ماقالىدە، بىز دىلاننىڭ ئۆگىنىش جەريانى، ئانىسى فىبىنىڭ مەكتەپ تاللاش جەھەتتىكى چۈشەنچىلىرى ۋە CIS نىڭ ئۇنىڭ ئومۇميۈزلۈك تەرەققىياتىغا قانداق تۆھپە قوشقانلىقىنى تەتقىق قىلىمىز.

CIS 6-سىنىپ ئوقۇغۇچىسى: دىلان

ئىككى تىلدىن خەلقئاراغا: دىلاننىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشى ۋە ماسلىشىشى

دىلان 6-سىنىپقا كىرىش ئۈچۈن ئىككى تىللىق مەكتەپتىن CIS غا ئۆتتى، بۇ ئۇنىڭ باشلانغۇچ مەكتەپكە كىرگەندىن بۇيانقى تۇنجى قېتىملىق يۆتكىلىشى ئىدى. ئائىلىسى دەسلەپتە ئۇنىڭ يېڭى مۇھىتقا قانداق ماسلىشالايدىغانلىقىدىن ئەندىشە قىلغان بولسىمۇ، دىلان بارلىق ئۈمىدلەردىن ئېشىپ كەتتى.

دىلاننىڭ ئانىسى ئەسلەپ مۇنداق دەيدۇ:"ئوقۇش يىلى باشلانغاندىن قىسقا ۋاقىت ئۆتكەندىن كېيىن، ئۇ سىنىپ ئوقۇتقۇچىسىنىڭ «تەرجىمان» ياردەمچىسى رولىنى ئۈستىگە ئالدى، نۇرغۇن يېڭى دوستلار بىلەن تونۇشتى ۋە ھەر كۈنى خۇشاللىق بىلەن مەكتەپكە باردى. كىچىك ياشتا ئۆزگىرىشنىڭ ئەۋزەللىكى ئېنىق - بالىلار يېڭى مۇھىتقا ئاسانلا ماسلىشىپ، سىڭىپ كېتەلەيدۇ."

CIS نى تاللاشتىن بۇرۇن، ئائىلە بىر قانچە خەلقئارالىق مەكتەپنى تەكشۈرۈپ باققان، ئەمما ئاخىرىدا دىلاننى پىلانلانغاندىن بىر يىل بۇرۇن CIS غا قوبۇل قىلىشقا قارار قىلغان. فىبى مۇنداق دەيدۇ:"بىز ئۇنىڭ تېخىمۇ كەڭ دائىرىلىك ئىمكانىيەتلەرنى تەكشۈرەلەيدىغان خەلقئارالىق مۇھىتتا بولۇشىنى ئۈمىد قىلدۇق. CIS نىڭ ئوقۇش پىلانى ۋە مائارىپ پەلسەپىسى بىز ئىزدىگەن نەرسىگە تولۇق ماس كېلىدۇ."

دىلاننىڭ ئانىسىنىڭ CIS نى تاللىشىنىڭ ئۈچ ئاساسلىق سەۋەبى

1. دۇنياۋى قاراش ۋە مەدەنىيەتنىڭ كۆپ خىللىقى

«CIS ئوقۇغۇچىلىرى ھەر خىل دۆلەت ۋە رايونلاردىن كەلگەن بولۇپ، دىلاننىڭ دۇنياغا كۆپ خىل نۇقتىدىن قاراش ۋە تەنقىدىي ئويلىنىشنى ئۆگىنىشىگە ياردەم بېرىدىغان مەدەنىيەت جەھەتتىن كۆپ خىل مۇھىت بىلەن تەمىنلەيدۇ. كۆپ مەدەنىيەتلىك ئوقۇتۇش پروگراممىسى ئۇنىڭ دەرسخانا ئىچى ۋە سىرتىدىكى قىزىقىشىنى تېخىمۇ قوزغىتىدۇ».

