Ustanovno leto na CIS Elementary se je začelo, ki vsak dan prinaša nove upe in možnosti. Zavezani smo k ustvarjanju toplega in živahnega učnega okolja za vsakega učenca, kjer lahko uspevajo v ozračju ljubezni in podpore.
S tem člankom raziščimo, kako osnovnošolci CIS preživijo dan v okolju, kjer zanje skrbijo in jim dajejo moč v kampusu.
Topel začetek
Vsako jutro se na naši osnovni šoli začne s toplim in prijetnim vzdušjem. Ko študentje prispejo, jih pozdravi višje vodstvo in tako nastavi pozitiven ton za prihodnji dan. Ta začetna interakcija je več kot le prijateljski pozdrav; že od samega začetka spodbuja občutek pripadnosti in skupnosti.
Lynne, ravnateljica CIS (prva z leve), pozdravlja učence v šoli
Priprave v učilnici
in jutranje rutine
Ko so notri, učence do učilnic vodijo njihovi učni partnerji. Ta edinstven pristop zagotavlja, da se vsak otrok ob prehodu v svoje učno okolje počuti podprtega. Ko vstopijo v svoje razrede, učence čakajo zanimive dejavnosti, ki spodbujajo ustvarjalnost in radovednost do uradnega začetka dnevnega reda.
Sestanek razreda:
Razredni sestanek: Vez skupnosti in skrbi
Šolski dan se začne s 15-minutnim sestankom v razredu, bistvenim delom naše rutine, osredotočene na pastoralo in izgradnjo skupnosti. Ta čas študentom omogoča, da se povežejo med seboj, izmenjajo misli in razpravljajo o dnevnih pričakovanjih. Postavlja temelje za sodelovanje in spoštovanje med sošolci.
Bogat akademski učni načrt
Ko se dan odvija, se študentje podajo na akademsko potovanje skozi osem strukturiranih sej. Poglobijo se v predmete, kot so angleščina, matematika, družbene vede, znanost in kitajščina, skupaj z različnimi specializiranimi predmeti, kot so umetnost, glasba, telesna vzgoja ali STEAM. Vsak razred je zasnovan tako, da je interaktiven in spodbuja aktivno sodelovanje in sodelovanje. Učitelji uporabljajo ustvarjalne metode poučevanja, da naredijo učenje prijetno in tako zagotovijo, da učenci ostanejo navdušeni nad svojim izobraževanjem.
Prehranski odmori
in čas kosila
Ker razumemo pomen ravnotežja, naš urnik vključuje dva prehranska odmora, kjer se otroci lahko oskrbijo z zdravimi prigrizki. Ti odmori ne le spodbujajo zdrave prehranjevalne navade, ampak nudijo tudi trenutek za socialno interakcijo.
Kosilo je še ena priložnost za prehrano, ki vključuje različne okusne možnosti, ki zadovoljujejo prehranske potrebe naših učencev. Pri kosilu naši učenci sedijo s svojimi učitelji v razrednih skupinah, da ustvarijo družinsko vzdušje.
Igralni časi:
Priložnosti za
Sprostitev in socializacija
Poleg akademskih in prehranskih komponent dajemo prednost igri v naši dnevni rutini. Učenci imajo čez dan tri določene igralne ure, ki jim omogočajo sprostitev, druženje in porabo energije. Ti trenutki telesne dejavnosti so ključni za ohranjanje koncentracije in izboljšanje splošnega počutja.
Bogat akademski učni načrt
Dan v osnovni šoli CIS je premišljeno strukturiran tako, da razvija tako um kot telo. Z združevanjem akademske strogosti z možnostmi za družabne in telesne dejavnosti ustvarjamo bogato okolje, kjer lahko učenci uspevajo ne le akademsko, temveč tudi socialno in čustveno.
Vsak vidik naše rutine je zasnovan tako, da zagotovi, da se vsak otrok počuti cenjenega, angažiranega in pripravljenega na učenje.
Dodatek—
Uvod v osnovnošolski lAkademski tim
(Tekoče posodobitve ...)
Povlecite levo ali desno, da vidite več
Izobrazba:
Bachelor of Special Education (Primary) in Diploma of Peaching, Western Sydney University, Australia
Izobraževalne izkušnje:
Lynne je na Kitajskem delala več kot 7 let in je imela različne ključne vloge v izobraževanju, vključno z učiteljem za vse razrede, ravnateljem osnovnih in srednjih šol, podravnateljem K-12 in direktorjem za sodelovanje študentov.
"Kot ravnatelj osnovne šole,zagotoviti, da se »akademska odličnost in skrbna skupnost« uresničujeta. Želimo ustvariti varno in prijazno vzdušje, kjer se učenci počutijo cenjene in kjer so starši vključeni v izobraževanje svojih otrok.."
