Маълумоти IB PYP
0102030405
Як рӯз дар ИДМ
2024-09-05
Соли тахеил дар мактаби ибтидоии ИДМ огоз ёфт, ҳар рӯз бо худ умедҳо ва имкониятҳои нав меорад. Мо ӯҳдадор мешавем, ки барои ҳар як донишҷӯ муҳити гарм ва фаъол фароҳам орем, ки онхо дар мухити мехру мухаббат ва дастгирй инкишоф ёфта метавонанд.
Тавассути ин мақола, биёед бифаҳмем, ки чӣ гуна донишҷӯёни синфҳои ибтидоии ИДМ як рӯзро дар муҳит мегузаронанд, ки онҳо дар шаҳраки донишҷӯён ғамхорӣ ва тавонманданд.
Оғози гарм
Ҳар саҳар дар мактаби ибтидоии мо бо фазои гарму пазироӣ оғоз мешавад. Вақте ки донишҷӯён меоянд, онҳо аз ҷониби роҳбарияти калон истиқбол мегиранд ва барои рӯзи оянда як оҳанги мусбӣ муқаррар мекунанд. Ин муоширати ибтидоӣ на танҳо як саломи дӯстона аст; он аз ибтидо ҳисси мансубият ва ҷомеаро тарбия мекунад.
Лин, директори ИДМ (аввал аз чап), хонандагонро ба мактаб пешвоз мегирад
Тайёрии синфхонаҳо
ва реҷаҳои субҳ
Пас аз ворид шудан, донишҷӯён аз ҷониби шарикони таълимии худ ба синфхонаҳои худ роҳнамоӣ мекунанд. Ин равиши беназир кафолат медиҳад, ки ҳар як кӯдак ҳангоми гузаштан ба муҳити омӯзишии худ дастгирӣ ҳис мекунад. Ҳангоми ворид шудан ба хонаҳои худ, донишҷӯён машғулиятҳои ҷолиберо интизор мешаванд, ки то оғози расмии рӯзномаи рӯз эҷодкорӣ ва кунҷковиро ба вуҷуд меоранд.
Ҷаласаи синф:
Вохӯрии синф: Пайванди ҷомеа ва ғамхорӣ
Рӯзи мактаб бо маҷлиси синфҳои 15-дақиқаӣ оғоз меёбад, ки ҷузъи муҳими реҷаи мо ба нигоҳубини чарогоҳ ва бунёди ҷомеа нигаронида шудааст. Ин вақт ба донишҷӯён имкон медиҳад, ки бо ҳамдигар пайваст шаванд, фикру мулоҳизаҳоро мубодила кунанд ва интизориҳои ҳаррӯзаро муҳокима кунанд. Он барои ҳамкорӣ ва эҳтиром байни ҳамсинфон замина мегузорад.
Барномаи таълимии бой
Бо фарорасии рӯз, донишҷӯён тавассути ҳашт ҷаласаи сохторӣ ба сафари академӣ мебароянд. Онҳо дар баробари фанҳои гуногуни тахассусӣ ба монанди Санъат, Мусиқӣ, тарбияи ҷисмонӣ ё STEAM ба фанҳо, аз қабили англисӣ, математика, омӯзиши иҷтимоӣ, илм ва чинӣ ғарқ мешаванд. Ҳар як синф барои интерактивӣ сохта шудааст, ки иштироки фаъол ва ҷалбро ҳавасманд мекунад. Омӯзгорон аз усулҳои эҷодии таълим истифода мебаранд, то омӯзишро шавқовар гардонанд ва кафолат медиҳанд, ки донишҷӯён ба таҳсили худ дилгарм бошанд.
Танаффусҳои ғизоӣ
ва хӯроки нисфирӯзӣ
Бо дарки аҳамияти мувозинат, ҷадвали мо ду танаффуси ғизоро дар бар мегирад, ки кӯдакон метавонанд бо газакҳои солим сӯзишворӣ гиранд. Ин танаффусҳо на танҳо одатҳои ғизои солимро тарғиб мекунанд, балки як лаҳза барои ҳамкории иҷтимоӣ низ фароҳам меоранд.
Хӯроки нисфирӯзӣ як имконияти дигари ғизо мебошад, ки дорои имконоти гуногуни лазизест, ки ниёзҳои ғизоии донишҷӯёни моро қонеъ мекунанд. Ҳангоми хӯроки нисфирӯзӣ донишҷӯёни мо бо муаллимони худ дар гурӯҳҳои синфӣ нишаста, фазои оилавӣ эҷод мекунанд.
Вақтҳои бозӣ:
Имкониятҳо барои
Истироҳат ва иҷтимоӣ
Илова ба ҷузъҳои таълимӣ ва ғизоӣ, мо ба вақти бозӣ дар реҷаи ҳаррӯзаи худ афзалият медиҳем. Ба донишҷӯён дар давоми рӯз се вақти бозӣ дода мешавад, ки ба онҳо имкон медиҳад истироҳат, муошират ва энергия сарф кунанд. Ин лаҳзаҳои фаъолияти ҷисмонӣ барои нигоҳ доштани тамаркуз ва баланд бардоштани некӯаҳволии умумӣ муҳиманд.
Барномаи таълимии бой
Рӯзи мактаби ибтидоии CIS барои тарбияи ҳам ақл ва ҳам бадан тарҳрезӣ шудааст. Бо омезиши дақиқии таълимӣ бо имкониятҳо барои муошират ва фаъолияти ҷисмонӣ, мо муҳити ғанӣеро фароҳам меорем, ки дар он донишҷӯён на танҳо аз ҷиҳати таълимӣ, балки аз ҷиҳати иҷтимоӣ ва эмотсионалӣ низ рушд карда метавонанд.
Ҳар як ҷанбаи реҷаи мо барои он тарҳрезӣ шудааст, ки ҳар як кӯдак худро арзишманд ҳис кунад, машғул бошад ва барои омӯзиш омода бошад.
Замима -
Муқаддима ба дастаи ибтидоии мактаби lAcademic
(Навсозиҳои ҷорӣ ...)
Барои дидани бештар ба чап ё рост лағжед
Барои дидани бештар ба чап ё рост лағжед