Začal sa základný rok na základnej škole CIS, ktorý so sebou prináša nové nádeje a možnosti každý deň. Zaviazali sme sa vytvoriť teplé a živé vzdelávacie prostredie pre každého študenta, kde môžu prosperovať v atmosfére lásky a podpory.
Prostredníctvom tohto článku sa pozrime na to, ako žiaci základných škôl SNŠ trávia deň v prostredí, kde sa o nich na akademickej pôde starajú a sú im posilnené.
Teplý začiatok
Každé ráno na našej základnej škole začína vrúcnou a prívetivou atmosférou. Keď študenti prídu, privíta ich vyššie vedenie a nastaví pozitívny tón na nasledujúci deň. Táto počiatočná interakcia je viac než len priateľský pozdrav; už od začiatku podporuje pocit spolupatričnosti a komunity.
Lynne, riaditeľka CIS (prvá zľava), víta študentov v škole
Prípravy v triede
a ranné rutiny
Keď sú študenti vo vnútri, ich partneri vo výučbe vedú do ich tried. Tento jedinečný prístup zaisťuje, že každé dieťa cíti podporu pri prechode do svojho vzdelávacieho prostredia. Po vstupe do svojich izieb na nich študenti čakajú pútavé aktivity, ktorých cieľom je podnietiť kreativitu a zvedavosť až do oficiálneho začiatku denného programu.
Triedna schôdza:
Triedne stretnutie: Puto komunity a starostlivosti
Školský deň sa začína 15-minútovým triednym stretnutím, ktoré je dôležitou súčasťou našej rutiny zameranej na pastoráciu a budovanie komunity. Tento čas umožňuje študentom spojiť sa navzájom, zdieľať myšlienky a diskutovať o každodenných očakávaniach. Vytvára základ pre spoluprácu a rešpekt medzi spolužiakmi.
Bohaté akademické osnovy
Ako deň nastáva, študenti sa vydávajú na akademickú cestu cez osem štruktúrovaných stretnutí. Ponoria sa do predmetov, ako je angličtina, matematika, spoločenské vedy, veda a čínština, spolu s rôznymi odbornými predmetmi, ako je umenie, hudba, telesná výchova alebo STEAM. Každá trieda je navrhnutá tak, aby bola interaktívna a podporovala aktívnu účasť a angažovanosť. Učitelia využívajú kreatívne vyučovacie metódy, aby spríjemnili učenie a zabezpečili, že študenti zostanú nadšení zo svojho vzdelávania.
Nutričné prestávky
a čas obeda
Pochopenie dôležitosti rovnováhy, náš rozvrh obsahuje dve prestávky na výživu, kde si deti môžu doplniť energiu zdravým občerstvením. Tieto prestávky nielen podporujú zdravé stravovacie návyky, ale poskytujú aj čas na sociálnu interakciu.
Obed je ďalšou príležitosťou na výživu a obsahuje množstvo chutných možností, ktoré uspokoja nutričné potreby našich študentov. Na obed naši študenti sedia so svojimi učiteľmi v triednych skupinách, aby vytvorili rodinnú atmosféru.
Hracie časy:
Príležitosti pre
Relaxácia a socializácia
Okrem akademických a výživových zložiek uprednostňujeme v našej každodennej rutine čas na hranie. Študenti majú počas dňa k dispozícii tri určené hracie časy, ktoré im umožňujú oddýchnuť si, stýkať sa a minúť energiu. Tieto momenty fyzickej aktivity sú rozhodujúce pre udržanie pozornosti a zlepšenie celkovej pohody.
Bohaté akademické osnovy
Deň na základnej škole CIS je premyslene štruktúrovaný tak, aby rozvíjal myseľ aj telo. Kombináciou akademickej náročnosti s príležitosťami na socializáciu a fyzickú aktivitu vytvárame obohacujúce prostredie, v ktorom sa študenti môžu rozvíjať nielen akademicky, ale aj sociálne a emocionálne.
Každý aspekt našej rutiny je navrhnutý tak, aby zabezpečil, že každé dieťa sa cíti cenené, zapojené a pripravené učiť sa.
Dodatok —
Úvod do Akademického tímu základnej školy
(Prebiehajúce aktualizácie...)
Potiahnutím doľava alebo doprava zobrazíte viac
Vzdelávacie pozadie:
Bakalár špeciálneho vzdelávania (primárne) a diplom učiteľstva, Western Sydney University, Austrália
Vzdelávacie skúsenosti:
Lynne pracuje v Číne viac ako 7 rokov a zastávala rôzne kľúčové úlohy vo vzdelávaní, vrátane učiteľa pre všetky stupne, riaditeľa základnej a strednej školy, zástupcu riaditeľa pre K-12 a riaditeľa zapojenia študentov.
„Ako riaditeľ základnej školy,zabezpečiť, aby sa „akademická excelentnosť a starostlivá komunita“ uviedli do praxe. Chceme vytvoriť bezpečnú a priateľskú atmosféru, kde sa študenti cítia cenení a rodičia sú zapojení do vzdelávania svojich detí.."
