Akademisk dyktighet｜ Direkte videre til den nasjonale finalen! CIS-studenter stråler i Astan Business Competition

Forrige helg oppnådde elevlaget i 8. og 9. klasse fra CIS International School bemerkelsesverdig suksess på ASDAN Business Simulation 2024–25, og vant fem store priser: Pris for beste operasjonelle stilling, pris for mestre i forretningsduellen, bronsepris og to priser for beste handelsteam.

I tillegg avanserte to lag til henholdsvis WYEFs nasjonale semifinaler og finaler i 2025!

Det som gjør dette spesielt bemerkelsesverdig: Dette er første gang 8. og 9. klassinger fra CIS har konkurrert. som formelle team i en nasjonal konkurranse av dette kaliberet. At ett lag avanserer til den nasjonale finalen representerer både en eksepsjonell prestasjon og historisk betydning.

For CIS er imidlertid konkurranseprestasjoner bare utgangspunktet – de gjenspeiler virkelig hvordan skolen dyrker elevenes fremtidsrettede, omfattende kompetanser gjennom «konkurransebasert utdanning» og «tverrfaglig læring».

Denne forretningssimuleringen fokuserte på temaet "Bærekraftig urban mikromobilitet" med studenter som deltar i hele forretningssyklusen til urbane elsykler: auksjonshandel, produktutvikling, markedsanalyse, pitchpresentasjoner, teamoperasjoner og endelige forsvarsdemonstrasjoner.

Denne intensive praksisen integrerte matematisk modellering, forretningslogikk, dataanalyse, verbal kommunikasjon og kreativ tenkning. og estetisk design – som nøyaktig legemliggjør CIS' pedagogiske filosofi om "læring gjennom oppgaver i den virkelige verden."

På CIS er ikke konkurranser tilleggsprogrammer, men en utvidelse av pensum og ferdighetsutvikling. Gjennom gjentatte ganger "å løse problemer i den virkelige verden", Studentene lærer hvordan de skal integrere og anvende kunnskap, samtidig som de finpusser viktige ferdigheter for en sømløs overgang til universitet og fremtidige karrierer.

Studentlaget ble veiledet gjennom hele konkurransen av fru Jessie, Lærer i bedriftsøkonomi på videregående skole ved CIS. Hun ga ekspertveiledning i flere kritiske faser – inkludert caseanalyse, strategiutforming, løsningsoptimalisering og presentasjonsøvelser – noe som forbedret den generelle kvaliteten på studentenes løsninger betydelig.

Klasseromsøyeblikk med fru Jessie

Ikke alle deltakende studenter planlegger å satse på forretningsrelaterte felt i fremtiden. Interessene deres spenner over ulike områder, inkludert markedsføring, musikkproduksjon og mer.

Denne «tverrfaglige konkurransetilnærmingen» gjenspeiler CIS’ vekt på å dyrke allsidige talenter: Gjennom autentiske prosjekter må studentene utvikle markedsforståelse, samarbeidende designferdigheter, presis kommunikasjon og rolig beslutningstaking – kompetanser som overskrider tradisjonelle akademiske grenser og legemliggjør ekte tverrfaglig integrasjon og anvendelse.

Dette stemmer nøyaktig overens med kompetanserammeverket som verdsettes av ledende globale universiteter: om studentene kan utvide kunnskap på tvers av fagområder, ha "tverrfaglig" erfaring og demonstrere sin vekstbane gjennom prosjekter.

Gjennom denne forretningskonkurransen har studentene i stor grad mestret flere nøkkelkompetanser:

Disse kompetansene overgår langt tradisjonelle klasseromseksamensmål, og representerer viktige leseferdigheter for elever i det 21. århundre.

Det CIS-systemet, Vi understreker at universitetsforberedelse ikke er et engangsforetak, men en kontinuerlig prosess med kontinuerlig vekst.

Med ASDAN Business Simulation som eksempel, fullfører studentene en hel "lærings-anvendelses-refleksjon" vekstsyklus – fra caseanalyse og prosjektforberedelse til utførelse på stedet og sluttpresentasjoner. Slike erfaringer danner kritisk grunnlagsmateriale for søknader gjennom den britiske UCAS, den amerikanske Common App og andre store opptakssystemer.

CIS universitetsveiledningskontor (UGO), under ledelse av den erfarne direktøren Zoi, skaper tilpassede universitetsløp som er i tråd med hver students interesser og ambisjoner. Ved å strategisk innlemme konkurranser og prosjekterfaringer, hjelper UGO studentene med å utvikle særegne internasjonale profiler for sine søknader til høyere utdanning.

Toppuniversiteter prioriterer i økende grad søkere som viser utforskende mot, tverrfaglige integrasjonsevner og praktisk prosjekterfaring under evalueringsprosessen.

To elever fra CIS Elementary oppnådde også fremragende resultater i AMC 8-mattekonkurransen i 2025: Sjetteklassingen Dylan vant andrepremien, mens Sunny fikk tredjepremien! Deres solide grunnlag og eksepsjonelle problemløsningsevner demonstrerer levende hvordan CIS' tverrfaglige læringsfilosofi slår rot selv på barneskolenivå.

6. klasse-elev Dylan endte ikke bare opp i AMC-konkurransen, men vant også en sølvpris i nivå 3 av Asdan National Science Literacy Assessment (NSL), og avanserte dermed til Science All-Star Carnival!

Ved CIS mener vi at utviklingen av kjernekompetanser bør begynne tidlig, og at nysgjerrighet og utfordringer aldri bør begrenses av alder eller fag. Uansett klassetrinn eller interessefelt er CIS forpliktet til å tilby mangfoldige plattformer og profesjonell støtte – og hjelper elevene med å frigjøre potensialet sitt og se for seg fremtiden med hvert nye skritt de tar.

Hos CIS tror vi at utdanningens formål strekker seg utover akademiske prestasjoner – det handler om å gi elevene mulighet til å finpusse ferdigheter i den virkelige verden, oppdage lidenskaper og bygge ekte selvtillit.

For foreldre:Disse konkurransene blir vindu for å være vitne til barnas vekst og forvandling.

For studenter:Enhver utfordring representerer et gjennombrudd fra «potensial» til «aktualisering».

Vi vil fortsette å bygge en sammenkoblet plattform av "konkurranser + pensum + universitetsforberedelse" for hver elev. Vi ønsker flere håpefulle unge oppdagelsesreisende hjertelig velkommen til å bli med i CIS-fellesskapet og sammen begi seg ut på en bredere horisont.

Nok en gang, gratulerer til alle CIS-studenter som strålte i ASDAN Business Simulation og AMC Math Competition!

Vi ser frem til å se flere gjennombrudd og briljans fra studenter som trives i CIS' omsorgsfulle miljø.