Mwaka wa Msingi katika Shule ya Msingi ya CIS umeanza, ikileta matumaini na uwezekano mpya kila siku. Tumejitolea kuunda mazingira ya kujifunza yenye joto na mahiri kwa kila mwanafunzi, ambapo wanaweza kustawi katika mazingira ya upendo na usaidizi.
Kupitia makala haya, acheni tuchunguze jinsi wanafunzi wa shule ya msingi ya CIS wanavyotumia siku katika mazingira ambapo hutunzwa na kuwezeshwa chuoni.
Mwanzo Mzuri
Kila asubuhi katika shule yetu ya msingi huanza na hali ya joto na ya kukaribisha. Wanafunzi wanapowasili, wanasalimiwa na uongozi mkuu, na kuweka sauti chanya kwa siku inayokuja. Mwingiliano huu wa awali ni zaidi ya hello ya kirafiki tu; inakuza hali ya kuhusishwa na jumuiya tangu mwanzo.
Lynne, Mkuu wa CIS (wa kwanza kushoto), akiwakaribisha wanafunzi shuleni
Maandalizi ya Darasa
na Ratiba za Asubuhi
Wakishaingia, wanafunzi wanaongozwa hadi madarasani mwao na Washirika wao wa Mafunzo. Mbinu hii ya kipekee huhakikisha kwamba kila mtoto anahisi kuungwa mkono anapoingia katika mazingira yake ya kujifunzia. Wanapoingia kwenye vyumba vyao vya nyumbani, wanafunzi hupata shughuli za kujishughulisha zikiwangoja, zilizoundwa ili kuibua ubunifu na udadisi hadi kuanza rasmi kwa ajenda ya siku.
Mkutano wa darasa:
Mkutano wa Darasa: Dhamana ya Jumuiya na Utunzaji
Siku ya shule inaanza na mkutano wa darasa wa dakika 15, sehemu muhimu ya utaratibu wetu unaozingatia utunzaji wa kichungaji na ujenzi wa jamii. Wakati huu huruhusu wanafunzi kuungana, kushiriki mawazo, na kujadili matarajio ya kila siku. Inaweka msingi wa ushirikiano na heshima kati ya wanafunzi wenzako.
Mtaala Tajiri wa Kitaaluma
Siku inapoendelea, wanafunzi huanza safari ya masomo kupitia vipindi vinane vilivyopangwa. Wanajikita katika masomo kama vile Kiingereza, Hisabati, Maarifa ya Jamii, Sayansi, na Kichina, pamoja na masomo mbalimbali ya kitaalamu kama vile Sanaa, Muziki, Elimu ya Kimwili au STEAM. Kila darasa limeundwa kuwa shirikishi, kuhimiza ushiriki amilifu na ushiriki. Walimu hutumia mbinu bunifu za kufundishia ili kufanya kujifunza kufurahisha, kuhakikisha kwamba wanafunzi wanasalia na shauku kuhusu elimu yao.
Mapumziko ya lishe
na Chakula cha mchana
Kwa kuelewa umuhimu wa usawa, ratiba yetu inajumuisha mapumziko mawili ya lishe ambapo watoto wanaweza kujaza vitafunio vyenye afya. Mapumziko haya sio tu yanakuza tabia ya kula kiafya lakini pia hutoa muda wa mwingiliano wa kijamii.
Chakula cha mchana ni fursa nyingine ya lishe, inayojumuisha chaguzi mbalimbali za ladha zinazokidhi mahitaji ya lishe ya wanafunzi wetu. Wakati wa chakula cha mchana wanafunzi wetu huketi na walimu wao katika vikundi vya darasa ili kuunda mazingira ya familia.