Vzdelávacie pozadie:
Základné vzdelanie, University of Greenwich, Spojené kráľovstvo
Vzdelávacie skúsenosti:
Viac ako 20 rokov skúsenosti z medzinárodných škôl
„Myslím si, že je dôležité vytvoriť podporné prostredie, kde študenti dostávajú veľa povzbudenia a cítia sa sebavedomo, aby sa mohli vyjadriť.“
Anton Mulder Oosthuizen
juhoafrický
Vzdelávacie pozadie:
Vzdelávacie skúsenosti:
8 rokov skúseností v medzinárodnom školskom vzdelávaní
"Mojím cieľom je pestovať u mojich študentov kritické myslenie a schopnosti riešiť problémy, čo sú nevyhnutné schopnosti pre náš neustále sa meniaci svet."
Jacqueline Abul
filipínsky
Vzdelávacie pozadie:
Bakalársky titul v odbore základné vzdelávanie
Magisterský titul v oblasti vzdelávania v ranom detstve, Moreland University, USA
Vzdelávacie skúsenosti:
20 rokov pedagogickej praxe, pričom takmer polovicu svojej kariéry ponorila do obohacujúceho prostredia programu International Baccalaureate Primary Years Program (PYP).
„Ako učiteľ chcem, aby moji študenti pochopili, čo znamená celoživotné vzdelávanie.Chcem, aby mali za cieľ porozumieť konceptu celoživotného učiaceho sa, ktorý si počas celého života neustále rozvíja svoje zručnosti a vedomosti.“
Vzdelávacie pozadie:
Bakalár obchodnej administratívy, Štátna univerzita v San Diegu, USA
Vzdelávacie skúsenosti:
Viac ako 10 rokov pedagogickej praxe
„Verím, že je dôležité stretnúť študentov tam, kde sú, a kultivovať ich učenie pozitívnym a povznášajúcim spôsobom. Stavaním na ich silných stránkach a poskytovaním zábavného a pútavého vzdelávacieho prostredia môžeme podporiť ich rast a zvedavosť.“
Nicholas Fouche
juhoafrický
Vzdelanie:
MEd IKT vo vzdelávaní, Univerzita v Johannesburgu, Južná Afrika
Vzdelávacie skúsenosti:
Viac ako 8 rokov pedagogickej praxe
"Deti sú budúcnosťou planéty a je našou povinnosťou školskej komunity pripraviť ich na skutočný svet."
Claudius Onassie Maye
Jamajka
Vzdelávacie pozadie:
Magisterský titul v odbore vzdelávanie, Walden University, Minneapolis, Spojené štáty
Bakalár hudobnej výchovy, Edna Manley College of the Visual and Performing Arts, Kingston, Jamajka
Diplom z pedagogiky (hudobná výchova), Edna Manley College of the Visual and Performing Arts
Vyučovacie skúsenosti:
Viac ako 20 rokov skúseností v medzinárodných školách
"Som tu, aby som inšpiroval, učil, učil sa a rástol"
Marisa Healyová
Nový Zéland
Vzdelávacie pozadie:
Bakalár telesnej výchovy, University of Auckland, Nový Zéland
Vzdelávacie skúsenosti:
13 rokov pedagogickej praxe
„Pevne verím v kultivovanie prostredia v triede, kde si študenti cenia svoju fyzickú zdatnosť a pohodu, a to podporou vlastností, ako je spolupráca, komunikácia a kritické myslenie.“
Vzdelávacie pozadie:
Master of Education, University of Sydney, Austrália
Certifikácia TESOL v anglickom jazyku a literatúre
Vzdelávacie skúsenosti:
5 rokov praxe vo výučbe angličtiny, z toho 3 roky ako učiteľ angličtiny na základnej škole a domáci učiteľ
Vzdelávacie pozadie:
Bakalársky titul z anglického vzdelávania, Huanghuai University
Vzdelávacie skúsenosti:
Bohaté skúsenosti s výučbou anglického jazyka na úrovni strednej školy
Vzdelávacie pozadie:
Bakalársky titul v angličtine, Zhuhai Campus of Beijing Institute of Technology
Vzdelávacie skúsenosti:
Bohaté skúsenosti ako učiteľ angličtiny na základnej škole a domáci učiteľ
Vzdelávacie pozadie:
bakalár umenia
Vzdelávacie skúsenosti:
5 rokov praxe ako učiteľ výtvarnej výchovy, z toho 2 roky ako domáci učiteľ
Vzdelávacie pozadie:
Bakalársky titul
Strojárstvo a automatizácia
magisterský titul (prebieha)
vyššie vzdelanie
Kráľovská univerzita v Phnom Penh
Vzdelávacie skúsenosti:
Viac ako 10 rokov skúseností, Eton House a čínske vzdelávacie centrum HT
(Kambodža)
Potiahnutím doľava alebo doprava zobrazíte viac
IB PYP Vzdelávanie
