Мактаби ибтидоии CIS | Як рӯз дар мактаби ибтидоӣ: Кӯдакон дар "Созмони Милали Муттаҳидҳои Хурд" чӣ таҷриба карданд?

Соли таҳсил дар мактаби ибтидоии CIS оғоз ёфт, ҳар рӯз умедҳо ва имкониятҳои навро бо худ меорад. Мо барои ҳар як донишҷӯ муҳити гарм ва пурҷӯшу хурӯши таълимро фароҳам меорем, ки дар он онҳо метавонанд дар фазои муҳаббат ва дастгирӣ рушд кунанд.

Тавассути ин мақола, биёед бубинем, ки чӣ гуна хонандагони синфҳои ибтидоии CIS як рӯзро дар муҳите мегузаронанд, ки дар он ҷо дар шаҳраки донишҷӯён ғамхорӣ ва тавонмандӣ карда мешавад.

Оғози гарм

Ҳар субҳ дар мактаби ибтидоии мо бо фазои гарму самимӣ оғоз мешавад. Вақте ки хонандагон ба мактаб меоянд, онҳоро роҳбарияти калон истиқбол мегирад ва барои рӯзи оянда рӯҳияи мусбат мебахшад. Ин муоширати аввалия на танҳо як саломи дӯстона аст; он аз аввал эҳсоси мансубият ва ҷомеаро бедор мекунад.

СУБҲИ ИДМ

Омодагӣ ба синф
ва машқҳои субҳгоҳӣ

Пас аз дохил шудан, хонандагонро шарикони таълимии худ ба синфхонаҳои худ роҳнамоӣ мекунанд. Ин равиши беназир кафолат медиҳад, ки ҳар як кӯдак ҳангоми ворид шудан ба муҳити таълимии худ худро дастгирӣ ҳис мекунад. Ҳангоми ворид шудан ба синфхонаҳои худ, хонандагон фаъолиятҳои ҷолиберо дар пеши назар доранд, ки барои бедор кардани эҷодкорӣ ва кунҷковӣ то оғози расмии рӯзнома тарҳрезӣ шудаанд.

Омодагӣ ба синф
ва машқҳои субҳгоҳӣ

Рӯзи мактаб бо ҷаласаи 15-дақиқаии синфӣ, ки ҷузъи муҳими реҷаи мост, ки ба нигоҳубини рӯҳонӣ ва бунёди ҷомеа нигаронида шудааст, оғоз меёбад. Ин вақт ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки бо якдигар пайваст шаванд, андешаҳои худро мубодила кунанд ва интизориҳои ҳаррӯзаро муҳокима кунанд. Ин заминаро барои ҳамкорӣ ва эҳтиром байни ҳамсинфон фароҳам меорад.

Барномаи таълимии бойи академӣ

Бо гузашти рӯз, донишҷӯён тавассути ҳашт ҷаласаи сохторӣ ба сафари таълимӣ шурӯъ мекунанд. Онҳо ба фанҳо ба монанди забони англисӣ, математика, омӯзиши иҷтимоӣ, илмҳои табиӣ ва чинӣ, инчунин фанҳои гуногуни махсус ба монанди санъат, мусиқӣ, тарбияи ҷисмонӣ ё STEAM машғул мешаванд. Ҳар як дарс барои интерактивӣ тарҳрезӣ шудааст, ки иштироки фаъол ва ҷалби хонандагонро ташвиқ мекунад. Муаллимон аз усулҳои эҷодии таълим истифода мебаранд, то таълимро шавқовар гардонанд ва кафолат медиҳанд, ки хонандагон ба таҳсилашон шавқу завқ доранд.

Танаффусҳои ғизоӣ
ва нисфирӯзӣ

Бо дарки аҳамияти мувозинат, ҷадвали мо ду танаффуси ғизоиро дар бар мегирад, ки дар он кӯдакон метавонанд бо хӯрокҳои солим энергия гиранд. Ин танаффусҳо на танҳо одатҳои хӯроки солимро тарғиб мекунанд, балки лаҳзае барои муоширати иҷтимоӣ низ фароҳам меоранд.

Хӯроки нисфирӯзӣ як имконияти дигари серғизоӣ аст, ки дорои имконоти гуногуни болаззат мебошад, ки ба ниёзҳои ғизоии донишҷӯёни мо ҷавобгӯ мебошанд. Ҳангоми хӯроки нисфирӯзӣ донишҷӯёни мо бо муаллимони худ дар гурӯҳҳои синфӣ нишаста, фазои оилавӣ эҷод мекунанд.

Вақти бозӣ:
Имкониятҳо барои
Истироҳат ва иҷтимоӣ

Илова бар ҷузъҳои таълимӣ ва ғизоӣ, мо дар реҷаи ҳаррӯзаи худ вақти бозиро авлавият медиҳем. Ба донишҷӯён дар давоми рӯз се вақти бозӣ дода мешавад, ки ба онҳо имкон медиҳад истироҳат кунанд, муошират кунанд ва энергия сарф кунанд. Ин лаҳзаҳои фаъолияти ҷисмонӣ барои нигоҳ доштани тамаркуз ва беҳтар кардани некӯаҳволии умумӣ муҳиманд.

Барномаи таълимии бойи академӣ

Рӯзи мактаби ибтидоии CIS барои тарбияи ҳам ақл ва ҳам бадан тарҳрезӣ шудааст. Бо омезиши дақиқии таълимӣ бо имкониятҳо барои муошират ва фаъолияти ҷисмонӣ, мо муҳити ғанӣеро фароҳам меорем, ки дар он донишҷӯён на танҳо аз ҷиҳати таълимӣ, балки аз ҷиҳати иҷтимоӣ ва эмотсионалӣ низ рушд карда метавонанд.

Ҳар як ҷанбаи реҷаи мо тавре тарҳрезӣ шудааст, ки ҳар як кӯдак худро арзишманд, ҷалбшуда ва омода барои омӯзиш ҳис кунад.

Замима

Муқаддима ба мактаби ибтидоӣ

Дастаи академии мактаб

(Навсозиҳои доимӣ...)