2. شەخسىيلەشتۈرۈلگەن مائارىپ ۋە جانلىق ۋاقىت جەدۋىلى

«CIS ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئىقتىدارىغا ئاساسەن گۇرۇپپىلانغان دەرسلەرنى ئاساس قىلىپ، خاسلاشتۇرۇلغان مائارىپقا ئەھمىيەت بېرىدۇ. كۈندىلىك قىسقا ۋاقىت جەدۋىلى دىلاننىڭ ASA (مەكتەپتىن كېيىنكى پائالىيەتلەر)، تەنتەربىيە مەشىقى ياكى چۈشتىن كېيىن سائەت 3 تىن كېيىن كۇتۇپخانىدا ئۆزلۈكىدىن ئۆگىنىش قاتارلىق تاللاشلارنى قىلىشىغا يول قويىدۇ. بۇ خىل ئەركىنلىك ئۇنىڭ شەخسىي تەرەققىياتى ئۈچۈن چەكسىز پۇرسەتلەرنى يارىتىپ بېرىدۇ».

3. مۇقىم ئوقۇتقۇچىلار ۋە مۇنەۋۋەر بايلىقلار

«كانادا مائارىپ گۇرۇپپىسىنىڭ مول تەجرىبىسىنىڭ قوللىشى بىلەن، CIS مۇقىم ۋە ئىشەنچلىك ئوقۇتقۇچىلار بىلەن تەمىنلەيدۇ. كۇتۇپخانا بايلىقلىرى دىلان ئۈچۈن ئالاھىدە مۇھىم نۇقتا بولۇپ، ئۇ باشقا جايلاردا يوق ئەڭ يېڭى كىتابلار توپلىمىنى ياخشى كۆرىدۇ. پۈتۈن ئائىلىمىز كەلگۈسىدە تېخىمۇ كۆپ يېڭى كىتابلارنىڭ قوشۇلىشىنى قىزغىنلىق بىلەن كۈتمەكتە».

ھازىر CIS كۇتۇپخانىسىدا
10 مىڭدىن ئارتۇق ئەسلى نەشرىدىكى كىتابلار
ئوقۇغۇچىلارنىڭ ھۇزۇرلىنىشى ئۈچۈن.

دىلاننىڭ مەكتەپ كۇتۇپخانىسىدىن ئەڭ ياقتۇرىدىغان ئەسلى رومانى:
ئاپوللونىڭ سىناقلىرى

كۆزگە كۆرۈنەرلىك نەتىجىلەر: CAT4 سىنىقىدىكى مۇكاپاتلار ۋە مۇنەۋۋەرلىك

دىلاننىڭ ئانىسى يەنە مۇنداق دېدى: «ھەر بىر بالا ئۆزگىچە، مائارىپ ئۇلارنىڭ ئېھتىياجىغا ماسلاشتۇرۇلۇشى كېرەك. CIS بالىلارنىڭ دۇنياۋىلاشقان ئۆگىنىش مۇھىتىدا ئۆزلىرىنىڭ ئىقتىدارىنى تولۇق جارى قىلدۇرالايدىغان سۇپا بىلەن تەمىنلەيدۇ».

دىلاننىڭ مۇكاپات گۇۋاھنامىسىنىڭ بىر قىسمى

قوبۇل قىلىش سىنىقىدا، دىلان CAT4 باھالاشنىڭ تۆت ساھەسىدە - ئېغىزچە ئويلاش، مىقدارلىق ئويلاش، ئېغىزچە ئەمەس ئويلاش ۋە بوشلۇق ئىقتىدارىدا - ئەلا نەتىجە كۆرسەتتى.سىستېمىدىكى تەڭداشلىرىنىڭ %97 ياكى ئۇنىڭدىنمۇ كۆپرەكىدىن ياخشى نەتىجە كۆرسەتتى.

