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CIS 초등학교 | 초등학교에서의 하루: 아이들은 '작은 유엔'에서 무엇을 경험했을까요?

2025년 6월 6일
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CIS 초등학교의 기초 과정이 시작되었습니다. 매일 새로운 희망과 가능성을 가져다주는 곳입니다. 우리는 모든 학생이 사랑과 지원 속에서 성장할 수 있도록 따뜻하고 활기찬 학습 환경을 조성하는 데 전념하고 있습니다.

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이 글을 통해 CIS 초등학생들이 보살핌을 받고 역량을 발휘할 수 있는 캠퍼스 환경에서 하루를 어떻게 보내는지 살펴보겠습니다.

따뜻한 시작

우리 초등학교에서는 매일 아침 따뜻하고 정겨운 분위기로 하루가 시작됩니다. 학생들이 등교하면 교장 선생님들이 반갑게 맞아주며 하루를 긍정적으로 시작할 수 있도록 도와줍니다. 이러한 첫 만남은 단순한 인사 이상의 의미를 지니며, 학생들이 처음부터 소속감과 공동체 의식을 갖도록 이끌어줍니다.

모닝 시스

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수업 준비
그리고 아침 루틴

학교 안으로 들어서면 학생들은 학습 파트너의 안내를 받아 각자의 교실로 이동합니다. 이러한 특별한 접근 방식은 모든 학생들이 새로운 학습 환경에 적응하는 과정에서 충분한 지원을 받을 수 있도록 합니다. 교실에 들어서면 학생들은 하루 일과가 시작되기 전까지 창의력과 호기심을 자극하는 흥미로운 활동들을 발견하게 됩니다.

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수업 준비
그리고 아침 루틴

학교 일과는 15분간의 학급 모임으로 시작됩니다. 이는 학생들의 정서적 안정과 공동체 형성에 중점을 둔 중요한 일과입니다. 이 시간을 통해 학생들은 서로 소통하고, 생각을 나누며, 하루 일과에 대한 기대 사항을 논의합니다. 또한, 학급 구성원 간의 협력과 존중의 토대를 마련합니다.

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풍부한 학업 커리큘럼

하루가 진행됨에 따라 학생들은 8개의 체계적인 세션을 통해 학업 여정을 시작합니다. 그들은 영어, 수학, 사회, 과학, 중국어와 같은 과목뿐만 아니라 미술, 음악, 체육 또는 STEAM과 같은 다양한 전문 과목을 깊이 있게 공부합니다. 각 수업은 상호작용적인 방식으로 구성되어 학생들의 적극적인 참여와 몰입을 유도합니다. 교사들은 창의적인 교수법을 활용하여 학습을 즐겁게 만들고, 학생들이 교육에 대한 열정을 유지하도록 돕습니다.

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영양 휴식
그리고 점심시간

균형의 중요성을 이해하고 있는 저희는 아이들이 건강한 간식으로 에너지를 보충할 수 있도록 두 번의 영양 휴식 시간을 일정에 포함시켰습니다. 이러한 휴식 시간은 건강한 식습관을 길러줄 뿐만 아니라 아이들이 서로 교류할 수 있는 기회도 제공합니다.

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점심시간은 학생들의 영양 요구를 충족시키는 다양하고 맛있는 메뉴로 구성된 또 다른 영양 섭취의 기회입니다. 점심시간에는 학생들이 선생님들과 함께 반별로 앉아 가족적인 분위기를 만들어갑니다.

놀이 시간:
기회
휴식과 사교 활동

저희는 학업 및 영양적인 요소 외에도 일상생활에서 놀이 시간을 최우선으로 생각합니다. 학생들은 하루에 세 번의 지정된 놀이 시간을 통해 긴장을 풀고, 친구들과 어울리고, 에너지를 발산할 수 있습니다. 이러한 신체 활동은 집중력을 유지하고 전반적인 건강을 증진하는 데 매우 중요합니다.