Saa za kucheza:
Fursa kwa
Kupumzika na Ujamaa
Kando na vipengele vya kitaaluma na lishe, tunatanguliza muda wa kucheza katika utaratibu wetu wa kila siku. Wanafunzi hupewa nyakati tatu zilizobainishwa za kucheza siku nzima, zikiwaruhusu kustarehe, kuchangamana na kutumia nishati. Nyakati hizi za shughuli za mwili ni muhimu kwa kudumisha umakini na kuboresha ustawi wa jumla.
Mtaala Tajiri wa Kitaaluma
Siku ya shule ya msingi ya CIS imeundwa kwa uangalifu ili kulea akili na mwili. Kwa kuchanganya ukali wa kitaaluma na fursa za ujamaa na shughuli za kimwili, tunaunda mazingira yenye utajiri ambapo wanafunzi wanaweza kustawi si tu kitaaluma bali pia kijamii na kihisia.
Kila kipengele cha utaratibu wetu kimeundwa ili kuhakikisha kwamba kila mtoto anahisi kuwa anathaminiwa, anahusika, na yuko tayari kujifunza.
Nyongeza-
Utangulizi kwa Timu ya Kitaaluma ya Shule ya Msingi
(Sasisho zinazoendelea...)
Telezesha kidole kushoto au kulia ili kuona zaidi
Usuli wa Kielimu:
Shahada ya Elimu Maalum (Msingi) na Diploma ya Ualimu, Chuo Kikuu cha Western Sydney, Australia
Uzoefu wa Kielimu:
Lynne amefanya kazi nchini China kwa zaidi ya miaka 7 na ameshikilia majukumu mbalimbali muhimu katika elimu, ikiwa ni pamoja na mwalimu kwa viwango vyote vya darasa, mkuu wa shule ya msingi na ya kati, makamu mkuu wa K-12, na mkurugenzi wa ushiriki wa wanafunzi.
"Kama Mkuu wa Shule ya Msingi,kuhakikisha kwamba 'ubora wa kitaaluma na jamii inayojali' unatekelezwa. Tunataka kuunda mazingira salama na ya kirafiki ambapo wanafunzi wanahisi wanathaminiwa, na wazazi wanahusika katika elimu ya watoto wao.."
Usuli wa Kielimu:
Elimu ya Msingi, Chuo Kikuu cha Greenwich, Uingereza
Uzoefu wa Kielimu:
Zaidi ya miaka 20 mwenye uzoefu katika shule za kimataifa
"Nadhani ni muhimu kuunda mazingira ya usaidizi ambapo wanafunzi wanapewa moyo mwingi na kujisikia ujasiri wa kujieleza."
Anton Mulder Oosthuizen
Afrika Kusini
Usuli wa Kielimu:
Uzoefu wa Kielimu:
Miaka 8 ya uzoefu katika elimu ya shule ya kimataifa
"Lengo langu ni kukuza mawazo muhimu na ujuzi wa kutatua matatizo kwa wanafunzi wangu, uwezo muhimu kwa ulimwengu wetu unaobadilika kila wakati."
Jacqueline Abul
Kifilipino
Usuli wa Kielimu:
Shahada ya Kwanza katika Elimu ya Msingi
Shahada ya Uzamili katika Elimu ya Awali, Chuo Kikuu cha Moreland, Marekani
Uzoefu wa Kielimu:
Miaka 20 ya tajriba ya kufundisha, huku karibu nusu ya kazi yake ikiwa imejikita katika mazingira bora ya Mpango wa Kimataifa wa Miaka ya Msingi ya Baccalaureate (PYP).
"Kama mwalimu, nataka wanafunzi wangu waelewe maana ya kujifunza maisha yote.Nataka wawe na lengo hili la kuelewa dhana ya kuwa mwanafunzi wa maisha yote, ambaye huendelea kujenga ujuzi na ujuzi wao katika maisha yao yote."
