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École primaire CIS | Une journée à l'école primaire : Qu'ont vécu les enfants dans la « Petite Nations » ?

2025-06-06
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L'année préparatoire à l'école primaire CIS a commencé. Chaque jour apporte son lot d'espoirs et de possibilités. Nous nous engageons à créer un environnement d'apprentissage chaleureux et stimulant pour chaque élève, où il pourra s'épanouir dans un climat d'amour et de soutien.

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Cet article nous permettra de découvrir comment les élèves du primaire de CIS passent une journée dans un environnement où ils sont pris en charge et responsabilisés sur le campus.

Un début chaleureux

Chaque matin, notre école primaire accueille les élèves dans une ambiance chaleureuse et conviviale. Dès leur arrivée, ils sont salués par l'équipe de direction, ce qui donne le ton pour la journée. Ce premier contact est bien plus qu'un simple bonjour : il favorise d'emblée un sentiment d'appartenance et de communauté.

CIS DU MATIN

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Préparation de la salle de classe
et les routines matinales

Une fois à l'intérieur, les élèves sont accompagnés jusqu'à leur salle de classe par leur tuteur. Cette approche unique permet à chaque enfant de se sentir soutenu lors de son intégration dans son environnement d'apprentissage. En entrant dans leur salle de classe, les élèves découvrent des activités stimulantes, conçues pour éveiller leur créativité et leur curiosité avant le début officiel des cours.

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Préparation de la salle de classe
et les routines matinales

La journée scolaire débute par une réunion de classe de 15 minutes, un moment essentiel de notre routine axée sur le soutien mutuel et la cohésion du groupe. Ce temps permet aux élèves d'échanger, de partager leurs idées et de discuter des attentes de la journée. Il jette les bases de la collaboration et du respect entre camarades.

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Un programme académique riche

Au fil de la journée, les étudiants entament un parcours académique à travers huit séances structurées. Ils abordent des matières telles que l'anglais, les mathématiques, les sciences sociales, les sciences et le chinois, ainsi que diverses matières spécialisées comme l'art, la musique, l'éducation physique ou les filières STEAM. Chaque cours est conçu pour être interactif, encourageant la participation active et l'implication des élèves. Les enseignants utilisent des méthodes pédagogiques créatives pour rendre l'apprentissage agréable et maintenir l'enthousiasme des élèves pour leur formation.

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Pauses nutritionnelles
et l'heure du déjeuner

Conscients de l'importance de l'équilibre, nous avons inclus dans notre programme deux pauses nutritionnelles permettant aux enfants de se ressourcer avec des collations saines. Ces pauses favorisent non seulement de bonnes habitudes alimentaires, mais offrent également un moment d'échange et de convivialité.

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Le déjeuner est une autre occasion de se nourrir, avec un large choix de plats délicieux qui répondent aux besoins nutritionnels de nos élèves. À midi, les élèves déjeunent avec leurs enseignants, regroupés par classe, afin de créer une ambiance familiale.

Temps de jeu :
Opportunités pour
Détente et socialisation

Outre les aspects académiques et nutritionnels, nous accordons une place prépondérante au jeu dans notre routine quotidienne. Les élèves bénéficient de trois temps de récréation désignés tout au long de la journée, leur permettant de se détendre, de socialiser et de se dépenser. Ces moments d'activité physique sont essentiels pour maintenir la concentration et améliorer le bien-être général.

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Un programme académique riche

À l'école primaire CIS, la journée est soigneusement organisée pour favoriser l'épanouissement intellectuel et physique. En alliant rigueur académique et occasions de socialisation et d'activité physique, nous créons un environnement stimulant où les élèves peuvent s'épanouir tant sur le plan scolaire que social et émotionnel.

Chaque aspect de notre routine est conçu pour garantir que chaque enfant se sente valorisé, impliqué et prêt à apprendre.

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Appendice

Introduction à l'élémentaire

Équipe académique de l'école

(Mises à jour en cours...)


Balayez vers la gauche ou la droite pour en savoir plus

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Lynne-Marie


Australie

Formation :

Licence en éducation spécialisée (primaire) et diplôme d'enseignement, Université de Western Sydney, Australie

Expérience éducative :

Lynne travaille en Chine depuis plus de 7 ans et a occupé divers postes clés dans le domaine de l'éducation, notamment celui d'enseignante à tous les niveaux scolaires, de directrice d'école primaire et de collège-lycée, de directrice adjointe d'école primaire et secondaire, et de directrice de l'engagement étudiant.

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Daniel Healy


britannique


Professeur des écoles

Formation :

Enseignement primaire, Université de Greenwich, Royaume-Uni

Expérience éducative :

Plus de 20 ans d'expérience dans les écoles internationales

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Anton Mulder Oosthuizen


Sud-africain


Professeur des écoles

Formation :

Licence en urbanisme de l'Université du Nord-Ouest d'Afrique du Sud.

PGCE - Certificat d'études supérieures en éducation

Expérience éducative :

8 ans d'expérience dans l'enseignement scolaire international

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Kevin Franklin


Canada


Professeur des écoles

Formation :

Maîtrise en leadership pédagogique, Université d'État du Sud-Est de l'Oklahoma, États-Unis.

Baccalauréat en éducation, baccalauréat ès arts en études anglaises et en études de l'enfant et de la famille, Université Nipissing, Canada.

Expérience éducative :

Plus de 9 ans d'expérience dans l'enseignement international, notamment au Koweït, au Qatar et en Chine.

Vaste expérience d'enseignement des programmes scolaires de la 1re à la 12e année.

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Jacqueline Abul


Philippin


Professeur des écoles

Formation :

Licence en enseignement primaire

Maîtrise en éducation de la petite enfance, Université Moreland, États-Unis

Expérience éducative :

20 ans d'expérience dans l'enseignement, dont près de la moitié de sa carrière passée dans l'environnement enrichissant du Programme primaire (PP) du Baccalauréat International.

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Peggy Fok


Américain


Professeur des écoles

Formation :

Licence en administration des affaires, Université d'État de San Diego, États-Unis

Expérience éducative :

Plus de 10 ans d'expérience dans l'enseignement

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Orange Chen


Chinois


Professeur de chinois élémentaire

Formation :

Maîtrise en littérature ancienne, Université normale d'Anqing, Chine

Expérience éducative :

Plus de 20 ans

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Jessica Young


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École primaire


Partenaire d'apprentissage

Formation :

Maîtrise en éducation, Université de Sydney, Australie

Certification TESOL en langue et littérature anglaises

Expérience éducative :

5 ans d'expérience dans l'enseignement de l'anglais, dont 3 ans en tant que professeur d'anglais en école primaire et professeur principal

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Rosie Liu


Chinois


École primaire


Partenaire d'apprentissage

Formation :

Licence en enseignement de l'anglais, Université de Huanghuai

Expérience éducative :

Vaste expérience de l'enseignement de l'anglais au niveau secondaire

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Corail Yan


Chinois


École primaire


Partenaire d'apprentissage

Formation :

Licence en anglais, campus de Zhuhai de l'Institut de technologie de Pékin

Expérience éducative :

Vaste expérience en tant que professeur d'anglais en école primaire et professeur principal

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Mia Li


Chinois


École primaire


Partenaire d'apprentissage

Formation :

Licence, Université normale de Hanshan

Expérience éducative :

Un an d'expérience en tant que professeur d'anglais à l'école primaire

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Faye Wu


Chinois


École primaire


Partenaire d'apprentissage

Formation :

Licence en éducation internationale chinoise.

Expérience éducative :

7 ans d'expérience dans l'enseignement.

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