CIS ئاكادېمىك گۇرۇپپىسى مۇنداق دېدى: «CAT4 بىزگە ئوقۇغۇچىنىڭ ئىقتىدارىنى بايقاشقا ياردەم بېرىپلا قالماي، يەنە شەخسىي ئۆگىنىش يولىنى ماسلاشتۇرۇش ئۈچۈن ئىلمىي ئاساس بىلەن تەمىنلەيدۇ. دىلاننىڭ نەتىجىلىرى ئۇنىڭ مەنتىقىلىق ئويلاش، ئىجادچانلىق ۋە ئاكادېمىك قابىلىيەت جەھەتتىكى ئالاھىدە ئۈستۈنلۈكلىرىنى نامايان قىلدى».

ئەسكەرتىش: CAT4(بىلىش قابىلىيىتى سىنىقى، تۆتىنچى نەشرى) ئەنگىلىيەدىكى GL Assessment تەرىپىدىن ئىجاد قىلىنغان بولۇپ، دۇنيا مىقياسىدا خەلقئارالىق مەكتەپلەر ۋە مائارىپ ئاپپاراتلىرى تەرىپىدىن كەڭ قوللىنىلىدۇ. ئۇ ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆگىنىش ئىقتىدارى، بىلىش ئىقتىدارى ۋە ماسلىشىشچانلىقىنى باھالاش ئۈچۈن لايىھەلەنگەن.

CIS دىكى ئېشىش: ئۆگىنىش ۋە قىزىقىشنى تەڭپۇڭلاشتۇرۇش

CIS غا قوشۇلغاندىن كېيىن، دىلان مەكتەپنىڭ ئۆگىنىش ۋە تۇرمۇش ئۇسۇلىغا تېزلا ماسلىشىپ كەتتى.

ئۇ بولۇپمۇ STEAM، پەن ۋە بەدەن چېنىقتۇرۇش دەرسلىرىنى ياخشى كۆرىدۇ. «بۇ دەرسلەر ھەقىقەتەن قىزىقارلىق. مەن نۇرغۇن يېڭى بىلىملەرنى ئۆگىنىپلا قالماي، يەنە روبوت يىغىش ياكى پەن تەجرىبىلىرىنى ئېلىپ بېرىش قاتارلىق كوللېكتىپ خىزمەتلەر ئارقىلىق مۇۋەپپەقىيەت تۇيغۇسىغا ئېرىشتىم»، دېدى دىلان.

دىلان ئاكتىپ ھالدا قوشۇلدى
مەكتەپ تەشكىللىگەن مەھەللە پائالىيەتلىرى.

بۇنىڭدىن باشقا، ئۇ مەكتەپ تەشكىللىگەن مەھەللە خىزمەت پائالىيەتلىرىگە، مەسىلەن، قېرىلار ئۆيىگە بېرىش قاتارلىق پائالىيەتلەرگە ئاكتىپ قاتنىشىدۇ. بۇ تەجرىبىلەر ئۇنىڭ ئىجتىمائىي مەسئۇلىيەت تۇيغۇسىنى يېتىلدۈرۈپلا قالماي، يەنە باشقىلارغا ياردەم قىلىشنىڭ مۇھىملىقىنى چۈشىنىشىگە ياردەم بەردى.

كەلگۈسى ھەققىدە سۆزلىگەندە، دىلان دىپلومات بولۇشنى ئۈمىد قىلىدۇ:
«مېنىڭ ئىنگلىزچە ۋە خەنزۇچە تىللىرىم ناھايىتى ياخشى، مەن يەنە ئالتە يىل گېرمانچە ۋە بىر قىسىم ئىسپانچە ئۆگەندىم. تىل ۋە مەدەنىيەت چۈشىنىشىمنى ئالاقە قىلىش ئۈچۈن كۆۋرۈك قىلىپ ئىشلىتىشنى ئۈمىد قىلىمەن».