Učiteljica razrednega pouka
Izobrazba:
Primary Education, University of Greenwich, Združeno kraljestvo
Izobraževalne izkušnje:
Več kot 20 let izkušnje v mednarodnih šolah
"Mislim, da je pomembno ustvariti podporno okolje, kjer so učenci deležni veliko spodbude in se počutijo samozavestne, da se izrazijo."
Učiteljica razrednega pouka
Anton Mulder Oosthuizen
južnoafriški
Izobrazba:
Izobraževalne izkušnje:
8 let izkušenj v mednarodnem šolskem izobraževanju
"Moj cilj je negovati kritično mišljenje in veščine reševanja problemov pri svojih učencih, bistvene sposobnosti za naš nenehno spreminjajoči se svet."
Učiteljica razrednega pouka
Jacqueline Abul
filipinski
Izobrazba:
Diploma iz osnovnega izobraževanja
Magisterij iz predšolske vzgoje, Univerza Moreland, ZDA
Izobraževalne izkušnje:
20 let izkušenj s poučevanjem, pri čemer je bila skoraj polovica svoje kariere potopljena v bogato okolje mednarodnega maturitetnega programa (PYP).
»Kot učitelj želim, da moji učenci razumejo, kaj pomeni vseživljenjsko učenje.Želim, da imajo ta cilj razumeti koncept vseživljenjskega učenca, ki skozi vse življenje nenehno gradi svoje spretnosti in znanje."
Učiteljica razrednega pouka
Izobrazba:
Diplomirani ekonomist (BS) iz poslovne administracije, Državna univerza v San Diegu, ZDA
Izobraževalne izkušnje:
Več kot 10 let izkušenj s poučevanjem
»Verjamem, da je ključnega pomena srečati študente tam, kjer so, in negovati njihovo učenje na pozitivne in vzpodbujajoče načine. Če gradimo na njihovih prednostih in zagotavljamo zabavno in privlačno učno okolje, lahko spodbujamo njihovo rast in radovednost.«
Učiteljica razrednega pouka
Nicholas Fouche
južnoafriški
Izobrazba:
MEd IKT v izobraževanju, Univerza v Johannesburgu, Južna Afrika
Izobraževalne izkušnje:
Več kot 8 let pedagoških izkušenj
"Otroci so prihodnost planeta in naša odgovornost kot šolska skupnost je, da jih pripravimo na resnični svet."
Claudius Onassie Maye
Jamajka
Izobrazba:
Magisterij znanosti iz izobraževanja, Univerza Walden, Minneapolis, Združene države Amerike
Diploma iz glasbene pedagogike, Edna Manley College of the Visual and Performing Arts, Kingston, Jamajka
Diploma iz poučevanja (glasbena vzgoja), Edna Manley College of the Visual and Performing Arts
Izkušnje s poučevanjem:
Več kot 20 let izkušenj v mednarodnih šolah
"Tukaj sem, da navdihujem, učim, se učim in rastem"
Marisa Healy
Nova Zelandija
Izobrazba:
Bachelor of Physical Education, University of Auckland, Nova Zelandija
Izobraževalne izkušnje:
13 let pedagoških izkušenj
»Trdno verjamem v gojenje učilnega okolja, kjer učenci cenijo svojo telesno pripravljenost in dobro počutje, s spodbujanjem lastnosti, kot so sodelovanje, komunikacija in kritično mišljenje.«
Izobrazba:
Magister izobraževanja, Univerza v Sydneyju, Avstralija
Certificiranje TESOL iz angleškega jezika in književnosti
Izobraževalne izkušnje:
5 let izkušenj s poučevanjem angleščine, od tega 3 leta kot učiteljica angleščine v osnovni šoli in učiteljica razrednega pouka
Izobrazba:
Diploma iz angleškega izobraževanja na univerzi Huanghuai
Izobraževalne izkušnje:
Bogate izkušnje s poučevanjem angleščine na srednješolski ravni
Izobrazba:
Diploma iz angleščine, Zhuhai Campus Pekinškega inštituta za tehnologijo
Izobraževalne izkušnje:
Bogate izkušnje kot učiteljica angleščine v osnovni šoli in učiteljica razrednega pouka
Izobrazba:
diplomirana umetnica
Izobraževalne izkušnje:
5 let izkušenj kot učiteljica likovne umetnosti, od tega 2 leti kot učiteljica razrednega pouka
Izobrazba:
Diploma
Strojništvo in avtomatizacija
Magisterij (v teku)
Visokošolsko izobraževanje
Kraljeva univerza v Phnom Penhu
Izobraževalne izkušnje:
Več kot 10 let izkušenj, Eton House in kitajski učni center HT
(Kambodža)
Povlecite levo ali desno, da vidite več
IB PYP Izobraževanje