Usuli wa Kielimu:
Shahada ya Kwanza ya Utawala wa Biashara, Chuo Kikuu cha Jimbo la San Diego, Marekani
Uzoefu wa Kielimu:
Zaidi ya miaka 10 ya uzoefu wa kufundisha
"Ninaamini ni muhimu kukutana na wanafunzi mahali walipo na kukuza masomo yao kwa njia chanya na za kuinua. Kwa kujenga juu ya uwezo wao na kutoa mazingira ya kujifunzia ya kufurahisha na ya kuvutia, tunaweza kukuza ukuaji wao na udadisi.
Nicholas Fouche
Afrika Kusini
Asili ya elimu:
TEHAMA katika Elimu ya MEd, Chuo Kikuu cha Johannesburg, Afrika Kusini
Uzoefu wa elimu:
Zaidi ya miaka 8 ya uzoefu wa kufundisha
"Watoto ni mustakabali wa dunia na ni jukumu letu kama jumuiya ya shule kuwatayarisha kwa ulimwengu halisi."
Claudius Onassie Maye
Jamaika
Usuli wa Kielimu:
Shahada ya Uzamili ya Sayansi katika Elimu, Chuo Kikuu cha Walden, Minneapolis, Marekani
Shahada ya Kwanza ya Elimu ya Muziki, Chuo cha Edna Manley cha Sanaa ya Kuona na Kuigiza, Kingston, Jamaika
Stashahada ya Ualimu (Elimu ya Muziki), Chuo cha Edna Manley cha Sanaa ya Kuona na Kuigiza
Uzoefu wa Kufundisha:
Zaidi ya miaka 20 ya uzoefu katika shule za kimataifa
"Niko hapa kuhamasisha, kufundisha, kujifunza na kukua"
Usuli wa Kielimu:
Shahada ya Elimu ya Kimwili, Chuo Kikuu cha Auckland, New Zealand
Uzoefu wa Kielimu:
Miaka 13 ya uzoefu wa kufundisha
"Ninaamini kabisa katika kukuza mazingira ya darasani ambapo wanafunzi wanathamini utimamu wa mwili na ustawi wao kwa kukuza sifa kama vile ushirikiano, mawasiliano, na mawazo muhimu."
Usuli wa Kielimu:
Mwalimu wa Elimu, Chuo Kikuu cha Sydney, Australia
Udhibitisho wa TESOL katika Lugha ya Kiingereza na Fasihi
Uzoefu wa Kielimu:
Miaka 5 ya uzoefu katika ufundishaji wa Kiingereza, ikijumuisha miaka 3 kama mwalimu wa Kiingereza wa shule ya msingi na mwalimu wa chumba cha nyumbani
Usuli wa Kielimu:
Shahada ya Kwanza katika Elimu ya Kiingereza, Chuo Kikuu cha Huanghuai
Uzoefu wa Kielimu:
Uzoefu mkubwa wa kufundisha Kiingereza katika ngazi ya shule ya upili
Usuli wa Kielimu:
Shahada ya Kwanza ya Kiingereza, Kampasi ya Zhuhai ya Taasisi ya Teknolojia ya Beijing
Uzoefu wa Kielimu:
Uzoefu mkubwa kama mwalimu wa Kiingereza wa shule ya msingi na mwalimu wa chumba cha nyumbani
Usuli wa Kielimu:
Shahada ya Sanaa
Uzoefu wa Kielimu:
Miaka 5 ya uzoefu kama mwalimu wa sanaa, pamoja na miaka 2 kama mwalimu wa chumba cha nyumbani
Usuli wa Kielimu:
Shahada ya Kwanza
Uhandisi wa Mitambo na Uendeshaji
Shahada ya Uzamili (Inaendelea)
Elimu ya Juu
Chuo Kikuu cha Royal cha Phnom Penh
Uzoefu wa Kielimu:
Zaidi ya Miaka 10 ya Uzoefu, Eton House na Kituo cha Mafunzo cha Kichina cha HT
(Kambodia)
Telezesha kidole kushoto au kulia ili kuona zaidi
Elimu ya IB PYP