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풍부한 학업 커리큘럼

CIS 초등학교의 일과는 학생들의 정신과 신체를 모두 함양할 수 있도록 세심하게 구성되어 있습니다. 엄격한 학업 과정과 사회성 발달 및 신체 활동 기회를 조화롭게 제공함으로써, 학생들이 학업뿐 아니라 사회적, 정서적으로도 성장할 수 있는 풍요로운 환경을 조성합니다.

저희 학교 일과의 모든 측면은 모든 아이들이 소중하게 여겨지고, 수업에 적극적으로 참여하며, 학습할 준비가 되어 있다고 느끼도록 설계되었습니다.

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충수

초등 과정 소개

학교 학술팀

(계속 업데이트 중...)


왼쪽이나 오른쪽으로 스와이프하여 더 보세요.

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린 마리


호주

학력:

호주 웨스턴 시드니 대학교 특수교육학 학사(초등) 및 교사 자격증

교육 경험:

린은 중국에서 7년 이상 근무했으며, 모든 학년 교사, 초등학교 및 중고등학교 교장, 유치원부터 고등학교까지 부교장, 학생 참여 담당 이사 등 교육 분야에서 다양한 핵심 직책을 역임했습니다.

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다니엘 힐리


영국


초등학교 담임 선생님

학력:

영국 그리니치 대학교 초등교육학과

교육 경험:

국제학교 분야에서 20년 이상의 경력을 보유하고 있습니다.

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안톤 멀더 오스트후이젠


남아프리카 공화국


초등학교 담임 선생님

학력:

남아프리카공화국 노스웨스트 대학교에서 도시 계획학 학사 학위를 받았습니다.

PGCE - 교육학 석사 자격증

교육 경험:

국제학교 교육 분야에서 8년의 경력

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케빈 프랭클린


캐나다


초등학교 담임 선생님

학력:

미국 오클라호마주립대학교 교육 리더십 석사.

캐나다 니피싱 대학교 교육학 학사, 영어학 및 아동·가족학 문학 학사.

교육 경험:

쿠웨이트, 카타르, 중국 등지에서 9년 이상 국제 교육 경력을 쌓았습니다.

초등학교 1학년부터 고등학교 12학년까지의 교육과정에 대한 폭넓은 교육 경험을 보유하고 있습니다.

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재클린 아불


필리핀인


초등학교 담임 선생님

학력:

초등교육학 학사 학위

미국 모어랜드 대학교 유아교육 석사 학위

교육 경험:

20년의 교육 경력을 보유하고 있으며, 그중 거의 절반은 국제 바칼로레아 초등 과정(PYP)이라는 풍요로운 환경에 몸담았습니다.

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페기 포크


미국 사람


초등학교 담임 선생님

학력:

미국 샌디에이고 주립대학교 경영학 학사

교육 경험:

10년 이상의 교육 경력

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오렌지 첸


중국인


초등학교 중국어 교사

학력:

중국 안칭사범대학교 고대문학 석사

교육 경험:

20년 이상

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제시카 영


귀환자


초등학교


학습 파트너

학력:

호주 시드니 대학교 교육학 석사

TESOL 영어 언어 및 문학 자격증

교육 경험:

초등학교 영어 교사 및 담임 교사로 3년을 포함하여 총 5년의 영어 교육 경력을 보유하고 있습니다.

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로지 리우


중국인


초등학교


학습 파트너

학력:

황화이대학교 영어교육학 학사

교육 경험:

중등학교 수준에서 영어를 가르친 풍부한 경험

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코랄 얀


중국인


초등학교


학습 파트너

학력:

베이징 공업대학 주하이 캠퍼스 영어 학사 학위

교육 경험:

초등학교 영어 교사 및 담임 교사로서 풍부한 경험을 보유하고 있습니다.

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미아 리


중국인


초등학교


학습 파트너

학력:

한산사범대학교 학사 학위

교육 경험:

초등학교 영어 교사 경력 1년

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페이 우


중국인


초등학교


학습 파트너

학력:

중국 국제교육학 학사.

교육 경험:

7년의 교육 경력.

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