مەكتەپ تاللاش توغرىسىدا ئاتا-ئانىلارنىڭ مەسلىھەتلىرى: مائارىپ تاللاشلىرى ۋە دەسلەپكى پىلانلاش

دىلاننىڭ ئانىسى«ئەڭ ياخشى» مەكتەپ يوق، پەقەت بالىنىڭ ئۆزگىچە ئېھتىياجىغا ماس كېلىدىغان مەكتەپلا بار دەپ قارايدۇ.«ئاتا-ئانىلار بالىلىرىنىڭ قىزىقىشى ۋە تەرەققىيات ئېھتىياجىغا ئاساسەن، ئۇلارنىڭ ئۆسۈپ يېتىلىشىگە ماس كېلىدىغان مائارىپ مۇھىتىنى تاللىشى كېرەك».ئۇ ئائىلىلەرنى مەكتەپنىڭ ئوچۇق كۈنلىرى ياكى يازلىق لاگېرلارغا قاتنىشىشقا، مەكتەپنىڭ كەيپىياتىنى بىۋاسىتە ھېس قىلىشقا ۋە بالىلارنى قارار چىقىرىش جەريانىغا قاتناشتۇرۇشقا ئىلھاملاندۇرىدۇ.«بۇ قاتنىشىش بالىلارنىڭ يېڭى مۇھىتقا تېخىمۇ ياخشى ماسلىشىشىغا ياردەم بېرىپلا قالماي، يەنە ئۇلارنىڭ مائارىپ تاللىشىغا بولغان ئىشەنچىسىنى ئاشۇرىدۇ».

ئۇ يەنە خەلقئارالىق مەكتەپكە ئۆتۈشنىڭ ھەم پىسخىكىلىق، ھەم ئاكادېمىك تەييارلىقنى تەلەپ قىلىدىغانلىقىنى تەكىتلىدى.«بالىلار ئۆتكۈنچى مەزگىلدە دۇچ كېلىشى مۇمكىن بولغان قىيىنچىلىقلارنى چۈشىنىشى، ئاتا-ئانىسى بىلەن بىرلىكتە پايدىسى ۋە زىيىنىنى تەھلىل قىلىشى ۋە ماسلىشىشچانلىقىنى يېتىلدۈرۈشى كېرەك. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا، ئاتا-ئانىلار بۇ ئۆزگىرىشكە ئىستراتېگىيىلىك مائارىپ پىلانى بىلەن مۇئامىلە قىلىشى، تىل ۋە ئوقۇتۇش پىلانىنى ئۆزگەرتىشكە ئىمكانقەدەر بالدۇر تەييارلىق قىلىشى كېرەك».

CIS ئوقۇش مۇكاپات پۇلى پروگراممىسى: تېخىمۇ كۆپ مۇنەۋۋەر ئوقۇغۇچىلارنى جەلپ قىلىش

تېخىمۇ كۆپ مۇنەۋۋەر ئوقۇغۇچىلارنى قاتنىشىشقا ئىلھاملاندۇرۇش ئۈچۈن، CIS يېڭى ئوقۇش مۇكاپات پۇلى پروگراممىسىنى يولغا قويدى:

CIS مەكتىپىنىڭ مۇدىرى ناتان گرەي مۇنداق دېدى:
«بىز ھەر بىر بالىنىڭ ئۆزىگە خاس ئىقتىدارى بارلىقىغا ئىشىنىمىز. CIS ئوقۇش مۇكاپات پۇلى پروگراممىسى مۇنەۋۋەر ئوقۇغۇچىلارنىڭ كەلگۈسىگە ئىشەنچ بىلەن قەدەم قويۇشى ئۈچۈن سەھنە ھازىرلاپ بېرىدۇ».

دىلاننىڭ سەپىرى CIS نىڭ كۆپ مەدەنىيەتلىك مۇھىت، شەخسىيلەشتۈرۈلگەن مائارىپ ۋە ئومۇميۈزلۈك قوللاش ئارقىلىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ ئۆسۈشىنى قانداق قوللايدىغانلىقىنى مىسال قىلىپ كۆرسىتىپ بېرىدۇ.CIS تېخىمۇ كۆپ ئالاھىدە ئوقۇغۇچىلارنى قوبۇل قىلىپ، بىرلىكتە يېڭى تەرەققىيات ۋە مۇۋەپپەقىيەت سەھىپىلىرىنى يارىتىشنى ئۈمىد قىلىدۇ!